陳宏

[摘要]近年來，我國的競技體育運動員在世界各大體育賽事中佳績頻傳。而作為體育強國的基礎(chǔ)之—，競技體育運動員的文化水平不僅代表著個人的文化修養(yǎng)，同時也彰顯了整個中國的文化教育水平。本文立足于我國競技體育運動員的文化教育現(xiàn)狀，分析了其在文化教育方面的不足，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決途徑。

[關(guān)鍵詞]競技體育運動員 文化素質(zhì) 培養(yǎng)

[中圖分類號]G807.4 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）08-0137-01

文化是人類歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富的總和。文化既是一種社會現(xiàn)象，同時又是一種歷史現(xiàn)象。文化教學(xué)并不簡單地等同于文化背景知識的傳授。文化教學(xué)是在對不同文化了解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對目標語文化的認同和自身人格的完善，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的文化批評意識和跨文化交際能力，其本質(zhì)是幫助學(xué)生形成多元性文化的意識、信念和態(tài)度，從而正確評價和看待交際對象的所作所為，尊重并理解他人與自己的差異，形成正確的世界觀和人生觀，適應(yīng)世界發(fā)展。

一、競技體育運動員加強文化教育的重要性

我國競技體育運動員的文化素質(zhì)偏低，主要體現(xiàn)在：基礎(chǔ)教育階段知識缺失、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺乏自身發(fā)展的長遠規(guī)劃。這些不足極大地制約了運動員競技水平的提高和自身的發(fā)展。因此，加強文化教育對競技體育運動員有著非常重要的作用。

（一）有助于運動員自身競技水平的提高

一切專業(yè)技能都有著強大的理論作為支撐。提升文化素養(yǎng)有助于競技體育運動員學(xué)習(xí)先進的知識理論以及彼此間的專業(yè)技能交流和提高，從而提高自身的競技水平。

（二）運動員延長運動壽命

優(yōu)異比賽成績的獲得絕不僅僅源自單純的專業(yè)訓(xùn)練，它是多方面因素的綜合作用而成。特別是在運動傷病或情緒低迷時，掌握相應(yīng)的心理學(xué)、運動保健學(xué)、運動康復(fù)等專業(yè)知識，可以幫助運動員快速調(diào)整心理狀態(tài)，恢復(fù)身體機能，科學(xué)地進行訓(xùn)練，進而延長運動壽命。

（三）有助于運動員的后期就業(yè)

我國的競技體育運動員為了追求更好的運動成績，很小就開始從事體育訓(xùn)練，而文化教育知識基本缺失，這就造成了退役后很難在社會中立足。如果具有良好的文化基礎(chǔ)，將有助于他們提升自身的就業(yè)競爭力，為謀求理想的工作打下基礎(chǔ)。

二、我國競技體育運動員的文化教育現(xiàn)狀

隨著高校教育體制改革的不斷深入，我國的高等教育取得了巨大的成就，教育質(zhì)量有了顯著提高，基本實現(xiàn)了高等教育的普及，大學(xué)生整體的文化素質(zhì)也有了普遍的改善。然而另一個根本問題在發(fā)展中日益突出，即競技體育運動員的文化教育還相對滯后，具體表現(xiàn)在：

（一）文化教育培養(yǎng)方式單一

多數(shù)體育院校文化教學(xué)僅限于課堂上對所涉及的課文進行相應(yīng)的背景知識的介紹和講解，除此之外學(xué)生很難涉足課本以外的文化信息，具有一定的局限性。

（二）文化課課時嚴重不足

體育院校通常只重視運動員的比賽成績，加之學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)具有一定的困難，學(xué)校在削減文化課的課時的同時還降低了考試的難度，造成了競技體育運動員文化知識的嚴重不足。

（三）學(xué)生對文化課的重視程度不足

多數(shù)大學(xué)生運動員只重視自身專業(yè)課的訓(xùn)練，對文化課的成績滿不在乎，上課遲到、早退、曠課等情況較為嚴重。即使坐在教室也不能集中注意力聽老師講課。

以上原因直接導(dǎo)致了運動員自身文化儲備的不足，長此以往不利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展，更有悖于教育的初衷。

三、提高我國競技體育運動員文化素質(zhì)的途徑

文化是特定社會成員所擁有的信仰、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣、行為方式和社會習(xí)慣的總和，它滲透在學(xué)校教育的各個方面。要想提高競技體育運動員的文化水平，需要從以下幾個方面入手：

（一）改變觀念，課程設(shè)置要重視文化教學(xué)

高校在課程設(shè)置時要充分考慮學(xué)科的文化因素，加大投資力度，多設(shè)置一些與文化相關(guān)的課程，拓寬學(xué)生的知識面，這樣才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的運動員。

（二）提高教師文化素養(yǎng)

競技體育運動員文化素質(zhì)的高低取決于教師的文化素質(zhì)水平。因此，學(xué)校政策應(yīng)向文化課教師傾斜，提高文化課教師的教學(xué)積極性，為其提供良好的深造和進修條件，以提高教師的整體文化素養(yǎng)，提高教師的執(zhí)教水平，最終提升我國競技體育人才的文化素質(zhì)。

（三）改變培養(yǎng)模式，注重文化導(dǎo)向，營造文化氛圍

改變以往文化課傳統(tǒng)的機械式訓(xùn)練，課堂中盡可能多地融入文化因素，創(chuàng)設(shè)文化情境，注重師生情感的交流。長時間的訓(xùn)練極易造成運動員的精神疲勞，不利于成績的提高。因此，要多創(chuàng)設(shè)一些文化活動，這樣既可以緩解訓(xùn)練的疲勞又可以營造文化學(xué)習(xí)的氛圍，促進運動員文化水平的提高。

四、結(jié)語

競技體育運動員的使命不僅是向世界展示中國體育的強大，而更多的是向世界弘揚中國文化，使世界更了解中國。而我國競技體育運動員在文化素質(zhì)方面還存在著很多不足。只有學(xué)校、教師以及運動員共同努力，從根本上改變觀念，重視文化教育，我國的競技體育運動員的文化素質(zhì)才能提高，才能使中國屹立于世界體育之林。

【參考文獻】

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[2]徐青.淺談大學(xué)英語教學(xué)的文化導(dǎo)入[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報，2001（02）.

責任編輯：楊柳