孫海洋

[摘 要]新課標中對小學體育教學提出更高要求，不僅要求體育教師培養(yǎng)學生的體育技能，還需要鍛煉學生的身體素質(zhì)，擁有一個健康的體魄來學習知識。文章立足于小學籃球教學現(xiàn)狀，主要分析了小學籃球教學中游戲理念與實踐策略。

[關(guān)鍵詞]小學籃球；課堂教學；游戲理念；現(xiàn)狀；實踐意義；策略

在體育教學中籃球教學是必不可少的一部分，也是很重要的一部分，經(jīng)實踐研究發(fā)現(xiàn)，采用游戲理念來滲透籃球教學，可以大大提高課堂教學有效性，促進學生學習體育知識，熱愛參加體育活動，真正達到提高學生體育素養(yǎng)的教學目標。

一、小學籃球教學中的游戲理念發(fā)展現(xiàn)狀

（一）運動員籃球水平有待提高

在小學籃球教學中，許多體育教師的籃球技能已不能滿足現(xiàn)代籃球運動的發(fā)展階段，需要更高層次和更高水平的運動員來教會學生打籃球，對身體條件，心理條件和戰(zhàn)術(shù)能力都有很高的要求。而小學體育教師大多是沒有參加過正規(guī)籃球比賽，更沒有獲得相應(yīng)的籃球技能證書，無法滿足新時代對籃球水平的更高要求，可想而知，教師要想更好的開展籃球課堂的游戲教學，就需要更好的了解游戲教學的重要性，這樣才能真正提高籃球教學的有效性。

（二）小學生身體素質(zhì)有待增強

現(xiàn)階段的小學生身體素質(zhì)較差，許多學生的體能指標根本無法達到參與籃球項目的要求，不利于現(xiàn)代小學籃球教學的有效開展。由于，籃球教學的開展可以全方面的鍛煉學生的身體機能和靈活度，促進血液循環(huán)，才能真正為學生的健康體魄提供保障和為社會提供合格型人才，在德智體美勞上都合格達標的人，為社會培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才。小學體育教師真正始終堅持促進學生的身體健康和鍛煉學生身體素質(zhì)為首要教學目標，更好的完成教學任務(wù)。

（三）學校體育準則內(nèi)容較模糊

在小學教學中，學校對體育這門課所制定的相關(guān)準則很不明確，讓體育教師在開展教學時，沒有抓住教學重點，導致學生在體育課上沒有端正學習態(tài)度，認為體育教學不重要，變出現(xiàn)了許多學生在體育課堂中拿出別的學科內(nèi)容在學習，而教師看到這種現(xiàn)象時卻一副視而不見的樣子，更有甚者鼓勵學生去學習其他學科，不要浪費課堂時間，要充分利用課堂寶貴時間。這樣一來，要想更好的開展小學籃球教學變得更加困難。

二、小學籃球教學中游戲理念的實踐意義

將游戲理念融入小學籃球教學過程，有利于落實以人為本教學理念，有利于提高學生素質(zhì)。

（一）有利于落實以人為本教學理念

在傳統(tǒng)體育教學中，教師大多注重對體育基礎(chǔ)知識的傳授，而忽視學生的身體素質(zhì)和健康體魄。開展游戲理念的籃球教學，可以更好的讓學生體驗游戲的樂趣，增強學習籃球的熱情，這樣就使得技術(shù)和知識變成教學的第二目標，真正突出學生的重要地位，真正貫徹教學中堅持以人為本的教學理念，有利于提高小學籃球教學有效性。讓學生感受到自己在籃球課堂的重要地位，培養(yǎng)學生的主人翁意識，更加熱情的參與課堂教學。

（二）有利于提高學生素質(zhì)

游戲主要是在學生繁重的學習中釋放壓力的一種有效途徑，只有在自由享受游戲時，學生的身心才能得到最大程度的放松和自由，這樣有助于學生的身體健康發(fā)展，增強學生的身體素質(zhì)。此外，開展游戲教學還有利于活躍體育教學課堂氛圍，讓學生真正在掌握技能的基礎(chǔ)上，追求對美的體驗，真正喚醒學生對體育活動的興趣，激起學生不斷創(chuàng)新的欲望，提高籃球水平。

三、小學籃球教學中實踐游戲理念的策略

（一）課前熱身階段開展游戲教學

教師在開展籃球教學時，要充分利用準備階段的時間，采用各種方法讓學生從心理上和生理上重視籃球教學，以最快的速度進入課堂教學中，教師要為順利完成教學任務(wù)而做好充分準備，主要任務(wù)就是讓學生用游戲的方法來達到熱身運動的目標。這時教師需要從網(wǎng)上下載資料，認真分析哪些游戲法可以讓學生的神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉全部活躍起來，提高籃球教學效率和減少劇烈運動后對身體產(chǎn)生的損害。這時教師可以選擇小跑，輕松的跳躍如可以先從障礙跑這個游戲入手，給學生的跑道上布滿障礙物，之后要求學生需要在成功避開這些障礙物才算取得勝利，激發(fā)學生的學習興趣，愿意主動參與到籃球教學中來，提高籃球技能。

（二）課中學習階段開展游戲教學

在課中學習階段開展游戲教學，主要是為了提高學生的籃球動作技能，促使學生在短時間內(nèi)可以靈活運用所學的技術(shù)動作，來提高籃球的命中率。特別是在運球時，教師可以讓學生組成三個隊，利用運球玩接力游戲，這樣既可以鍛煉學生的籃球技能，又可以激發(fā)學生學習興趣。又如學生在練習投籃時，教師可以開展罰籃比賽，看哪位學生受到的懲罰最多，讓技術(shù)較好的學生去帶領(lǐng)，真正實現(xiàn)共同進步的局面，全部學生都能有效提高籃球技能。

（三）課后結(jié)束階段開展游戲教學

在籃球課快要結(jié)束之時，教師可以選擇一些放松性游戲，有效緩解學生的情緒，慢慢達到恢復體力的目標。這時可以根據(jù)男女比例來玩老鷹捉小雞的游戲，慢慢調(diào)節(jié)學生的情緒，并達到放松肌肉和恢復體能的目標，讓學生感受到輕松愉快的游戲中結(jié)束籃球課堂，真正激發(fā)學生對籃球運動的學習興趣，更加熱愛籃球項目。培養(yǎng)學生在課余時間，自發(fā)主動去練習籃球技能，提高籃球命中率，增強身體素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，開展籃球教學是現(xiàn)代體育發(fā)展的必然要求，教師不僅要教會學生鍛煉身體，更需要培養(yǎng)學生全方面的綜合素質(zhì)。教師需要始終結(jié)合學生的生理特點和年齡特點，將傳統(tǒng)枯燥乏味的體育課變得豐富多彩，讓游戲教學滲透到實際教學中，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，將籃球課堂變得更加有趣味性和游戲性，提高學生的籃球水平和籃球技能，真正推動我國體育事業(yè)的發(fā)展。

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