李云

【摘 要】中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，勤工助學(xué)不僅是解決貧困生生活困難的一種有效辦法，而且在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力和增強(qiáng)綜合素質(zhì)等方面也起著不可忽視的作用。新媒體向大學(xué)校園的滲透，使得新媒體與勤工助學(xué)資助育人的結(jié)合更加有意義，本文主要從新媒體環(huán)境下勤工助學(xué)工作面臨的新挑戰(zhàn)出發(fā)，研究新媒體在勤工助學(xué)工作中的應(yīng)用，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自立自強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新媒體；勤工助學(xué)；新挑戰(zhàn)；應(yīng)用

0 緒論

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出：“教育要為人民服務(wù)，要與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的要求，這個(gè)要求對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說，更顯示出育人的重要性。由此可見勤工助學(xué)在資助工作開展和高校育人中有著十分重要的意義。

新媒體時(shí)代，大學(xué)生都有著非常熟練的動(dòng)作：打開電腦即登錄網(wǎng)絡(luò)、睡覺和起床前必刷微信、有問題百度搜狗等，學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式都發(fā)生著很大的變化，而這些運(yùn)用到勤工助學(xué)工作中，在一定程度上提升育人效果。兩者的結(jié)合，必定帶來家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在價(jià)值理念、思想意識等方面的新改變。

1 新媒體及其影響

新媒體是一個(gè)相對而非絕對的概念，不同的研究者和應(yīng)用者從不用角度對其進(jìn)行界定，新媒體概念的內(nèi)涵和外延的內(nèi)容日趨豐富。新媒體的出現(xiàn)，極大地改變了人們的生存方式，推動(dòng)了新媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)滲透到人們的日常生活中，對我們的價(jià)值觀念等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

大學(xué)階段是大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的重要時(shí)期，在這個(gè)階段學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀都逐步形成，新媒體影響力的滲透對大學(xué)生的思想政治教育起著深遠(yuǎn)的作用。資助育人是思想政治教育工作的重要組成部分，新媒體的結(jié)合，有助于資助育人工作更加有效的開展。

2 勤工助學(xué)工作面臨的新挑戰(zhàn)

2.1 育人功能薄弱

目前高校的勤工助學(xué)崗位基本是針對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生設(shè)置的，在勤工助學(xué)的過程中，不少學(xué)生都缺少一定的經(jīng)驗(yàn)和自信，缺乏一般的社交能力，并且組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也較為欠缺。大多數(shù)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生選擇勤工助學(xué)就是想著能夠減輕家庭負(fù)擔(dān)，多掙錢，單純得做些機(jī)械性的工作，不注重提升，不注重學(xué)習(xí)，更加忽視在勤工助學(xué)過程中的鍛煉，這樣的情況只能在經(jīng)濟(jì)上對困難學(xué)生有些許幫助，基本達(dá)不到育人的效果。

2.2 工作機(jī)制缺乏

隨著社會(huì)的發(fā)展，國家資助政策越來越完善，高校對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助也愈加重視，對于勤工助學(xué)工作也更加重視。雖然加大了對于勤工助學(xué)的資助力度，但是缺乏專業(yè)化的指導(dǎo)和教育，提供的崗位也集中在校內(nèi)，不能形成良好的工作機(jī)制。

2.3 供需矛盾突出

就校內(nèi)勤工助學(xué)而言，簡單的有諸如圖書館工作、實(shí)訓(xùn)室打掃、機(jī)房維護(hù)等等，大多數(shù)屬于機(jī)械性的工作，基本是與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)是無關(guān)的，沒有辦法發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長，不能體現(xiàn)學(xué)生的真正價(jià)值，這樣很容易出現(xiàn)供需不平衡的狀況。很難讓學(xué)生領(lǐng)略到“助學(xué)”的含義，不能激發(fā)學(xué)生的最大興趣，出現(xiàn)供需矛盾。

