王雪萍

[摘 要]習(xí)慣就是在某種時(shí)間，某個(gè)地方，某種條件下自然而然的表現(xiàn)出來(lái)的一種比較定型的動(dòng)作和行為。威廉.詹姆斯說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢?jiàn)，良好的習(xí)慣可以使人終生受益，應(yīng)該從幼兒期就開(kāi)始培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]幼兒； 習(xí)慣 ； 培養(yǎng) ； 策略

一、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要性

學(xué)前期是人生旅途的重要奠基時(shí)期，是幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。我國(guó)著名教育學(xué)家孫云曉曾總結(jié)說(shuō)：“好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)?！比说母鞣N習(xí)慣不是天生的，而是通過(guò)后天的生活、環(huán)境、教育、學(xué)習(xí)和實(shí)踐逐步形成的，是可以培養(yǎng)的。孩子一旦形成某種習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)的在這個(gè)軌道上運(yùn)行，很難改變。我國(guó)古代大思想家墨子有句關(guān)于習(xí)慣教育的說(shuō)法是：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，固染不可不慎也?！笔前?，剛出生的孩子就像縷縷白絲，把它染成黑色就是黑色，把它染成黃色就是黃色。所以，對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)不能不慎重。

習(xí)慣是伴隨孩子一生的東西，影響其生活方式和成長(zhǎng)的道路，正所謂“一個(gè)人有什么樣的習(xí)慣，就會(huì)有什么樣的人生?！绷己玫牧?xí)慣就是孩子人生路上的指明燈，就是孩子開(kāi)啟成功之門(mén)的金鑰匙。

二、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法和策略

1.遵循科學(xué)的原則。對(duì)幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是任意進(jìn)行的。應(yīng)該科學(xué)的有原則的進(jìn)行培養(yǎng)。家長(zhǎng)可以遵循以下幾個(gè)基本原則。

（1）樹(shù)立正確的的家庭教育理念。在偏頗的家庭教育理念的影響下，家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)、方法和手段都極易走入誤區(qū)。一種是對(duì)孩子的過(guò)度嬌寵。在當(dāng)代社會(huì)嚴(yán)重的“6+1”形勢(shì)下，每一位年輕父母生下孩子的時(shí)候，都會(huì)感到無(wú)限的欣慰，全家人都沉浸在幸福的氛圍里。孩子的出世使他們的家庭生活大放光彩。沉浸在歡樂(lè)之中的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺這6位家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)有加，把他視為掌上明珠，心肝寶貝，真怕哪方面想得不周到，做得不周到委屈了孩子。就這樣，孩子成了家里的“小皇帝”“小公主”，占據(jù)了家里的核心位置，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活。殊不知，家長(zhǎng)無(wú)盡的愛(ài)和無(wú)原則的包辦，代替，嚴(yán)重剝奪了孩子的自主意識(shí)的確立和自理能力的培養(yǎng)，甚至?xí)斐珊⒆討卸?、刁蠻任性、膽怯害羞的心里問(wèn)題。二是過(guò)度嚴(yán)厲，現(xiàn)在大部分家庭都是獨(dú)生子女，父母受“望子成龍”“望女成鳳”傳統(tǒng)思想的影響，使孩子身上凝聚了幾代人的希望，尤其在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的中國(guó)。孩子剛出生，家長(zhǎng)就為他們?cè)O(shè)計(jì)將來(lái)的發(fā)展道路，卻忽略了孩子的身心發(fā)展、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好的實(shí)際情況。

（2）贊賞孩子要適時(shí)適當(dāng)。心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深的需求就是渴望別人的贊賞?！彪S著教育水平的提高，大部分家長(zhǎng)越來(lái)越意識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)孩子發(fā)展的重要作用，越來(lái)越注重通過(guò)賞識(shí)教育來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。每個(gè)人都希望得到別人對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的贊賞，天真浪漫的孩子尤其是這樣。因此，家長(zhǎng)要抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子多加贊揚(yáng)。當(dāng)孩子有了良好的行為習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)一句贊賞的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)信任的神態(tài)，甚至一個(gè)贊許的微笑可能對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是不小的鼓勵(lì)。父母鼓勵(lì)孩子的機(jī)會(huì)也很多，這在平時(shí)要注意觀察，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)孩子自己動(dòng)手疊被子，整理衣物時(shí)，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶長(zhǎng)大了，懂得自己的事情自己做了，真是好樣的！”當(dāng)孩子為下班回到家的爸爸媽媽拿來(lái)拖鞋時(shí)，父母可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶真棒，會(huì)照顧父母了?！币嘈牛覀兊馁潛P(yáng)會(huì)使孩子獲得一種被賞識(shí)的成就感，被肯定的喜悅感，從而使良好的行為變成良好的習(xí)慣。

