黃冬英

莎士比亞曾經(jīng)說過，生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。而作為一個(gè)小學(xué)生，他們的課外閱讀量達(dá)標(biāo)了嗎？《2011版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，第三學(xué)段（5-6年級(jí)）應(yīng)擴(kuò)大閱讀面，總閱讀量不少于100萬字?？墒呛⒆觽兡兀亢米x書卻不好好讀書。問題究竟出在哪里呢？通過仔細(xì)分析，筆者認(rèn)為其中最重要的原因還是缺乏教師正確的引導(dǎo)，因此決定以《小學(xué)生之友》為范本，引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)孩子們的寫作興趣。

一、讀書·議書

首先，布置學(xué)生準(zhǔn)備一本采蜜本，主要是用于寫寫讀書筆記。第一頁(yè)，讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)自己的采蜜本，并宣布將評(píng)選出設(shè)計(jì)創(chuàng)意獎(jiǎng)。這一下，學(xué)生來勁了，有些平時(shí)寫作能力并不太好的學(xué)生也躍躍欲試，因?yàn)槭聦?shí)證明并不是寫作不好就沒有創(chuàng)意。有些女孩心靈手巧——陽(yáng)光下，蜜蜂在花叢中嗡嗡采蜜，一個(gè)長(zhǎng)發(fā)飄飄身著一襲潔白的連衣裙的女孩坐在公園的長(zhǎng)凳上捧著一本書津津津有味地讀著，蝴蝶在她的身旁翩翩起舞；男孩也毫不遜色——藍(lán)天下，一個(gè)陽(yáng)光少年正乘著風(fēng)兒放飛自己的希望，風(fēng)箏是一本帶著翅膀的書籍；也有不擅長(zhǎng)畫畫的呢，查找合適的貼圖貼了上去，看得出也是頗費(fèi)了一番心思。設(shè)計(jì)比賽下來，獲得創(chuàng)意獎(jiǎng)的同學(xué)喜不自勝，因?yàn)閼{著這樣一枚獎(jiǎng)?wù)戮涂色@得一次借書的權(quán)力。第二頁(yè)，讓學(xué)生們搜集讀書的名言以及持之以恒的名言，讓學(xué)生們從名言中潛移默化地受到熱愛讀書的熏陶并明白：堅(jiān)持才是勝利，才能從書中獲益。第三頁(yè)，讓學(xué)生們寫上讀書的目錄，即讀的每一篇文章的題目。第四頁(yè)才是真正的讀書內(nèi)容，即我來讀，分為好詞佳句、精彩片段、我來推薦幾個(gè)部分。只要認(rèn)真閱讀并用心記錄，一周之內(nèi)獲得四個(gè)優(yōu)秀，就可得到一枚借書的獎(jiǎng)?wù)?，?duì)于班上一些平時(shí)不太愛讀書且作業(yè)潦草的學(xué)生采取多鼓勵(lì)的方式，如果一周之內(nèi)連續(xù)三次進(jìn)步獎(jiǎng)，也可獲得一枚借書獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

接下來，是每日課前十分鐘的課前讀書議書活動(dòng)。由學(xué)生自主舉手，來推薦自己要閱讀的好文章，把學(xué)生的胃口調(diào)起來之后，再來讀這篇文章。讀完之后，再讓學(xué)生來反饋這位學(xué)生的推薦效果，評(píng)價(jià)這位學(xué)生的朗讀能力，以及小作者的寫作能力。一開始，學(xué)生不太敢上臺(tái)來讀文章，即使上臺(tái)來推薦也是非常緊張，讀起來也結(jié)結(jié)巴巴。于是，筆者自己也讀起了《小學(xué)生之友》，參與學(xué)生的讀書活動(dòng)并且給一些學(xué)生提供具體的指導(dǎo)，漸漸的，一些學(xué)生嘗到了讀書會(huì)的甜頭。

議書環(huán)節(jié)也慢慢走上正軌，由先前枯燥乏味的空話、套話變得大膽起來，甚至尖銳起來。孩子們真正參與進(jìn)來了，筆者看到星星之火正在燎原，孩子讀書的欲望正在點(diǎn)燃。

二、議書·寫書

如果說課前的十分讀書議書活動(dòng)是點(diǎn)燃孩子們讀書的欲望，在孩子們心中播下一顆顆讀書的種子，那么采蜜本就是釀造知識(shí)蜜汁的秘方。第五頁(yè)是我來議。同學(xué)們可以暢談十分鐘沒說完的內(nèi)容，也可以說說在課堂中不敢當(dāng)眾說的話，還可以就當(dāng)天十分鐘的讀書議書活動(dòng)發(fā)表自己的見解。同樣設(shè)優(yōu)秀與進(jìn)步獎(jiǎng)，獲得借書獎(jiǎng)?wù)碌暮⒆右部梢越钑?/p>

一個(gè)平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生在“我來議”中寫道：“平時(shí)我最喜歡讀的便是‘小友漫客這個(gè)欄目，我原以為老師準(zhǔn)要批評(píng)我看這樣幼稚無聊的內(nèi)容，沒想到我的粉絲還真不少，這其中居然還有老師。哇咔咔，我心里簡(jiǎn)直高興得要開爆米花了。不過，從同學(xué)的議論聲中，我還真是受益匪淺。先前我只是注意緊張動(dòng)人的故事情節(jié)，詼諧幽默的語(yǔ)言，夸張搞笑的漫畫?，F(xiàn)在，我也從中明白了不少道理：《校園魔盒之萬能校服》告訴我們最安全的校服其實(shí)是我們的安全意識(shí)?！惫P者在他的后面這樣批寫：學(xué)會(huì)選擇，你已經(jīng)走上了一條陽(yáng)光大道，學(xué)會(huì)吸收，你方能茁壯成長(zhǎng)。

周一至周五的每日一讀一議之后，周末就是作文大比拼了。作文的選材很自由，可以是同臺(tái)擂臺(tái)賽，即和《小學(xué)生之友》中的小作者一決雄雌，可以是這周讀書議書過程中發(fā)生的有趣的事情，還可以自己續(xù)編《小學(xué)生之友》之中的故事……

每周一開展作文賞讀會(huì)，學(xué)生自己寫出來的作品同樣拿出來在班上讀，在班上評(píng)，在班上議，這樣一來，學(xué)生避免了一寫作文就沒素材，也避免了一寫作文就上網(wǎng)或查找作文書找范文。有半數(shù)及半數(shù)以上粉絲的文章小作者同樣可以獲得一枚借書獎(jiǎng)?wù)拢⒖梢詫⒆约旱淖魑脑谇嗲喾疾莸貜堎N一周供大家學(xué)習(xí)。學(xué)期結(jié)束時(shí)還有機(jī)會(huì)編入《班級(jí)作文集》。

一本《小學(xué)生之友》，只是教師指點(diǎn)方法，就將孩子們引向更為廣闊的讀書天地，一本《小學(xué)生之友》，只是教師給予平臺(tái)，就將孩子們引向更為主動(dòng)的寫作天地。正如培根所說，讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確……凡有所學(xué)，皆成性格。 孩子們?cè)谧x中議，在議中寫，充實(shí)著，成長(zhǎng)著，快樂著！

（作者單位：江西省興國(guó)縣第二小學(xué)）