沈青

【摘 要】隨著社會進(jìn)步，科技發(fā)展，我國教育和體育事業(yè)迅速發(fā)展，但青少年的體質(zhì)健康還存在著許多問題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，中學(xué)生已經(jīng)可以通過網(wǎng)絡(luò)了解各式各樣的訊息。通過調(diào)查問卷的方法，分析北京市海淀區(qū)中學(xué)生的課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)情況，并對課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)行初步探究。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；課外體育活動；體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)化

0 前言

課外體育活動是體育教學(xué)的延伸，它不但可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生運動技能的掌握，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，為學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會，我國的教育和體育事業(yè)迅速發(fā)展，但由于學(xué)業(yè)緊張、缺乏正確鍛煉的方法、器材和場地的缺失，青少年的體質(zhì)健康還存在著許多問題。隨著體育產(chǎn)業(yè)振興計劃和我國互聯(lián)網(wǎng)+策略的不斷深化，我國互聯(lián)網(wǎng)+體育產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。因此，將中學(xué)生的課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)相融合，在如何利用當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效地指導(dǎo)學(xué)生課外體育活動方面提供有益的參考借鑒，也有益于我國學(xué)校體育學(xué)理論的豐富。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

利用隨機分層抽樣選取了北京市海淀區(qū)六所初中，并隨機抽取了600名學(xué)生作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)查閱、收集有關(guān)初中生參加課外體育活動的資料，以“體育指導(dǎo)”、“課外體育鍛煉”、“體育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化”為關(guān)鍵詞在中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、各大體育網(wǎng)站以及微信公眾平臺進(jìn)行搜索，查找相關(guān)信息。

1.2.2 問卷調(diào)查法

共發(fā)放問卷600份，有效的問卷為581份，有效問卷的回收率達(dá)96.8%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用Excel2007和SPSS18.0軟件對有效問卷的全部數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 北京市海淀區(qū)初中生進(jìn)行課外體育鍛煉的基本情況

2.1.1 學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉的目的

北京市海淀區(qū)的初中生參加課外體育活動的目的多樣化，目的排序依次為：提高身體素質(zhì)、調(diào)節(jié)心情、為了在體育考試中獲得高分、鍛煉意志力、學(xué)習(xí)一項運動技能、滿足自己的興趣愛好、休閑娛樂、減肥。男生和女生在進(jìn)行課外體育鍛煉的目的排序上有所不同，但提高身體素質(zhì)是他們首選的鍛煉目的。

2.1.2 學(xué)生在課外參加體育鍛煉的項目

在課外參加體育鍛煉的項目中，選擇籃球、排球、足球的學(xué)生較多，男生進(jìn)行籃球、排球、足球的鍛煉相較于其他項目更多，女生則更多的參加羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球等休閑娛樂類的項目。

2.1.3 學(xué)生每周進(jìn)行課外體育鍛煉的次數(shù)和時間

北京市海淀區(qū)的初中生每周參加課外體育鍛煉的次數(shù)集中為3～4次；在每次的鍛煉時間上，75%的學(xué)生超過40分鐘。大部分學(xué)生每周都會進(jìn)行適量的課外體育鍛煉。

2.1.4 學(xué)生參加課外體育鍛煉的主要形式

學(xué)生參加課外體育鍛煉的主要形式依次是：和同學(xué)、朋友一起鍛煉，和家人一起鍛煉，自己單獨鍛煉，在專業(yè)人員指導(dǎo)下鍛煉。

2.1.5 影響學(xué)生參加課外體育鍛煉的因素

影響學(xué)生參加課外體育鍛煉的因素排序依次是：學(xué)業(yè)緊張，缺乏方法，缺乏場地，缺乏指導(dǎo)與鍛煉氛圍，缺乏器材，缺乏組織等。除此之外，還有一部分學(xué)生表示霧霾天氣也是影響他們進(jìn)行課外體育鍛煉的因素之一。

2.2 北京市海淀區(qū)初中生校內(nèi)課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)情況

根據(jù)調(diào)查問卷的情況，超過75%的學(xué)生表示在學(xué)校里會得到體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.2.1 校內(nèi)課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)項目情況

在北京市海淀區(qū)的初中校園里，體育中考項目是校內(nèi)課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)的主要內(nèi)容，學(xué)校里還會進(jìn)行排球、體操、游泳等項目的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.2.2 校內(nèi)課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)的人員情況