（3）家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立榜樣作用。榜樣的力量是無(wú)窮的。而孩子最直接的榜樣源于成人，尤其是家長(zhǎng)。孩子的許多習(xí)慣是從父母那里學(xué)到的。人們常說(shuō)：“有什么樣的父母，就有什么樣的孩子”。這句話(huà)雖然有點(diǎn)絕對(duì)，但孩子是父母的影子，確是可以肯定的。幼兒的習(xí)慣是在家長(zhǎng)的影響下和幫助下形成的。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會(huì)耳濡目染，潛移默化的影響孩子，使孩子從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)孩子的眼睛，因此，我們必須一身作則，時(shí)時(shí)刻刻給孩子起良好的示范作用?？傊?，孩子的學(xué)習(xí)以及習(xí)慣的養(yǎng)成是從模仿開(kāi)始的，我們一定要做出榜樣，正面誘導(dǎo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子會(huì)逐步形成良好的習(xí)慣。

（4）明確要求，嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)孩子行為習(xí)慣的要求，家長(zhǎng)應(yīng)該詳細(xì)說(shuō)明，明確交待，讓孩子清楚明白，決不能含含糊糊，使孩子看不見(jiàn)摸不著，不知從哪入手。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，在孩子清楚明白的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)就應(yīng)該有堅(jiān)決的態(tài)度，嚴(yán)格執(zhí)行。在孩子面前，家長(zhǎng)必須有主見(jiàn)，做每一件事都要有堅(jiān)決的態(tài)度。如果自己也拿不定主意，孩子就會(huì)受到影響。家長(zhǎng)的態(tài)度一定要堅(jiān)決，并且在行動(dòng)上也要加以督促，不嚴(yán)格要求孩子，遇到困難就放任自流，非但不能使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，反而會(huì)加重孩子的不良習(xí)慣。譬如，孩子今天坐在餐桌邊吃飯，明天坐在陽(yáng)臺(tái)上吃飯，后天坐在沙發(fā)上邊看電視邊吃飯……試想，這樣怎能使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？

除了以上4個(gè)基本原則，家長(zhǎng)還應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子重復(fù)實(shí)踐好的行為，并且必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，貫徹始終才能有助于好習(xí)慣的培養(yǎng)，決不能一曝十寒。

2.培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的步驟。培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，應(yīng)遵循恰當(dāng)?shù)牟襟E才能達(dá)到事半功倍的效果。

（1）讓孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性。因?yàn)橛變旱乃季S具有很強(qiáng)的形象性，我們可以通過(guò)讓幼兒看故事書(shū)或者故事光盤(pán)的形式讓幼兒通過(guò)圖片來(lái)感受故事中人物行為的好壞。我們要多以正面的形象來(lái)使幼兒明白什么樣的行為是好的，以及這種習(xí)慣的重要性。

（2）與孩子一起討論并制定行為規(guī)范。定家規(guī)，定班規(guī)，定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，一定要家長(zhǎng)，老師以及幼兒都參與其中，要讓孩子懂得某種良好習(xí)慣的重要性，并且渴望養(yǎng)成這種習(xí)慣才能從根本上使幼兒自覺(jué)遵守規(guī)定，培養(yǎng)過(guò)程中我們才能取得良好的效果。

（3）要持久的訓(xùn)練。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練。盡管美國(guó)專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天。但這21天只是個(gè)平均數(shù)，養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣，對(duì)待態(tài)度不一樣，所用的時(shí)間肯定也是不一樣的。雖然我們不能確定讓孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要多長(zhǎng)時(shí)間，但是可以肯定，所用的時(shí)間越長(zhǎng)，孩子養(yǎng)成的習(xí)慣就越牢固。所以對(duì)于孩子每一個(gè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們都要做好持久訓(xùn)練的準(zhǔn)備。然而，這訓(xùn)練又不同于天天重復(fù)某種行為，而是要進(jìn)行分析、評(píng)估、引導(dǎo)、整合等等。這是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的、長(zhǎng)期的艱巨工作。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一種有步驟的、循序漸進(jìn)的、日積月累的、耐心細(xì)致的教育工作。有許多的工作還需要我們更多的投入，研究更有效的教育方法。

三、結(jié)語(yǔ)

好習(xí)慣能夠造就人，壞習(xí)慣可以摧毀人。幼兒教育一定要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在核心位置。抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣就是為孩子存儲(chǔ)一輩子受用不盡的財(cái)富。一個(gè)人如果從小養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，他的一生都會(huì)受益。行為科學(xué)研究得出結(jié)論：一個(gè)人一天的行為中大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下95%的行為都是習(xí)慣性的，即便是創(chuàng)新，最終也可以演變成習(xí)慣性的創(chuàng)新。由此，足見(jiàn)習(xí)慣的力量。但好習(xí)慣的養(yǎng)成卻不是一朝一夕之事，需要家長(zhǎng)和老師從小引導(dǎo)，從身邊的小事做起，更需要我們以身作則，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，擁有美好人生！

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園教育》李季湄.肖湘寧. 北京師范大學(xué)出版社.1995年版.

[2]《教師與兒童發(fā)展》龐麗娟. 北京師范大學(xué)出版社.2001年版.

[3]《學(xué)前教育論稿》趙寄石.南京大學(xué)出版社.2000年版.