李偉紅

【摘 要】《安裝工程估價(jià)》是一門綜合性、政策性及實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程。本文主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面，對《安裝工程估價(jià)》課程建設(shè)進(jìn)行了探索，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效果的目的。

【關(guān)鍵詞】安裝工程估價(jià)；課程建設(shè)；優(yōu)化；改革

Installation Project Valuation Course Construction Exploration

LI Wei-hong

（Xian University of Finance and Economics， xian shaanxi 710100， China）

【Abstract】Installation Project Valuationis a comprehensive， policy and practical courses. In this paper， the installation project valuation explores the curriculum construction， mainly from the teaching contents， teaching methods， teaching means， practice， etc.， to cultivate the students interest in learning， improve students practice ability and innovation ability， enhance the teaching effect.

【Key words】Installation project valuation； Course construction； Optimize； Reform

0 引言

《安裝工程估價(jià)》課程是工程造價(jià)專業(yè)的一門具有較強(qiáng)系統(tǒng)性、理論性和實(shí)踐性的專業(yè)必修課，通過教學(xué)使學(xué)生熟悉安裝工程造價(jià)的組成及特點(diǎn)，并能依據(jù)實(shí)際工程圖紙熟練編制安裝工程造價(jià)相關(guān)文件。本課程建設(shè)的目的主要是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

1 《安裝工程估價(jià)》課程介紹

1.1 課程研究的對象、任務(wù)和目標(biāo)

本課程的主要研究對象是安裝工程造價(jià)的確定；任務(wù)是使學(xué)生了解安裝工程的計(jì)價(jià)方法，熟悉安裝工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)則和消耗量定額的內(nèi)容，掌握安裝工程造價(jià)編制的步驟、技巧，進(jìn)而能夠?qū)δ骋痪唧w的安裝工程進(jìn)行計(jì)量與計(jì)價(jià)。目標(biāo)是使學(xué)生能熟練編制出安裝工程計(jì)價(jià)成果文件，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

1.2 課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課程的重點(diǎn)是安裝工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)則和消耗量定額的應(yīng)用；難點(diǎn)是各專業(yè)工程量的計(jì)算和工程量清單計(jì)價(jià)。在工程量計(jì)算中，工程量計(jì)算規(guī)則，子目系數(shù)、綜合系數(shù)計(jì)算是難點(diǎn)；計(jì)價(jià)過程計(jì)價(jià)材料和未計(jì)價(jià)材料的劃分是重點(diǎn)，消耗量定額子目的選擇和價(jià)差的調(diào)整是難點(diǎn)。

2 《安裝工程估價(jià)》課程教學(xué)的特點(diǎn)與存在的問題

2.1 課程教學(xué)特點(diǎn)

編制安裝工程造價(jià)文件，是一項(xiàng)系統(tǒng)性、操作性很強(qiáng)的工作，除了讓學(xué)生熟悉理論知識，還必須通過大量的實(shí)踐才能使學(xué)生編出合格的安裝工程造價(jià)文件。同時(shí)安裝工程造價(jià)具有很強(qiáng)的地區(qū)性，在教學(xué)過程中，除了講解安裝工程估價(jià)的系統(tǒng)性、規(guī)律性外，還必須讓學(xué)生掌握相應(yīng)地區(qū)的造價(jià)計(jì)算規(guī)定和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用地區(qū)的造價(jià)計(jì)價(jià)程序，工程費(fèi)用計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)等。

2.2 課程教學(xué)存在的問題

2.2.1 學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不高

我校工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，專業(yè)課程設(shè)置比較注重建筑與裝飾工程造價(jià)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生對于安裝工程的專業(yè)知識了解較少，在沒有參加工程實(shí)踐的情況下對于這門課程的重要性了解不夠深入，無法提高學(xué)習(xí)興趣。

2.2.2 授課內(nèi)容繁雜，課時(shí)有限

《安裝工程估價(jià)》課程不僅涉及定額與清單兩種計(jì)價(jià)模式，還涉及給排水、電氣、采暖、通風(fēng)空調(diào)、消防等各專業(yè)知識及相關(guān)的計(jì)量方法，課程的內(nèi)容煩瑣，知識面廣，在有限的課時(shí)內(nèi)既要完成全部授課內(nèi)容，還要使學(xué)生具有獨(dú)立編制安裝工程造價(jià)文件的能力，具有一定困難。

2.2.3 教材無法滿足需求

目前，安裝工程估價(jià)方面的教材多而雜，且適用于本科教學(xué)的較少。此外，大多教材都是基于不同的地區(qū)定額編寫而成的，不同省市不同地區(qū)不具有通用性，能夠結(jié)合本地區(qū)《陜西省安裝工程消耗量定額》編寫案例的教材基本上沒有。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)造價(jià)編制是非常不利的，甚至有可能會(huì)給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的引導(dǎo)。

3 《安裝工程估價(jià)》課程建設(shè)探索

3.1 教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整

3.1.1 根據(jù)課程內(nèi)在邏輯關(guān)系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

