摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，新媒體逐漸進入了大眾的生活之中，使得人類傳統(tǒng)的生活和工作方式發(fā)生了前所未有的變革。大學(xué)生是新媒體時代最為活躍的群體，在當(dāng)前高校教育與新媒體融合的過程中，他們的思維方式、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法也發(fā)生了很大的改變。本文簡要闡述了新媒體環(huán)境下大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，著重分析了新媒體對大學(xué)生學(xué)習(xí)的雙重影響，并在此基礎(chǔ)上提出了新媒體環(huán)境下當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；學(xué)習(xí)

21世紀(jì)以來，傳媒界興起了一個熱詞——新媒體，它是指繼報紙、雜志、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體之后，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)體系的支撐下出現(xiàn)的一種新的媒體形態(tài)。新媒體自誕生開始，就以其信息量大、傳播速度快、覆蓋面廣、互動性強的特點備受社會大眾的喜愛與追捧，迅速地融入到社會各行各業(yè)的生產(chǎn)生活中。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，新媒體通過與高科技手段融合進入高校校園后，一方面，新媒體信息量大、互動性強的優(yōu)點，給大學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很大的方便，但另一方面，其信息覆蓋面廣，內(nèi)容良莠不齊，又極容易影響大學(xué)生人生觀、價值觀的養(yǎng)成。因此，如何發(fā)揮新媒體對大學(xué)生學(xué)習(xí)有益的一面，抑制其不利的一面，已經(jīng)成為當(dāng)前擺在高校教師和社會各界面前的一個重要課題。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀概述

近年來，隨著新媒體的發(fā)展，國內(nèi)高校紛紛革新了原先局限于課本的傳統(tǒng)教學(xué)模式，“多媒體教學(xué)”、“遠(yuǎn)程教育”、“網(wǎng)絡(luò)視頻課程”等這些新興的教育方式陸續(xù)被引入大學(xué)課堂中。高校大學(xué)生是一個特殊的群體，他們文化素質(zhì)較高，課余時間較多，又敢于接受新鮮事物，對網(wǎng)絡(luò)、博客、微信等新媒體的認(rèn)可度也高，這使得他們成為新媒體時代當(dāng)之無愧的主力軍。據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)前高校電腦和智能手機的普及率已經(jīng)超過了85%，有近75%的大學(xué)生閑暇時間主要用來上網(wǎng)，有超過70%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時間在兩小時以上，可以說當(dāng)代大學(xué)生從學(xué)習(xí)上到生活上，再到娛樂上無時無刻不受新媒體的影響。據(jù)相關(guān)學(xué)者進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新媒體已經(jīng)成為高校教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要工具，其在大學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演的角色越來越重要，無論是學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師課堂授課，還是學(xué)生課后完成作業(yè)或參加社會實踐都離不開新媒體的參與。因此，能否有效借助新媒體進行學(xué)習(xí)成為影響當(dāng)代大學(xué)生成才的主要因素。

二、新媒體對大學(xué)生學(xué)習(xí)的雙重影響

（一）新媒體對大學(xué)生學(xué)生產(chǎn)生的積極影響

1.大學(xué)生獲取信息來源更廣更便捷

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大學(xué)生獲取知識、信息的來源局限于課堂、書本、報刊、雜志等，形式單一，信息量有限，內(nèi)容滯后。而新媒體環(huán)境下，大學(xué)生獲取知識和信息的途徑完全超越了時空的限制，在4G網(wǎng)絡(luò)支持下，大學(xué)生們可以隨時拿出自己的智能手機在極短的時間內(nèi)在網(wǎng)上找到自己所需的學(xué)習(xí)資料，解答心中的疑惑。這也使得他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)欲望，突破課堂教學(xué)和班級教學(xué)的藩籬，進行個性化地學(xué)習(xí)，提升了其學(xué)習(xí)效率。

