本刊主筆_文迪 記者_余凌

旃檀中學：積淀歷史，走向未來

本刊主筆_文迪 記者_余凌

今年9月，成都市新都區(qū)，旃檀中學如期開學。11月初的深秋，記者帶著對這個名字的好奇和向往，來到了旃檀中學校園。

旃檀，又名檀香，白檀，有香料之王的美譽?！渡褶r(nóng)本草經(jīng)》言：“香者，氣之正。正氣盛，則除邪辟穢也。”《本草綱目》認為：旃檀，理氣和胃。

中學命名為“旃檀”，一個有著厚重歷史沉淀的名字。學校地處有旃檀村，得名于明朝宣德年間遺存至今的旃檀寺，而這里正是解放前中共新都地下黨組織的搖籃。

見到楊再斌校長，1986年西南師范大學畢業(yè)后就投身于新都教育的教育工作者，仍能感受到他全身上下所散發(fā)對教育的熱情。今年8月，他從金都中學轉任到新成立的旃檀中學擔任校長。我們的話題是從學校的校名開始的，楊校長對記者說：“古有旃檀佛，新都有旃檀寺，現(xiàn)在有了旃檀中學，只是好多人還不認識旃檀兩個字?！?/p>

從基礎教育的角度上說，中國傳統(tǒng)教育與旃檀的藥效“理氣和胃”基于同樣的原理，皆是培養(yǎng)人的正氣。如《周易》坤卦言：“君子黃中通理，正位居體，暢于四肢、發(fā)于事業(yè)，美之至也?！币苍S不是巧合，旃檀中學的建筑外墻正好以褐黃為主色調(diào)。

所以，在談到校園文化的營造時，楊校長滔滔不絕，從培養(yǎng)初中學生的正氣入手，他提到了新都區(qū)聞名海內(nèi)外的抗日名將王銘章將軍，明代狀元楊升庵……

旃檀中學作為成都市第一批現(xiàn)代學校制度建設試點學校，因楊校長邀請，我們前后兩次來到學校參加學校的家委會、走班課，去感受這所學校從歷史的沉淀中走來，向明亮的未來走去。

新機制：教育創(chuàng)新的頂層設計

旃檀中學的創(chuàng)辦，承擔著提供優(yōu)質(zhì)教育資源、探索教育創(chuàng)新持續(xù)發(fā)展新路徑的雙重任務。教育局在明確學校的權責關系后退居幕后，將“人權、財權、辦學自主權”下放，實現(xiàn)管辦評分離。“依法辦學、民主管理、民主監(jiān)督、社會參與”是現(xiàn)代學校制度建設改革核心。

楊再斌校長對記者說，學校的一切工作都以制度說話。為此，學校制定了相關章程，建立起“校長任命、班子組閣、骨干引領、全員競聘、經(jīng)費包干”的辦學新模式。

首先，學校通過設立理事會、校務委員會、監(jiān)事會，以搭建決策權、執(zhí)行權、監(jiān)督權既相互制約又相互協(xié)調(diào)的治理機構。即提高了學校的工作效率，又避免了權利過于集中所導致的各種弊端。

理事成員除了學校領導外，還包括兩位新都區(qū)教育局的行政干部，以確立區(qū)委區(qū)政府對學校辦學的權利。校務委員會管理學校的日常教學工作。監(jiān)事會則引入社會力量，禮聘本地的專家學者或社會賢達，及家委會家長代表共同管理。

由此，形成了分權、制衡、社會力量參與監(jiān)督的公開、公平、民主的辦學新模式。

旃檀中學校長楊再斌介紹，人權、財權、辦學自主權下放后，教師由“區(qū)招區(qū)管”變?yōu)椤靶Ｆ感Ｓ谩?，徹底改變了“能多不能少”“干多干少，干好干差一個樣”的薪酬弊端，提高了教育資源的使用效益，工資實現(xiàn)了適度向關鍵崗位、高層次人才、業(yè)務骨干等傾斜。

