張繼龍

【摘 要】首調(diào)唱名法是五線譜的識(shí)譜唱法的其中一種，又稱可動(dòng)唱名法，它的唱名在五線譜上根據(jù)各調(diào)式主音位置而確定，凡大調(diào)主音都唱do、小調(diào)主音唱作la ， 其他各級(jí)依此類推。這種識(shí)譜方法比較適合識(shí)讀一些調(diào)性明確并且少有調(diào)式外音的樂(lè)譜，其優(yōu)點(diǎn)是可快速掌握旋律的調(diào)式調(diào)性達(dá)到理解音樂(lè)的主要內(nèi)容的目的。而其不足之處也很多，如：可動(dòng)唱名法中對(duì)音級(jí)的判讀速度需要大量的練習(xí)，對(duì)調(diào)式外音的音高掌握，以及旋律出現(xiàn)轉(zhuǎn)調(diào)之后的重新認(rèn)識(shí)等等。本文將對(duì)運(yùn)用首調(diào)唱名法在學(xué)習(xí)一些難度較高的視唱樂(lè)譜時(shí)，應(yīng)對(duì)旋律之中出現(xiàn)諸如調(diào)式外音、離調(diào)或轉(zhuǎn)調(diào)的樂(lè)譜進(jìn)行識(shí)譜訓(xùn)練的方法進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】首調(diào)唱名法；變化音；轉(zhuǎn)調(diào)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）04-0096-02

一、五線譜首調(diào)唱名法的主要任務(wù)

首調(diào)唱名法是為克服固定唱名法識(shí)譜視唱中對(duì)旋律中的各個(gè)樂(lè)音的調(diào)式地位以及各音之間的自然全、半音位置的判斷困難，為解決主調(diào)音樂(lè)的視唱及快速掌握樂(lè)曲的調(diào)式調(diào)性而采用的一種識(shí)譜方法。十九世紀(jì)初，瑞士籍的英國(guó)女教師格洛弗（Sarah A Glover，1785-1867），在其音樂(lè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上初創(chuàng)了首調(diào)唱名法（Tonic-sol-fa），后經(jīng)科爾文牧師（John Curwen，1816-1880）的修正，便迅速在歐洲一些國(guó)家推廣開(kāi)來(lái)。

在首調(diào)唱名法體系中，用唱名do、re、mi、fa、so、la、ti來(lái)表示自然大調(diào)式音階中的七個(gè)基本音級(jí)的音高，除此之外，凡調(diào)式基本音級(jí)升高半音，一律將基本音級(jí)唱名的韻母改為“i”；而遇基本音級(jí)降低半音的，則將基本音級(jí)的韻母改為“e”。原基本音級(jí)“re”的降半音用“reh”代替。

而今在香港、臺(tái)灣、日本以及歐洲、美洲大多數(shù)學(xué)校是采用首調(diào)唱名法的，甚至英美的普通大學(xué)，及部分大學(xué)的音樂(lè)專業(yè)也采用首調(diào)唱名法。匈牙利還用于專業(yè)音樂(lè)學(xué)院。

首調(diào)唱名法的主要任務(wù)是幫助部分五線譜識(shí)譜的學(xué)習(xí)者（也許是大部分具有首調(diào)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣的學(xué)習(xí)者），利用首調(diào)的調(diào)性感，盡快解讀一些調(diào)性明確而調(diào)號(hào)相對(duì)較復(fù)雜的五線譜旋律。已達(dá)到盡可能全面地了解樂(lè)譜內(nèi)容的目的。還有就是利用首調(diào)識(shí)譜了解其內(nèi)容之后，部分使用者有可能馬上進(jìn)行看譜移調(diào)，將樂(lè)譜移至任何需要的調(diào)高之上（例如為適應(yīng)聲樂(lè)演唱者的音高音域而進(jìn)行的臨時(shí)移高或移低樂(lè)曲的調(diào)高，或是移調(diào)樂(lè)器的演奏者臨時(shí)將樂(lè)譜移調(diào)演奏）。

以上各種情況都有可能出現(xiàn)在實(shí)際的音樂(lè)生活中，而具有這樣的看譜視唱（奏）的移調(diào)能力，是大多數(shù)演唱（奏）所應(yīng)具備的或是不斷追求的能力。因此，首調(diào)視唱方法與能力不但適合于諸如聲樂(lè)演唱者、非固定音高樂(lè)器演奏者，而且對(duì)于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)或伴奏等固定音高樂(lè)器的演奏者來(lái)說(shuō)都有必要掌握。

二、調(diào)式內(nèi)臨時(shí)變音的處理

前面曾經(jīng)提過(guò)關(guān)于調(diào)式外音級(jí)的處理方法：凡調(diào)式基本音級(jí)升高半音，一律將基本音級(jí)唱名的韻母改為“i”；而遇基本音級(jí)降低半音的，則將基本音級(jí)的韻母改為“e”。原基本音級(jí)“re”的降半音用“reh”代替， 第七級(jí)的唱名聲母為避免與第五級(jí)相同改為”t”。

那么在升種調(diào)和降種調(diào)中，特別實(shí)在升降調(diào)號(hào)較多的樂(lè)譜中，處理調(diào)式外音就要結(jié)合升降、重升重降或是還原記號(hào)的不同，正確理解其對(duì)于原調(diào)號(hào)的意義。例如，在升種調(diào)號(hào)的樂(lè)曲中還原記號(hào)意味著降低元調(diào)式音級(jí)，而在降種調(diào)中還原記號(hào)意味著升高原調(diào)式音級(jí)。如下

上例樂(lè)譜為D大調(diào)其中助音與經(jīng)過(guò)音較多，但調(diào)性清晰，因此只需將變化音級(jí)的唱名韻母改變來(lái)解讀其音高就可以了。