2.大學(xué)生學(xué)習(xí)方法更靈活自主性更強

在新媒體技術(shù)下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)工具越來越多，學(xué)習(xí)方法也更加靈活，效能工具microsoft.net可以讓大學(xué)生把頭腦中的思維變?yōu)榭梢暬膱D片、文字，也可以方便他們迅速檢索自己所需的資料信息；認(rèn)知工具PPT可以讓大學(xué)生系統(tǒng)地了解所學(xué)的知識，也可以幫助他們構(gòu)建自己的知識體系；聊天工具微信、QQ等則既可以加強大學(xué)生與教師、同學(xué)間的交流溝通，也可以方便他們通過撰寫“空間”，分享朋友圈，來參加社會話題的討論。這樣在一定程度上緩解了大學(xué)生對傳統(tǒng)被動學(xué)習(xí)的抵觸，增加了他們學(xué)習(xí)的主動性。

3.大學(xué)生創(chuàng)新思維有所提升創(chuàng)新能力得以發(fā)展

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力一直都是高校教學(xué)的重點。而在新媒體環(huán)境下，一方面，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強，可以主動地去學(xué)習(xí)，主動地去思考，其創(chuàng)新的主動性也進一步加強，創(chuàng)新能力也就大幅提升；另一方面，新媒體使得學(xué)習(xí)資源的更新周期變短，信息傳遞速度變快，同時大學(xué)生之間的交流也變廣，這樣在知識、信息、想法的頻繁交流融合中，也就更容易擦出具有創(chuàng)新性的火花。此外，新媒體也使得大學(xué)生打破了傳統(tǒng)崇尚專業(yè)權(quán)威的從眾心理，這也有利于他們創(chuàng)新思維的提升和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（二）新媒體對大學(xué)生學(xué)生產(chǎn)生的消極影響

1.大學(xué)生閱讀習(xí)慣改變，思維能力弱化

新媒體環(huán)境下，大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)引擎搜索學(xué)習(xí)資料方便而快捷，效率更高。然而，與此同時大學(xué)生深閱讀逐漸被淺閱讀取代，完整閱讀被碎片化閱讀取代的現(xiàn)象也更加嚴(yán)重，當(dāng)前多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)沒有耐心去讀完長篇大作，去消化那些深奧的理論知識，而是僅僅根據(jù)需要去收集資料進行閱讀，長此以往，他們頭腦中全是各種新鮮的知識碎片，這很不利于其自身知識體系的構(gòu)建。此外，新媒體互聯(lián)網(wǎng)的方便也會導(dǎo)致大學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性，有問題不進行思考，而直接上網(wǎng)找答案，久而久之難免會使他們思考能力下降，思維能力弱化。

2.大學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣凸顯，滋生學(xué)術(shù)腐敗

新媒體信息量龐大，在互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎上只要輸入關(guān)鍵詞，大學(xué)生們就可以輕易地找到課后習(xí)題答案，甚至考試重點，這很容易讓他們產(chǎn)生惰性心理，例如，當(dāng)前越來越多的大學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文的時候，只是將互聯(lián)網(wǎng)上獲取的相關(guān)資料盲目拼湊、修改，混過機檢，而不進行思考創(chuàng)新。此外，由于當(dāng)前新媒體在信息監(jiān)管方面還有欠缺，一些不良網(wǎng)站借機大肆宣傳考試助考、代抄筆記、代寫論文等不良信息，這對大學(xué)生學(xué)習(xí)也十分不利，而且極易滋生學(xué)術(shù)腐敗。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

任何事物都有兩面性，如何趨利避害全在于接受事物主體的選擇，對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，高校教師能發(fā)揮的僅僅是引導(dǎo)和監(jiān)督作用，如何利用新媒體有效進行學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還在于大學(xué)生自身。因此，當(dāng)代大學(xué)生首先應(yīng)對新媒體有一個正確的、充分的認(rèn)識，能合理利用新媒體這一平臺來進行學(xué)習(xí)和與他人交流；其次大學(xué)生要有一定的自控能力和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以防自身在學(xué)習(xí)的過程中被娛樂或其他信息所吸引；此外，大學(xué)生學(xué)習(xí)還應(yīng)有一定的獨立性，不能過分依賴于新媒體，要逐漸構(gòu)建自己的知識體系，形成自己的思維模式。

【參考文獻】

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作者簡介：李輝（1993-），男，山西長治人，南京政治學(xué)院新聞系本科生。研究方向：新聞學(xué)。