2015年剛剛過去，對于藝術教育而言，這是不平凡的一年。2015年9月，國務院辦公廳頒布了《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》（71號文件）等一系列重要文件。這是藝術教育的春天，更是值得我們回顧、思考的一年。

一、研究綜述

首先，2015年初，在第十二屆全國人民代表大會上，李克強總理做政府工作報告時提出要制定“互聯網+行動計劃”；2015年12月，浙江烏鎮(zhèn)第二屆世界互聯網大會開幕式上，國家主席習近平發(fā)表了重要演講……正是在這樣的大環(huán)境下，2015年我國小學藝術教育也體現出了互聯網與課程的全面結合。宋揚《小學音樂教學與多媒體信息技術的有機整合芻議》大力主張小學音樂教學應當借助多媒體信息技術進行全方位的融合，促進整個課堂教學更好的開展，同時提高教師對于小學音樂課堂的掌控，提出了二者結合在實踐中的運用。安麗艷《小學美術課堂如何培養(yǎng)學生的動手能力》主張教師要利用互聯網資源，幫助學生創(chuàng)建課外的交流與合作平臺，培養(yǎng)學生的動手能力，全面提升學生的藝術修養(yǎng)等等。此類研究不勝枚舉，大多是在互聯網時代中，重新思考、定位小學藝術教育課程的設置及實施問題。

其次，傳統(tǒng)的小學藝術教育仍以音樂課、美術課、舞蹈課為三大基礎課程。馬艷輝《抓好三個環(huán)節(jié)提高小學音樂課堂教學質量》從傳統(tǒng)意義上，設計了小學音樂課堂的啟發(fā)式導入、課中精講多練以及巧妙式結尾三個環(huán)節(jié)；龔緋霖《探討素質教育背景下小學美術教學工作開展的具體方法》根據素質教育背景下小學美術教學工作的特點展開探討，提出有利于小學美術教學內容深化發(fā)展的可行性措施；在舞蹈教育方面，薛云霞《麗江地區(qū)中小學舞蹈教育生態(tài)研究》運用教育生態(tài)學的理論方法，分別對麗江中小學舞蹈教育生態(tài)研究的作用與意義，就影響麗江中小學舞蹈教育生態(tài)的宏觀、微觀因子的現狀分析兩方面進行論述，并給出相關建議和對策。

再次，在政府部門方面，藝術教育的研究計劃、研究報告也不斷涌現。深圳市制定了《深圳市中小學藝術教育發(fā)展行動計劃（2015-2017年）》，從深入推進學校藝術教育教學改革、創(chuàng)新學校藝術教育實踐活動、大力整合優(yōu)化藝術教育資源、保障機制等幾方面展開行動。

二、大事記

活動一：“高參小”活動。為破解“擇校熱”難題，提升普通學校辦學水平，北京市通過高校、社會力量參與小學體育美育發(fā)展工作（簡稱“高參小”），打破高校與小學“關門辦學”的“高墻”。據不完全統(tǒng)計，在剛剛過去的2015年中，北京市已有一百四十余所小學與高校、藝術院團和藝術機構、體育俱樂部等結成“對子”，在融合教學、課外活動、互動教研等方面取得了初步成效，真正意義上將高校與小學緊緊聯系在一起。雖然也存在很多實際的困難與問題，但無論是在理念層面，還是教育實踐層面，2015年開始了全新的嘗試。

活動二：根據《學校藝術教育工作規(guī)程》，教育部舉辦全國第五屆中小學生藝術展演活動。本屆展演活動的主題是“陽光下成長”。本屆展演活動自2014年11月至2016年2月，分為三個階段。主要囊括了藝術表演類、藝術作品類、藝術論文類等內容，涵蓋面廣。

活動三：中小學藝術教師的舞臺?！?015年11月16日至20日，由中國教育學會音樂教育分會、《中國音樂教育》雜志社、柏斯音樂集團共同主辦，三峽大學協辦的‘長江鋼琴第七屆中小學音樂教師基本功展示活動在湖北省宜昌市舉行，從全國30個省、自治區(qū)、直轄市選拔出的128位選手前來參加展演，近千位中小學音樂教師前來觀摩。選手們將分別圍繞聲樂、鋼琴、理論與鑒賞、合唱指揮、自彈自唱、舞蹈或器樂這五項內容展開角逐。比賽既考核了中小學教師基本功能力水平，也為教師們提供了一個展示才藝的舞臺?！?/p>

除上述全國性的藝術活動外，很多省、市都舉辦了不同規(guī)模、不同范圍的藝術教育、展演活動，引起反響。對于小學藝術教育實踐活動，無論是社會、學校，還是家庭、學生，都逐漸意識到“體驗式藝術”的重要性及樂趣所在。

三、政策分析

2015年初，全國學校藝術教育工作會議在天津召開。會議強調：“要深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中全會和習近平總書記系列重要講話精神，全面落實立德樹人根本任務，加快推動學校美育工作，提高學生審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”

2015年9月，國務院辦公廳頒布了71號文件《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，文件從“構建科學的美育課程體系、美育課程教學、統(tǒng)籌學校教育與社會教育資源、保障學校美育教育健康發(fā)展”等幾個方面強調了美育工作的重要性，并從實際層面提出了實際操作性的意見?！斑@是繼2014年教育部發(fā)布《關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》后又一份關于藝術教育的‘重磅級文件，也是多年來首次以國務院辦公廳名義發(fā)布的藝術教育相關文件。”