教學的核心在于教師隊伍，旃檀中學教師隊伍的組成，打破了以前區(qū)教育局“統(tǒng)一招聘，分配使用”的包辦模式。2016年6月，楊校長親自帶隊面試，在陜師大、西華大學、華中師大等高校自主招聘了18名教師（3名研究生，15名本科生）。同時，引進成都市學科帶頭人1名、成都市教壇新秀1名、新都區(qū)優(yōu)秀班主任1名、優(yōu)秀青年教師2名，新都區(qū)教育局公招研究生8名。

在完成招聘任務以后，面對新教師為主體的客觀情況，如何開展好教師隊伍的培訓工作，成為學校一個必須解決好的問題。專家授課、一線教師經(jīng)驗分享、跟崗培訓、獨立完成教學課程成為了青年老師正式上崗前的四大培訓步驟。

同時，旃檀中學為每個崗位、學科制定了相應的考核標準。每月有考試，期中、期末有考核，在日常教學活動中，對每位老師隨機實行過程性評價，由行政評價（40%）、學生評價（20%）、班主任評價（20%）和同科老師評價（20%）共同組成。“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”就是實行各項考核的最終目的。

提供優(yōu)質(zhì)教育資源需要相應的財務機制。學校以“經(jīng)費財政包干、學校自主支配、重大開支統(tǒng)籌”為原則制定了不同于一般公辦中學的財政制度，正因為這一套靈活度高、自由度大的制度，旃檀中學設置了充滿激勵性的薪酬制度。

學校經(jīng)費實施“預算安排，財政包干”。按上級規(guī)定標準提取生均公用經(jīng)費保障學校正常運轉，其余經(jīng)費作為學校人員經(jīng)費，由學校按照相關制度和程序自主管理使用。

工作人員的薪酬包括固定工資、崗位津貼與獎金。其中固定工資占薪酬總額的26%，崗位津貼占薪酬總額的41%，獎金占薪酬總額的3 3%。固定工資雖然與職級有關聯(lián)，但關聯(lián)度小。且在聘用制度中設計了職級崗位動態(tài)管理機制（可以高職低聘，也可以低職高聘），打破了原有公立學校只按照既聘職級計酬的禁錮，更好地激發(fā)教師的積極性。

一是薪隨崗變。旃檀中學教職工薪酬中41%為崗位津貼。崗位津貼不僅會因教師所競聘的崗位不同而產(chǎn)生差異，還會因為工作量的大小、工作品質(zhì)（完成質(zhì)量）的不同而產(chǎn)生差異。這不但鼓勵教師多工作，而且要求他們高品質(zhì)完成工作。促進學校競爭上崗，主動爭優(yōu)的良性競爭環(huán)境的形成。

其二是專項設獎，促進教師主動快速成長。旃檀中學的獎金設有專項獎。專項獎中含教師競教競技、教學科研、藝體人才專項培養(yǎng)等類別。全方位鼓勵教師積極發(fā)揮特長。

有位、有為：旃檀中學家委會正式成立

11月2日，記者來到旃檀中學會議室，一場名為“家校溝通，共筑旃檀夢”的會議正在進行中。

豐富多彩的走班課

旃檀中學校長楊再斌在家委會上與家長代表交流

此次會議是旃檀中學第一屆家校交流會，也是學校家委會的成立大會。近年來，很多學校紛紛成立家委會，但部分流于形式。在會上，學校的楊再斌校長表示，成立家委會，一來真正地讓家長參與到學校的管理工作中來，是因為孩子的成長離不開家長的陪伴。在這個過程中，學校和家庭缺一不可。二來，是讓家長對學校的日常工作起到督促作用。會上很多家長代表提出了一些疑問，校方也做出了積極的回應。學校表示：我們不能回避問題，我們應該用解決問題的目光來看待每一位家長的疑問，把溝通做到問題發(fā)生之前。只有家校加強溝通，才能使孩子的成長少走彎路，才能盡可能使孩子走上適合自己的發(fā)展之路。