《安裝工程估價(jià)》課程知識面廣，在有限的課時(shí)內(nèi)，必須根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，有所側(cè)重地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。我校工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，學(xué)生已先修了《建筑工程估價(jià)》、《安裝工藝與識圖》、《安裝工程施工》，掌握了計(jì)價(jià)體系、識圖和施工基礎(chǔ)知識，因此本課程的側(cè)重點(diǎn)在于安裝工程工程量計(jì)算和計(jì)價(jià)文件的編制。此外，針對具體的單位工程，進(jìn)行精選，如在“電氣工程”部分，對最常見的室內(nèi)電氣照明工程進(jìn)行詳細(xì)講解，對變配電工程只進(jìn)行提示性講解，保證學(xué)生在以后的工作中，基礎(chǔ)性工作扎實(shí)，且對邊緣的專業(yè)知識和技能有創(chuàng)新能力。

3.1.2 根據(jù)課程研究對象的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

安裝工程造價(jià)的確定，具有區(qū)域性和時(shí)效性，不同地區(qū)的方法、依據(jù)不同，同一地區(qū)不同時(shí)間由于實(shí)施的規(guī)范不同，對于安裝工程造價(jià)的確定也有所差別。這就要求在教學(xué)過程中要根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)有政策、現(xiàn)行規(guī)范不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。本課程在教學(xué)過程中，必須根據(jù)陜西當(dāng)?shù)毓こ虒?shí)際，參考《陜西省安裝工程消耗量定額》、《工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》（2013版）、陜西省造價(jià)信息等資料編寫教案。

3.2 教學(xué)方法的改革

為突破授課內(nèi)容多、學(xué)時(shí)有限，且學(xué)生興趣不高的瓶頸，根據(jù)課程內(nèi)容對教學(xué)方法進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。本課程除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還引入了案例式教學(xué)方法。具體步驟如下：

1）根據(jù)案例布置任務(wù)。在講解工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的開始，首先依據(jù)工程實(shí)例布置任務(wù)。比如，講解給排水工程時(shí)，先交給學(xué)生一套某辦公樓衛(wèi)生間的給排水圖，讓學(xué)生識讀、分析，同時(shí)布置給學(xué)生兩個(gè)任務(wù)：作為業(yè)主編制攔標(biāo)價(jià)；作為施工方編制投標(biāo)報(bào)價(jià)。有了任務(wù)引導(dǎo)，學(xué)生的興趣就被調(diào)動(dòng)起來了。

2）結(jié)合案例進(jìn)行課堂教學(xué)。在課程教學(xué)中，結(jié)合工程圖紙演示工程量計(jì)算過程，同時(shí)編制部分工程量清單并進(jìn)行計(jì)價(jià)，讓學(xué)生熟悉工程量計(jì)算規(guī)則，掌握計(jì)算方法，定額子目選擇，未計(jì)價(jià)和計(jì)價(jià)材料的劃分等重點(diǎn)。

3）針對案例進(jìn)行任務(wù)實(shí)施。在計(jì)量與計(jì)價(jià)內(nèi)容講解完畢，由學(xué)生相互討論，動(dòng)手完成余下部分，并根據(jù)之前的任務(wù)，形成攔標(biāo)價(jià)或投標(biāo)報(bào)價(jià)，最終完成任務(wù)。

案例教學(xué)的引入，不但在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里抓住每章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且通過課堂上教、學(xué)、做的同步進(jìn)行，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)效果，

3.3 教學(xué)手段的改革

在教學(xué)過程中，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，靈活采用多媒體課件、現(xiàn)場案例法等，使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受知識，提高課堂教學(xué)效率。

3.3.1 多媒體教學(xué)

大多數(shù)學(xué)生沒有在施工現(xiàn)場實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，且安裝工程設(shè)備和材料種類繁多，單純靠講解與板書，既抽象又枯燥。采用多媒體教學(xué)可以收集大量圖片，融入講解內(nèi)容中，將教學(xué)內(nèi)容以圖像、動(dòng)畫、音頻及視頻等形式表現(xiàn)出來，使課堂教學(xué)更豐富多彩，使學(xué)生有身臨其境的感覺，提高其學(xué)習(xí)興趣。

3.3.2 現(xiàn)場實(shí)物法

比如，在講到采暖工程量計(jì)算時(shí)，以教室的采暖管路為例，畫出其實(shí)際線路及施工圖線路，讓學(xué)生對照思考。學(xué)生們通過身邊的實(shí)物案例學(xué)習(xí)，能充分理解知識點(diǎn)，并將所學(xué)相關(guān)專業(yè)知識系統(tǒng)化。

3.4 實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革

《安裝工程估價(jià)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須通過實(shí)踐環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在課程教學(xué)過程中，穿插6個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)，其中4個(gè)學(xué)時(shí)穿插在課程教學(xué)過程中，在學(xué)生掌握了工程量計(jì)算和計(jì)價(jià)文件編制能力后，發(fā)給學(xué)生一套施工圖紙，要求學(xué)生完成此項(xiàng)施工圖紙的工程量計(jì)算，編制好自己的計(jì)算書。其余兩個(gè)課時(shí)在機(jī)房由教師指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)價(jià)軟件套定額，進(jìn)行計(jì)價(jià)，取費(fèi)等，最后編制出一份合格、實(shí)用的安裝工程計(jì)價(jià)文件。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，鞏固理論知識，提高學(xué)生的綜合能力。

4 結(jié)語

《安裝工程估價(jià)》課程建設(shè)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐，完善了課程體系，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段和形式多樣的教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握理論知識的同時(shí)，也能進(jìn)行熟練的實(shí)踐操作，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)。

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[責(zé)任編輯：王楠]