2.4 管理體制欠缺

隨著資助體系的完善，很多高校勤工助學(xué)崗位日趨增多，但是對于勤工助學(xué)的管理既沒有專門的管理中心，也沒有專職的人員管理。基本是掛靠學(xué)生工作部門，管理人員也是學(xué)生工作人員兼職負(fù)責(zé)，這樣很容易導(dǎo)致勤工助學(xué)工作質(zhì)量降低，服務(wù)也欠缺，管理制度也不夠完善，體制欠缺，勤工助學(xué)工作達(dá)不到最佳的育人效果。

3 新媒體在勤工助學(xué)工作中的應(yīng)用

結(jié)合目前勤工助學(xué)工作面臨的新挑戰(zhàn)，加強(qiáng)新媒體在勤工助學(xué)工作的應(yīng)用，提出新媒體環(huán)境下的解決措施。

3.1 網(wǎng)絡(luò)宣傳改變思想理念

新媒體時(shí)代，微信、微博、空間等都是當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注的媒體工具。加強(qiáng)資助育人網(wǎng)絡(luò)宣傳的正能量，讓學(xué)生感受到國家的關(guān)注、學(xué)校的關(guān)心、老師的信任，互相尊重可以轉(zhuǎn)變學(xué)生最初的思想理念，學(xué)生也可以意識到勤工助學(xué)并不只是經(jīng)濟(jì)上的資助，要樹立起誠信意識、感恩意識、責(zé)任意識。

3.2 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)改變助學(xué)模式

采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，改變傳統(tǒng)的通過人工登記工時(shí)、安排巡查等方法相結(jié)合進(jìn)行勤工助學(xué)管理這樣一種機(jī)械性模式，將勤工助學(xué)崗位以及申請參加勤工助學(xué)學(xué)生的課程時(shí)間、興趣愛好、專業(yè)設(shè)置等信息通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，形成一定形式的互選，這樣學(xué)生可以選擇接近自己專業(yè)，提升自身能力的崗位，這也提高學(xué)生參與勤工助學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性。虛擬空間和現(xiàn)實(shí)環(huán)境相結(jié)合、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助與專業(yè)提升相結(jié)合，這樣的方式可以讓學(xué)生對于自己的專業(yè)前景充滿希望。改變助學(xué)模式，讓學(xué)生從真正意義上意識到什么是“助學(xué)”。

3.3 動(dòng)態(tài)交互提升育人實(shí)效

新媒體時(shí)代，信息瞬息更新，學(xué)生可以第一時(shí)間得知最新的崗位設(shè)置，管理人員也可以最快得知申請的學(xué)生信息。在勤工助學(xué)的過程中及時(shí)得溝通，既可以滿足工作的開展，也可以通過交流，加強(qiáng)學(xué)生的自信以及積極面對問題、解決問題的能力。動(dòng)態(tài)交互可以將勤工助學(xué)這一資助措施的作用發(fā)揮到最優(yōu)效果，最大程度上起到育人的效果。勤工助學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是放在未來的職業(yè)生涯規(guī)劃，而不是短期的經(jīng)濟(jì)資助。

4 結(jié)論

加強(qiáng)新媒體時(shí)代的育人功能，對于和諧校園和和諧社會(huì)的構(gòu)建有著重要的意義。資助育人的工作應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)，更要有一定的新媒體技術(shù)更新能力，充分把握家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生這一特殊群體的生活狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)，使得資助育人工作更加人性化、時(shí)代化。最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)資助育人工作的和諧發(fā)展，將勤工助學(xué)的育人功能發(fā)揮最大的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]邵琳艷.大學(xué)生勤工助學(xué)學(xué)習(xí)效應(yīng)及教育對策研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2010.

[2]朱曉東.高校勤工助學(xué)現(xiàn)狀與改革研究[D].南昌：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2011.

[3]李綏波.高校勤工助學(xué)的育人功能研究[D].西安：西安科技大學(xué)，2013.

[4]鄭燕麗.我校勤工助學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究[J].山東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（04）.

[5]李鳳梅，蘇曉晉.人才培養(yǎng)模式下高校勤工助學(xué)管理的幾點(diǎn)新舉措[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（04）.

[6]熊英，農(nóng)慶能，鄧煉，張帆.試論高校勤工助學(xué)與大學(xué)生就業(yè)能力的提高[J].教育觀察：上旬刊，2014（09）.

[責(zé)任編輯：湯靜]