每周三是學校開放日，下午也是全校學生的走班課。在周三的校園中，記者發(fā)現(xiàn)很多家長來到學校，看孩子的上課情況，跟老師們交流學生的日常表現(xiàn)，甚至部分家長直接參與到課堂中，和孩子一起上課，這是在很多學校都看不到的場景。

楊校長也希望，在未來的辦學過程中，在得到家長們支持的情況下，充分利用學校地處各大商貿(mào)城之間的地理環(huán)境，實行讓學子“走出去”的素質(zhì)教育模式，讓學生切身地認識大千世界的美好和生活的艱辛，去體驗大自然的美，而不是只能在課本上學習理論知識；去看看同一片藍天下，還有其他孩子為了上學需要徒步十幾公里，每天只能吃一頓飯；去感受日新月異的科技給生活帶來了怎樣巨大的變化……楊校長說到：“我們的教育不應該把孩子培養(yǎng)成溫室里的花朵，他們需要成長為可以面對風雨的大樹”。這在會議上得到了家長代表們的一片掌聲。

在會議中，針對家長提出的問題，楊校長系統(tǒng)闡述了旃檀中學新的辦學機制和辦學理念，以及新都區(qū)建設現(xiàn)代學校制度試點單位的意義，旃檀中學將以“立足于未來，育現(xiàn)代智慧創(chuàng)新人才”為辦學理念，以“依法辦學、民主治校、以人為本、個性發(fā)展、全面育人”為宗旨，以“引領、自主、合作、探究”的課堂教學改革模式為辦學特色，以培養(yǎng)“品質(zhì)優(yōu)良、身心健康、富有特長、研精探微的優(yōu)秀學子”為辦學愿景，力爭成為成都教育北部的新高地。

最后，供職于泰康人壽的一位家長劉女士被家委會推選進入了學校監(jiān)事會。

新課堂、新老師、新學生

家長代表在家委會上發(fā)言

在周三家長開放日和學生一起上走班課的家長

學校推行生本教育，深化“素質(zhì)本位”，學校以生為本，建立學生學習小組，以“引領、自主、合作、探究”的課堂教學改革模式為辦學特色。在辦學中堅持走課堂改革之路、科創(chuàng)特色之路、藝術特長之路，為學生的個性發(fā)展提供充足的空間和全方位的幫助。

走進旃檀中學的課堂，首先會發(fā)現(xiàn)與其他學校橫平豎直的座位不同，這里的學生都是以4至6人為小組，圍坐在一起。這就是學校所推廣的：小組合作、教師引領的生本課堂教學改革模式，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。學校楊校長表示，這樣的模式經(jīng)過了充分的科學認證，符合初入青春期的學生特點，盡量提高學生在課堂上的學習效率，讓他們做學習的主人，而不是傳統(tǒng)教育方法中被動的接受者。

在以小組為學習集體的模式中，每一個小組成員都要用自己的日常表現(xiàn)來掙取相應的分數(shù)，為自己的小組增添榮譽，每個月的學習之星、進步之星的評選也是出自優(yōu)秀的小組，這樣既提高了每位學生的協(xié)調(diào)共事能力，也增強了他們的集體榮譽感，這兩方面正是在傳統(tǒng)教育中容易忽視的部分。

學校充分尊重學生的興趣愛好和能力培養(yǎng)，推行部分學科走班授課模式，以充分調(diào)動學生的學習積極性，采取靈活多樣的授課模式，使學生素質(zhì)高、能力強、有特長。

每周三下午的“走班制”教學，設置各種校本課程，學生可以根據(jù)愛好自由選擇軟陶教學、豎笛教學、籃球教學、素描版畫、中西文化對比、電子海報、網(wǎng)頁制作、體育舞蹈、西方文藝作品鑒賞、數(shù)學趣味拓展、篆刻藝術、創(chuàng)意美術、合唱班、數(shù)學思維拓展、語文名著閱讀、英語角色表演、Flash動畫制作、數(shù)學思維導圖、花藝花語等特色課程。

