殷輝

摘要 隨著社會的快速發(fā)展，我國的藝術教育也在不斷進步，高校的藝術教育也從過去的“精英教育”走入尋常百姓家。在新時期的形勢下，隨著藝術教育規(guī)模的不斷擴大，也出現(xiàn)了很多新的問題，高校必須重新審視自身藝術教育的人才培養(yǎng)方式，進行相應的調(diào)整。本文對高校藝術教育人才培養(yǎng)方式進行了分析研究，提出了藝術教育培養(yǎng)方式的轉變路徑。

【關鍵詞】藝術設計；教育；人才培養(yǎng)

1 引言

在高等教育中，藝術設計是一門相對獨立的學科，藝術設計主要包括了工藝品的制作和設計，平面設計和多媒體設計等。藝術設計的研究內(nèi)容和培養(yǎng)模式都和傳統(tǒng)的藝術門類大相徑庭，相比傳統(tǒng)的藝術門類，藝術設計是一門綜合性較強的學科，因為它涉及到經(jīng)濟、文化、社會以及科技等諸多方面的因素，其評判標準也由于這些因素的存在而和傳統(tǒng)藝術差別很大。所謂的藝術設計就是將用藝術的形式將日常生活中的柴米油鹽表達出來，藝術設計是源于實際但又不同于實際，最后還要歸于實際。藝術設計強調(diào)的是設計者的想象力、感知力和表現(xiàn)力等諸多因素的綜合體現(xiàn)，它是以為人們服務為首要目的的，所以藝術設計也是人類社會發(fā)展的必然，是人們追求物質(zhì)和精神的完美結合。

隨著我國高等教育的進一步深入，搞笑的藝術教育已經(jīng)有過去的“精英教育”改變成“大眾教育”，而且我國的藝術教育經(jīng)過多年的發(fā)展，也已經(jīng)成為了學科門類齊全，專業(yè)設置合理，人才結構多樣化，教學管理科學化的一門藝術學科。我國的藝術教育為我國的藝術人材培養(yǎng)立下了汗馬功勞，在藝術界也算是桃李滿天下，但是，隨著教育模式的快速變化，我國高校的藝術設計教育也不喜跟上時代的步伐，通過改變自身的教育培養(yǎng)模式，結合現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，在新形勢下培養(yǎng)出更多、更好、更優(yōu)秀的人材。

2 藝術設計教育存在的問題

2.1 藝術設計人材培養(yǎng)模式單一

藝術設計的培養(yǎng)目的是為人們服務，為社會服務，所以藝術設計對人才的培養(yǎng)需要跟上社會潮流。在科學技術快速發(fā)展的當下，我們的社會已經(jīng)進入到互聯(lián)網(wǎng)時代，高科技產(chǎn)品層出不窮，人們對事物的看法以及使用手段也大大有別于過去，所以，在如此的社會背景之下，藝術設計應該靈活的調(diào)整自身的人材培養(yǎng)模式，而不是呆板的沿襲過去傳統(tǒng)的人材教育方法。從某種意義上看藝術設計，其實藝術設計已經(jīng)不同于過去，而且已經(jīng)不能單純局限于藝術設計這一單一的學科門類，在現(xiàn)實社會中，藝術設計其實已經(jīng)和社會的發(fā)展潮流融為一體。隨著新知識、新觀念、新思維方式的出現(xiàn)，藝術設計都面臨的新的挑戰(zhàn)和機遇，因為藝術來源于生活，又高于生活，最終還要回歸生活，這就要求藝術設計的培養(yǎng)抓住社會的發(fā)展節(jié)奏，深入進去，理解生活的真諦，并將其中的感知，感受通過藝術的方式去訴說，去表達，這才是真正的藝術設計。

目前，我國高校的藝術設計人材培養(yǎng)比較單一，課程的設置也比較傳統(tǒng)，這種教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)在的社會發(fā)展，長此以往勢必會對藝術設計者和社會雙方都造成不必要的麻煩。藝術設計是包含經(jīng)濟、文化、科技等諸多門類學科的一門藝術形式，在全球一體化的當下，社會經(jīng)濟發(fā)展迅猛，科技進步更是突飛猛進，國內(nèi)外文化交流日益增多，文化環(huán)境也變得日益復雜，這些都需要藝術設計者掌握和靈活運用，所以藝術教育的人材培養(yǎng)方式也要與時俱進，緊跟時代潮流。真正的藝術應該做到感知世界，表達世界這兩種境界的有機結合，而只有藝術設計者合理的去感知周遭的世界，才能從中體會到生活，才能夠去表達生活，這樣的藝術表現(xiàn)形式更加接地氣，也更加有活力和激情。

2.2 藝術設計學科結構不夠合理

現(xiàn)實社會的發(fā)展是迅速的，高校在現(xiàn)實當中是有別于社會的，高校具有自身的單純性和閉塞性。高校的閉塞導致了高校內(nèi)部的單純，簡單的師生關系、同學關系，但是同樣由于高校的閉塞，導致了高校內(nèi)部發(fā)展跟不上外部社會潮流的進步，這對于普通學科專業(yè)得學生來說可能無關緊要，但是，對于藝術設計專業(yè)得學生教育，高校與社會的脫節(jié)對學生教育的損失是巨大的。前文已經(jīng)陳述過了，藝術設計必須要和社會接軌，因為藝術源于生活，藝術需要合理的去表達客觀的生活，如果藝術離開生活，那就時天馬行空的胡亂想象，看似天花亂墜實則沒有太多的實際意義，這種藝術不可靠也不長久。然而，當下我們的高校確實存在著藝術脫離生活的現(xiàn)象，這就會導致了高校培養(yǎng)出的學生和社會脫節(jié)，學生的作品得不到社會的認可，學生面臨著求職難，工作難，事業(yè)前途渺茫的困難境地，而社會則是急缺藝術設計人才，求賢若渴，但是很難找到時候滿足自身要求的人才。這也就是高校藝術設計教育人才培養(yǎng)方式脫離社會潮流帶來的學生和社會雙方的困境，所以針對高校的藝術設計教育，首先的要求就是要和社會接軌。