在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)的人員包括體育老師、體育委員、班主任以及運動能力較好的同學(xué)等，其中，體育老師在體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)中起著最主要的作用。

2.2.3 校內(nèi)課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)形式

表1 北京市海淀區(qū)初中生的校內(nèi)課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)形式（%）

根據(jù)表1可以看出，北京市海淀區(qū)初中生的校內(nèi)課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)形式排序依次是：課間操，班級體育活動，課外體育興趣小組，早操，學(xué)生俱樂部等。

2.3 北京市海淀區(qū)初中生的校外課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)情況

根據(jù)本次調(diào)查問卷的情況，66%的學(xué)生表示在校外會接受體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.3.1 校外課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)項目情況

北京市海淀區(qū)初中生的校外課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)項目排序依次是：體育中考項目，籃球、羽毛球、排球、足球、網(wǎng)球等。

2.3.2 校外課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)的人員情況

北京市海淀區(qū)初中生在校外接受課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)的人員排序依次是：家長，俱樂部教練，體育專業(yè)的大學(xué)生。

2.3.3 校外課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)形式

北京市海淀區(qū)初中生在校外接受課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)主要是通過俱樂部或者通過網(wǎng)絡(luò)查找信息，還有少數(shù)學(xué)生是經(jīng)過同學(xué)，家長的相互介紹來尋求課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.3.4 學(xué)生對校外課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)的評價

通過調(diào)查問卷可以看出，接近50%的學(xué)生認(rèn)為效果非常好，超過35%的學(xué)生認(rèn)為效果比較好，由此可以看出校外的體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)對學(xué)生具有一定的幫助。

2.4 北京市海淀區(qū)初中生課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)化情況

根據(jù)本次調(diào)查問卷可以看出，北京市海淀區(qū)的初中生中，60%左右的學(xué)生會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.4.1 學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方式

根據(jù)表2可以看出，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方式排序依次為：體育類網(wǎng)站，體育教學(xué)視頻，體育指導(dǎo)類的手機軟件，體育指導(dǎo)類的微信公眾號，關(guān)注體育明星的微博等。

2.4.2 學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)的自評效果

超過70%的學(xué)生認(rèn)為利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)的效果非常好或比較好，由此可以看出，將網(wǎng)絡(luò)運用到課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)中對學(xué)生的課外體育鍛煉具有一定的意義。

2.4.3 學(xué)生在課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面希望利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的情況

根據(jù)表3可以看出，北京市海淀區(qū)初中生在課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面，希望利用網(wǎng)絡(luò)獲取的信息排序為體育鍛煉的方法，可供使用的場地，體育項目的教學(xué)視頻，體育賽事信息，體育俱樂部信息等。

3 結(jié)論

3.1 北京市海淀區(qū)的初中生參加課外體育活動主要包括兩部分：一是，在校內(nèi)，主要是利用課間操、班級體育活動在體育老師的指導(dǎo)下進(jìn)行體育中考項目的學(xué)習(xí)；二是，在校外，學(xué)生在家長、俱樂部教練以及體育專業(yè)的大學(xué)生的指導(dǎo)下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，體育中考的項目是最重要的一項，羽毛球、網(wǎng)球也是學(xué)生比較喜愛的項目。

3.2 在校外，學(xué)生和家長主要是通過俱樂部或者網(wǎng)絡(luò)來獲取體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)的信息，學(xué)生們對校外的課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)滿意度稍高于校內(nèi)的課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在校外，學(xué)生們擁有更多的選擇，可以選擇自己比較薄弱的項目或者自己感興趣的項目，指導(dǎo)方式更加多樣化。

3.3 有64%的學(xué)生表示會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課外體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)，其選擇的指導(dǎo)方式多種多樣，體育類的網(wǎng)站、體育教學(xué)視頻和體育指導(dǎo)的手機軟件、體育指導(dǎo)類的微信公眾平臺都是學(xué)生們常用的方式，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生們希望獲取體育鍛煉的方法、可供使用的場地、體育項目的教學(xué)視頻、體育賽事信息、體育俱樂部信息等等，這些信息可以很好的彌補學(xué)生在進(jìn)行課外體育活動時缺乏指導(dǎo)方法、缺乏場地、缺乏組織等影響因素，從網(wǎng)絡(luò)上獲取自己需要的信息，在時間和空間上更加方便快捷。

[責(zé)任編輯：張濤]