在采訪的過程中，記者也隨機參加了好幾堂走班課。在數(shù)學鞏固提高班的課堂，老師正在講授利用數(shù)軸化簡的相關課程，這一門課程立足于書本，但又有相應的延伸，使得參加的同學能在不吃力的情況下拓展自我思維，對于稍高于現(xiàn)在學習水平的數(shù)學難題形成自己的解題技巧。在下課的間隙，我們采訪了該課堂的劉廷婷老師，這位畢業(yè)于華中師范大學的碩士研究生私底下沒有了剛才課堂上的氣場，言談間透露著對于課堂的熱愛和這幫學生的喜歡，她說道：這幫孩子有時候雖然會調(diào)皮一點點，但也是他們的天性。更多的時候能看到孩子們努力上進的表現(xiàn)，偶爾還會做一些特別讓老師感動的事情。

讓學生參與到課堂中來，做學習的主人

學生展示自己的軟陶課作品

軟陶教學，是一門培養(yǎng)學生動手、動腦能力的課程，更重要的是讓學生們在創(chuàng)作中提高立體結構感，潛移默化的影響他們對物體的設計能力和想象能力。在課堂上，孩子們正熱熱鬧鬧地做著手中超級馬里奧的玩偶，教室里也充溢著歡快的音樂，一位年輕的女老師在教室里走來走去忙碌著，“你這個馬里奧太高了，應該可以去當籃球員動員，你再給他做個籃球吧?！薄澳愕鸟R里奧胡子不對，已經(jīng)被你做成海賊王里的白胡子啦。”……休息時，該課的李碩老師和我們聊了起來，這位來自東北的姑娘颯爽干練，她先把孩子們之前做好的作品拿出來給我們展示，特別自豪的說，我們學生做的東西特別精美，然后興高采烈地說起學生們上課的趣事。當問到今后的打算，李老師毫不猶豫地說道：我喜歡這幫孩子們，以后就定居成都了。

在軟陶課旁邊的教室，一堂富有文化氣息的課程正在進行中—篆刻藝術。進入這個教室，每一位學生都專心致志地雕刻手里的石頭，看著他們的勁頭，不亞于一位大師正在打磨自己心愛的作品。這門課程的楊波老師，是一位有著豐富生活閱歷的行者。小時候就對美術感興趣的他，最初通過自學，一步步從農(nóng)村走出來，進入大學后正式開始系統(tǒng)地學習美術，對書法、篆刻、雕塑等方面都有獨到的領悟。2012年為進一步提高自己的專業(yè)性，又到川音進修研究生。對于為何選擇來旃檀中學教書，楊老師表示：這所學校和之前他去過的很多學校很不一樣，首先這里給每一位教師的自由度很大，他可以按照自己的思路去培養(yǎng)孩子們對于美的認識，啟發(fā)他們對藝術的興趣，其次這里的氛圍適合他沉下心來進一步打磨自己的藝術修養(yǎng)，去創(chuàng)作更好的作品。

學校在課外活動時，開設有歷史劇賞析與演繹、武術、葫蘆絲、數(shù)學思維拓展、演講與辯論、文化旅行、電子海報、電腦創(chuàng)意、足球、排球、美術競賽預備班等多種藝術特長班或選修課。

為順應互聯(lián)網(wǎng)時代的教學，學校開設有4個電子書包班，學生可以通過平板電腦實時與老師交流討論。另外，還開設有2個網(wǎng)班，與成都七中育才學校聞道網(wǎng)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

教育的創(chuàng)新，改革的推進，也許體現(xiàn)在制度上，也許體現(xiàn)在教學方法上，也許體現(xiàn)在課堂形式上，但歸本溯源，教育就如柏拉圖所說：“一個人從小受的教育把他往哪里引導，能決定他后來往哪里走?！边@次來到旃檀中學，真切的感受到學校的老師，引導每一位學生，學會積極向上、學會合作共贏、學會獨立自主、學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。

旃檀中學雖剛成立，但扎根于新都這片有著豐厚教育沉淀的沃土中，乘管辦評分離改革試點的春風，正一步一臺階地向著教育均衡化、現(xiàn)代化的未來前進。

正在認真教學的楊波老師