面對高速發(fā)展的社會經(jīng)濟，很多高等院校的藝術設計教育人員并沒有正確的看到自身存在的問題，在藝術設計教學中依舊采用的是傳統(tǒng)的、陳舊的教學方法和思路，這就直接導致了學生思維和社會需求的脫節(jié)。另外，藝術設計專業(yè)不僅對藝術本身的要求較高，還需要學生對社會學、經(jīng)濟學、建筑學等眾多的學科進行廣泛了解，在當下的藝術教學培養(yǎng)模式當中，高校對學生自身的藝術教育抓的不嚴，而對學生的綜合類學科教育更加放松，這就導致了學生在藝術設計中不能夠合理的理解生活，理解社會，更不能有效的去表達自己得想法。藝術設計本身就是要源于生活，而生活之中則是雜七拉八什么都有，所以藝術教育要對學生的綜合素質(zhì)提出更高的要求，不僅要求學生在自身專業(yè)技能方面做到更好，還要求學生在綜合能力的培養(yǎng)方面下功夫，做到知識面廣泛，專業(yè)技能精通的“T”字形人才。

3 藝術設計教育培養(yǎng)方式的轉變

我國高校藝術設計教育培養(yǎng)人才中遇到的困境是藝術設計專業(yè)自身的特點和社會快速發(fā)展進步雙重因素導致的結果。結合我國多年來藝術設計的發(fā)展經(jīng)驗和國外發(fā)達國家藝術教育的先進成果，本文對高校藝術設計教育人才培養(yǎng)方式提出幾點建議。

3.1 藝術設計要明確目標

在我國的藝術設計教育過程中，教育方式過于泛泛，也過于單一、單板，這已經(jīng)成為制約我國藝術設計人材成長的很關鍵因素，在我國的藝術設計人才培養(yǎng)過程中，必須要明確培養(yǎng)目標，針對不同的培養(yǎng)目標執(zhí)行不同的培養(yǎng)方式，這樣也就使得藝術設計的培養(yǎng)更加合理、高效。雖然我國的藝術設計教育已經(jīng)又過去的“經(jīng)營教育”轉變成現(xiàn)在的“大眾教育”，而且藝術設計專業(yè)得學生也在逐年增加，但是這并不影響藝術教育的獨特化培養(yǎng)。藝術教育要結合學生和社會的需求進行教學培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中要根據(jù)每位學生的特點進行相應的引導，這就是藝術設計教育在教學過程中要明確目標。高校在藝術設計教學過程中應當采取因材施教的教學方針，針對不同特點的學生選擇不同的教學方法，而且結合社會發(fā)展的不同需求，培養(yǎng)不同的人材，這都是高校應該考慮，并應該予以重視的。高校通過因材施教培養(yǎng)的學生會更具有專業(yè)特色，這樣的學生也是社會需求的人材，社會對學生的需求是多樣的，而且社會的發(fā)展是迅速的，在這個瞬息萬變的時代，只有培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)過硬的學生，并結合社會潮流的發(fā)展，這才是高校藝術設計教育的初衷和目的。

3.2 高校對藝術教育的教學方式要做相應的調(diào)整

在全球化的今天，社會發(fā)展已經(jīng)走向快車道，社會經(jīng)濟每天都在快速的進步，在這樣的時代背景下，高校的藝術教育必須要做出相應的調(diào)整來適應社會的發(fā)展。對于學生自身的發(fā)展來說，學習過硬的專業(yè)知識，并且練就快速適應社會的能力是當今社會發(fā)展的必然需求，同時，這也就要求高校在學生的教學培養(yǎng)過程中，不僅要強化專業(yè)基礎知識的教學，而且還要結合社會的發(fā)展現(xiàn)狀對學生的適應能力進行相應的提高。高校的教學方式要改變過去傳統(tǒng)的教學模式，要結合新環(huán)境進行相應的調(diào)整，針對傳統(tǒng)教學模式也不是一味的摒棄，而是要取其精華去其糟粕，在教學當中保留傳統(tǒng)教學的優(yōu)點和特點，注重學生的基礎教學，只有基礎知識掌握牢固了，學生才能夠在將來的藝術設計道路上走遠。另外針對傳統(tǒng)教學中存在的弊端，高校的藝術教學要予以堅決摒棄，切實做到藝術教育活動和社會潮流進步共同發(fā)展。高校藝術設計教育方式應該靈活話、實用化，這也是要求高校的藝術設計能夠更好的表達生活，畢竟藝術來源于生活，但是又要高于生活。

4 總結

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，我國的藝術設計教育也在不斷進步。隨著高校的藝術教育也從過去的“精英教育”走向“大眾教育”，藝術設計教育的過程中也凸顯出了很多問題，在新時代下，高校必須重新審視自身的藝術設計教育現(xiàn)狀，客觀認識自身的不足和缺點，并予以糾正和轉變。本文對高校藝術設計教育人才的培養(yǎng)模式進行了詳細的分析研究，并針對當下藝術教育中存在的問題進行討論，在討論的基礎上提出了高校在藝術設計教育中要明確目標和結合社會發(fā)展調(diào)整培養(yǎng)方式兩點建議，以期對我國高校藝術設計的培養(yǎng)提供一定的參考。

參考文獻

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