2015年3月，《北京市教育委員會關于2015年義務教育入學工作的意見》正式實施。其中，“小升初特長生招生將向中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、非物質文化遺產方向傾斜”?！坝忻駱?、書法、武術等特長的小學畢業(yè)生將有更多機會通過特長渠道升入初中。同時，‘幼升小‘小升初仍將堅持就近、免試原則，杜絕‘跨區(qū)跨片招生。在北京海淀區(qū)2015年小升初特長生招生計劃中，除了設立京昆、書法、傳統(tǒng)花鳥畫、中國傳統(tǒng)古典舞等專業(yè)之外，泥塑、面人、剪紙等專業(yè)也出現在今年招生計劃中?！憋@而易見，小學藝術教育越來越體現出綜合性、全面性的特點。

2015年7月，教育部網站公布了教育部制定印發(fā)的《中小學生藝術素質測評辦法（試行）》《中小學校藝術教育工作自評辦法》《中小學校藝術教育發(fā)展年度報告辦法》三個重要文件。文件中明確，“測評辦法適用于全日制小學、初中、普通高中、中等職業(yè)學校。2015年將試點實施中小學藝術素質測評，同時開展中小學校藝術教育自評工作，將自評項目作為監(jiān)測教育發(fā)展和考核學校工作的重要內容納入教育督導檢查。學生藝術素質測評指標體系由基礎指標、學業(yè)指標和發(fā)展指標三部分構成?！?/p>

2015年8月，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，會議認為，深化中小學教師職稱制度改革，對于優(yōu)化配置資源、加強基礎教育師資保障，具有重要意義。會議決定將中小學教師職稱制度改革在全國全面推開。

可見，對于藝術教育而言，2015年是碩果累累的一年。從國家頒布的重要文件、召開的重要會議，到不同地方的落實與踐行，藝術教育都取得了跨越式的發(fā)展。

四、年度熱點

第一，2015年開始，藝術教育考試正式納入小升初成績。“藝術素質測評被納入學生綜合素質評價體系以及教育現代化和教育質量評估體系，并將測評結果記入學生成長檔案，作為綜合評價學生發(fā)展狀況的內容之一，以及學生中考和高考錄取的參考依據?！边@使得藝術教育的測試體系真正落到實處，對于藝術教育而言，這是探索過程中的重要成果。

第二，2015年小學藝術教育體現出綜合性、實踐性特點，兒童歌舞劇成為許多小學走上“綜合藝術教育實踐課程”的“敲門磚”。眾所周知，兒童歌舞劇有別于單一的音樂、舞蹈、美術課程，而是主張用一種全面的藝術理念、豐富的藝術表現手段，充分運用音樂、舞蹈、美術、臺詞（中文、英文）、戲劇、影視等專業(yè)，提升孩子們的參與感，在藝術實踐中找到樂趣。這是小學藝術教育實踐課程的全新嘗試，目前正處于探索中求發(fā)展的階段。

第三，師資力量的新思考。眾所周知，師資是藝術教育課程的重要組成部分，無論是宏觀的國家政策文件，還是紛紛揚揚的社會輿論，最后落到學校藝術教育實處，課程最有發(fā)言權。因此，藝術師資力量的匱乏、培養(yǎng)、建設等問題在2015年國家政策的頒布之后顯得尤為突出。在傳統(tǒng)的藝術師資中，音樂、舞蹈、美術、書法、體育教師都是專業(yè)性極強的師資力量，他們分工明確，各司其職，似乎很少有交叉與跨越。但伴隨綜合藝術教育課程的實施，使得“美育教師”成為不得不探討的一個主題：如何培養(yǎng)新一代的小學美育教師，如何整合小學藝術教育師資，2015年只是一個開始。

五、聚焦北京

類型一：成功舉辦研討會

1、由北京教育科學研究院基礎教育研究中心主辦、大興區(qū)教師進修學校承辦的“同課異構唱好歌曲

2015北京市小學音樂唱歌教學研討會”于2015年5月26日在北京小學翡翠城分校成功舉行。

2、由北京教育科學研究院基礎教育研究中心主辦，北京教育學院豐臺分院、豐臺區(qū)東鐵匠營第一小學承辦的“北京市小學音樂學科2015年教學設計總結暨2016年教學設計啟動會——小學音樂電子教材教學方式研討會”于2015年11月25日舉行。來自北京市、各區(qū)縣以及外省市的專家、領導、教研員和骨干教師二百余人參加了此次研討活動。

類型二：藝術實踐活動

1、2015年8月，國家大劇院舉辦了2015暑期高雅藝術實踐活動。本次活動選擇了學生們普遍熱愛的合唱、舞蹈、默劇、漫畫四類藝術形式，并采取自愿報名的形式，最終校尉胡同小學、自忠小學兩校二百余名學生走進國家大劇院，活動也引起北京諸多學校、媒體的關注。

2、由北京市教育委員會主辦，北京學生活動管理中心、海淀區(qū)教育委員會、西城區(qū)教育委員會承辦的“2015年北京市陽光少年藝術節(jié)展演”活動成功舉行。“活動以傳承民族文化，普及高雅藝術，豐富學生的校外文化藝術生活，展示校外藝術教育教學成果”，充分發(fā)揮校外教育開放性、多樣性、公益性的特點，類型豐富多彩，充分調動了青少年的藝術實踐積極性。

2015年已經過去，辭舊迎新之際，我們要做的是回顧與展望?；仡欉^去一年的小學藝術教育，我們感受到了它在時代變化中的不斷傳承與創(chuàng)新。正所謂“十年育樹，百年育人，藝術教育乃是百年之業(yè)，這一年年的積累，為的就是百年后的中國藝術教育。無論是作為藝術教育工作者，還是藝術教育的受益者，我們，都在藝術教育中成長進步，厚積薄發(fā)。

張璐：北京師范大學藝術與傳媒學院講師