劉愬

摘 要 中西醫(yī)結合兒科專業(yè)作為一門新型的學科，中西醫(yī)結合教學的目的就是我國醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的中西醫(yī)結合人才。本文就提高中西醫(yī)兒科教學效果進行了相關的分析。

關鍵詞 中西醫(yī) 教學 對策

中圖分類號：R-4 文獻標識碼：A

0引言

近年來，兒科醫(yī)生的緊缺已成為我國現(xiàn)代醫(yī)療事業(yè)急需解決的一個問題，為此，加大兒科醫(yī)生的培養(yǎng)有著重大意義，尤其是既懂中醫(yī)又懂西醫(yī)的醫(yī)生。中西醫(yī)兒科專業(yè)作為一門新興的臨床學科，就目前來看，中西醫(yī)兒科教學注重的是理論知識的教學，忽視實踐教學，沒有考慮到學生的學，進而影響到了學生的學，不利于學生今后的發(fā)展。面對這個快速發(fā)展的社會，傳統(tǒng)的教學方法已經難以滿足社會發(fā)展的需要，為了向現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多出色的人才，在中西醫(yī)兒科教學中，就必須重視教學改革，確保教學質量。

1中西醫(yī)兒科教學存在的問題

1.1觀念落后，重“教”輕“學”

中西醫(yī)兒科專業(yè)作為一門新興的臨床學科，就目前來看，教師在教學過程中一直采用傳統(tǒng)的教學方法，重“教”輕“學”，機械式的向學生灌輸理論知識，在這種模式下，不僅挫傷了學生的學習積極性，同時也影響到了教學質量。

1.2教材不合理

就中西醫(yī)兒科專業(yè)來看，教學內容偏重于理論知識，而中西醫(yī)兒科專業(yè)強調的是理論與實踐的結合，由于缺乏相應的實踐，學生的實踐能力得不到提高。

1.3專業(yè)老師不足

在中西醫(yī)兒科教學中，專業(yè)的教師有著決定性的作用，然而就目前來看，中西醫(yī)兒科專業(yè)的教師還比較匱乏，有的精通于中醫(yī)，有的精通于西醫(yī)，既懂中醫(yī)又懂西醫(yī)的非常少，進而影響到了中西醫(yī)兒科教學有效性。

1.4缺乏實踐

中西醫(yī)兒科專業(yè)教學需要通過理論與實踐相結合才能達到預期的教學目的。就當前中西醫(yī)兒科教學來看，教師在教學過程中注重的是理論知識的教授，忽視了實踐，同時，教育工作者在教學過程中對實踐教學也沒有引起足夠的重視，進而影響到了中西醫(yī)兒科教學效果。

2提高中西醫(yī)兒科教學效果的對策

2.1轉變教學觀念

中西醫(yī)兒科教學的好壞不僅關系到學生的發(fā)展，更關系到我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。就目前來看，我國兒科醫(yī)生出現(xiàn)了較大缺口，而這個缺口需要中西醫(yī)兒科教學來解決。為了向現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的人才，在中西醫(yī)兒科教學中，就必須積極的轉變教學觀念，將“要學生學”轉變?yōu)椤皩W生要學”，在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為教學的主體，進而激發(fā)學生的學習主動性和積極性，促進學生的更好發(fā)展。

2.2優(yōu)化教材內容

對于中西醫(yī)兒科這門學科來說，它不僅要注意理論知識的教授，同時還必須結合實踐來開展教學。同時，兒科與內科有著許多相同的內容，為了更好地方便中西醫(yī)兒科教學，就必須優(yōu)化教學內容，在明確兒科理論知識的同時，要重視實踐操作，只有理論與實踐的結合，才能不斷提高學生的能力，加深學生對知識的掌握。

2.3加強專業(yè)教師隊伍的建設

在中西醫(yī)兒科教學中，專業(yè)的教師隊伍有著不可替代的作用，而要想提高中西醫(yī)兒科教學的有效性，就必須建立一支專業(yè)的教師隊伍。首先，必須加強現(xiàn)有教師專業(yè)知識的教育，不斷提高對中西醫(yī)知識的學習，進而更好地開展中西醫(yī)兒科教學；其次，學校對外必須引進有教學經驗、資歷深的教師，為中西醫(yī)兒科教學工作提供保障。另外，作為教師，更要認識到自身的職責所在，不斷鞏固可充實自己的專業(yè)知識，不斷學習，提高自己的教學水平，進而更好地服務于教學。

2.4加強實踐

實踐是檢驗真理的唯一標準，而中西醫(yī)兒科專業(yè)強調的是理論實踐的結合，單純的進行理論知識的教授很難達到教學預期的目的，為此，在灌輸理論知識的同時，還必須重視實踐，加強實踐教學。作為教育工作者，要積極地鼓勵學生參與到活動中來，在活動中，學生既是受益者也是教育者，通過豐富的活動，可以更好地培養(yǎng)學生的責任感，養(yǎng)成良好的品德，進而為學生今后的發(fā)展打下堅實的基礎。例如，學校尋找醫(yī)院合作，通過這個合作平臺，讓學生有更多的實踐機會。

2.5多媒體教學

隨著計算機技術的發(fā)展，多媒體技術在教學中的應用也越來越普遍了，多媒體技術集圖像、文字、聲音等多種功能于一體，將其應用于教學中，不僅可以打破傳統(tǒng)教學桎梏，活躍教學氛圍，同時也有助于激發(fā)學生的學習積極性和主動性，提高教學的有效性。在中西醫(yī)兒科教學中，為了更好地提高教學效果，就應當善于利用多媒體技術進行輔助教學，多媒體技術教學可以更直觀的讓學生了解到中西醫(yī)兒科知識，學習到課堂上難以學到的知識，培養(yǎng)學生各方面的能力。

2.6建立良好的師生關系

良好的師生關系是促進課堂提問有效性的保障，只有建立良好的師生關系，才能更好地激發(fā)學生的主動性，積極的參與到老師提出的問題。為此，在中西醫(yī)兒科教學，作為教師，要善于和學生處好關系，不管是在課堂上還是在其他時間，都要積極的與學生處好關系，讓學生與老師的關系更親近，進而更好地開展教學，提高課堂提問的有效性。

3結語

隨著我國教育體制改革的發(fā)展，對教學要求也越來越高，傳統(tǒng)的教學方法已經難以適應當代社會發(fā)展的需要了，為此，加大教學改革已成為必然。中西醫(yī)兒科作為一門重要的臨床學科，為了向現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多出色的人才，就必須積極的轉變教學觀念，加大教師隊伍的培養(yǎng)，注重實踐教學，同時，要善于利用多媒體輔助教學，進而提高教學的有效性。

參考文獻

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