梁俊飛?オオ?

[摘要]新課程歷史教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生感知?dú)v史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，不斷加深學(xué)生對歷史和現(xiàn)實(shí)的理解是值得歷史教師努力探索的問題。文章從歷史教學(xué)為什么要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)以及如何把歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系兩方面進(jìn)行論述。

[關(guān)鍵詞]發(fā)散思維聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境教學(xué)

[中圖分類號]G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）100111

在很多人心目中，歷史似乎只是遙遠(yuǎn)的過去，與現(xiàn)代生活相去甚遠(yuǎn)。長期以來，學(xué)生普遍認(rèn)為歷史就是機(jī)械地記憶歷史事件發(fā)生的背景、經(jīng)過、影響等，沒有一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)從感知?dú)v史到不斷積累歷史知識，進(jìn)而不斷加深對歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程?！彼裕瑢v史知識的理解就尤為重要。無論是為了以史為鑒，還是為了更好地理解現(xiàn)實(shí)，都要求我們教師不斷提高教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給歷史插上現(xiàn)實(shí)的翅膀，讓其飛翔。

一、歷史教學(xué)為什么要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)

1.學(xué)習(xí)歷史的根本目的是以史為鑒

歷史學(xué)科以人類社會的發(fā)生、發(fā)展過程為其主要內(nèi)容。歷史是昨天的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)社會中的許許多多問題都能在歷史中找到答案?，F(xiàn)實(shí)是明天的歷史，通過借鑒吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于加深對現(xiàn)實(shí)的理解，把握事情的發(fā)展趨勢，從而科學(xué)地預(yù)見未來。我們不應(yīng)該也不可能割斷歷史和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

2.讓歷史教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

用恰當(dāng)?shù)姆椒梢杂行Ъぐl(fā)學(xué)生的求知欲。歷史教師不僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生用歷史的眼光觀察世界，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活。而中學(xué)階段本來就是學(xué)生求知欲、好奇心特別強(qiáng)的時(shí)期，如果教師能立足于課本，將一些社會現(xiàn)實(shí)中學(xué)生感興趣的“熱點(diǎn)”與課本內(nèi)容相聯(lián)系，必然會有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。

3.讓歷史教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的育人功能

新課程標(biāo)準(zhǔn)全新闡釋了歷史學(xué)科的教育功能。教育不僅是傳授知識，更重要的是教給學(xué)生正確有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。歷史學(xué)科的教育目標(biāo)就在于使學(xué)生了解人類社會發(fā)展的過去和現(xiàn)在，了解中國與世界發(fā)展的基本軌跡以及面臨的問題和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生對民族和人類命運(yùn)的關(guān)注和責(zé)任感。

二、歷史教學(xué)中如何把歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來

1.轉(zhuǎn)變“學(xué)史無用”的傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生時(shí)刻感到歷史與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系

例如筆者在講《蒸汽的力量》這一節(jié)時(shí)這樣導(dǎo)入：我們班有哪些同學(xué)以后夢想做一名發(fā)明家？當(dāng)時(shí)有近三分之一的學(xué)生舉手。接著筆者又說，即使不是發(fā)明家，那我們生活中是不是離不開發(fā)明？學(xué)生一致贊成。筆者進(jìn)而直接切入主題：哪位同學(xué)乘坐過火車？學(xué)生立刻想到了瓦特蒸汽機(jī)，其對蒸汽機(jī)的發(fā)明和火車的發(fā)展過程的求知欲被激發(fā)，歷史與現(xiàn)實(shí)之間的距離瞬間被縮短。

2.在教學(xué)中將歷史與時(shí)事熱點(diǎn)相聯(lián)系

教師在歷史教學(xué)中如能適時(shí)地引入一些國內(nèi)外熱點(diǎn)問題，將會點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，促使他們開動腦筋，學(xué)會從更深更廣的角度去思考問題。例如，在講《經(jīng)濟(jì)全球化的世界》一課時(shí)，筆者給學(xué)生展示了一款進(jìn)口索尼相機(jī)的圖片并問道：同學(xué)們想想在我們市場上為什么能買到進(jìn)口相機(jī)？大部分學(xué)生說因?yàn)槲覀兗尤肓薟TO，所以很多外國商品都能買到。接著筆者又問：為什么我們要加入WTO？學(xué)生說因?yàn)榻?jīng)濟(jì)全球化。這樣就能讓學(xué)生認(rèn)識到全球化與我們每個(gè)人的現(xiàn)實(shí)生活是息息相關(guān)的。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

比如在學(xué)到《物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷》一課時(shí)，我們自然會聯(lián)系到衣、食、住、行這些方面的話題。筆者用PPT和視頻給學(xué)生展示服飾變化歷程，學(xué)生能直觀地了解近代男女服飾變化及特點(diǎn)，由拘謹(jǐn)保守到美觀適體再到自由開放。接著筆者引導(dǎo)學(xué)生找出服飾發(fā)生那些變化的原因：近代以來隨著西方資本主義入侵，西方文化和西方生活方式傳入，中國人開始追求個(gè)性解放。這樣通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到中國近現(xiàn)代社會處于經(jīng)常變動的時(shí)期，人們的社會生活方式也隨之發(fā)生了深刻的變化，具有明顯的時(shí)代特征。而這些變化清晰地反映了中國近代化和現(xiàn)代化的進(jìn)程，也反映了中國社會的進(jìn)步。

當(dāng)然，在歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中要選擇那些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)且符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生不僅能夠掌握課本知識而且能夠不斷提高歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力。

（責(zé)任編輯龐丹丹）