三、轉(zhuǎn)調(diào)的判斷及處理

學(xué)習(xí)首調(diào)唱名法，也是可以用來(lái)習(xí)唱離調(diào)或轉(zhuǎn)調(diào)的視唱曲的。只是在唱之前先要對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行分析，在一些視唱練習(xí)曲中轉(zhuǎn)調(diào)或者離調(diào)的現(xiàn)象比較頻繁，而且中間的變化音比較復(fù)雜。如下

上例這首樂(lè)曲，從樂(lè)譜譜面看來(lái)有一次轉(zhuǎn)調(diào)過(guò)程：第一小節(jié)開(kāi)始是在一個(gè)降記號(hào)調(diào)，而到了第33小節(jié)轉(zhuǎn)為兩個(gè)升記號(hào)調(diào)。但是從樂(lè)譜的第25小節(jié)開(kāi)始出現(xiàn)了很多臨時(shí)記號(hào)，從這里直到第32小節(jié)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析應(yīng)該可以判斷出是轉(zhuǎn)調(diào)到A大調(diào)。除這段之外的臨時(shí)記號(hào)應(yīng)該只是調(diào)式外音或是和聲、旋律調(diào)式的特征音。所以按照上例所示，只要明確上例樂(lè)曲在原調(diào)的基礎(chǔ)上經(jīng)歷兩次轉(zhuǎn)調(diào)，其他的臨時(shí)記號(hào)只需在原調(diào)式音級(jí)基礎(chǔ)上臨時(shí)改變唱名的韻母的方法就可以解讀了。

上例相比譜例2來(lái)說(shuō)就更復(fù)雜了，但是它還是屬于調(diào)性樂(lè)曲的范疇，同樣還是可以運(yùn)用首調(diào)的識(shí)譜方法解讀的。首先從調(diào)號(hào)方面來(lái)判斷全曲在B大調(diào)，但仔細(xì)分析之后應(yīng)該可以判斷：1-8小節(jié)B大調(diào)；9-12小節(jié)#C大調(diào)；13-15小節(jié)A大調(diào)；16小節(jié)E大調(diào)；17-19小節(jié)e小調(diào)；20小節(jié)D大調(diào)；21小節(jié)#C大調(diào)；21-24小節(jié)B大調(diào)。如果將上例樂(lè)譜的調(diào)式調(diào)性分析清楚之后，再運(yùn)用首調(diào)唱名法來(lái)練習(xí)應(yīng)該就沒(méi)有太大問(wèn)題了。

因此，首調(diào)唱名法對(duì)于視譜學(xué)唱調(diào)性清晰或基本明確的旋律樂(lè)譜時(shí)應(yīng)該是有相當(dāng)大的用途的，對(duì)于大多數(shù)普及音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是比較實(shí)用的，只是在學(xué)習(xí)一些較復(fù)雜的樂(lè)曲時(shí)，需要同時(shí)具有一定的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)進(jìn)行分析，才能較準(zhǔn)確地進(jìn)行識(shí)譜。可以這樣認(rèn)為：在識(shí)讀傳統(tǒng)的調(diào)性范圍內(nèi)的樂(lè)譜時(shí)，首調(diào)唱名法與固定音高唱名法具有幾乎相同的識(shí)譜效果。但是正如對(duì)于這兩種唱名法運(yùn)用的爭(zhēng)論的焦點(diǎn)之所在：對(duì)于專業(yè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是否同樣適用？在這里筆者認(rèn)為結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況對(duì)于大多數(shù)非固定音高樂(lè)器的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)基本適用。只要能熟練掌握五線譜首調(diào)識(shí)譜的技巧，對(duì)于大多數(shù)調(diào)性明確的音樂(lè)樂(lè)譜就能夠進(jìn)行解讀，所以，熟練掌握五線譜首調(diào)唱名法技巧的學(xué)習(xí)者應(yīng)該與適用五線譜固定音高唱名法的學(xué)習(xí)者一樣，都能夠具備同樣的五線譜識(shí)譜能力。

四、移調(diào)識(shí)譜

不管是運(yùn)用首調(diào)唱名法還是固定音高唱名法，在五線譜的識(shí)讀方面還有一種對(duì)識(shí)譜視唱更高級(jí)的要求，那就是五線譜的移調(diào)識(shí)譜能力。這種能力對(duì)于樂(lè)器演奏員來(lái)說(shuō)是很有必要的，比如：五線譜所提供的是在某一調(diào)高的樂(lè)譜，而在實(shí)際演奏場(chǎng)合需要將實(shí)際音高臨時(shí)升高或較低二度甚至三度，這時(shí)就需要看譜移調(diào)的視奏能力。對(duì)于這時(shí)的演奏者來(lái)說(shuō)運(yùn)用首調(diào)唱名法的可能更具有優(yōu)勢(shì)，他們可以直接將樂(lè)譜看作是新的調(diào)高上的音位來(lái)解讀就可以了。而對(duì)于固定音高唱名法的使用者來(lái)說(shuō)，情況可能更復(fù)雜一些，這時(shí)的移調(diào)識(shí)譜就與五線譜的首調(diào)識(shí)譜具有類似之處，需要重新將樂(lè)譜看作新的譜表來(lái)解讀了。例如：

將上例樂(lè)譜移調(diào)至高大二度的E大調(diào)演奏，那就必須將以上樂(lè)譜看做是中音譜表上四個(gè)升記號(hào)的樂(lè)譜來(lái)演奏：

這種情形也可以被看作是首調(diào)唱名法的使用，所以在實(shí)際的音樂(lè)演奏中多種識(shí)譜唱名法的使用都是必要的，只掌握一種唱名法顯然是不夠的。

綜上所述，五線譜的首調(diào)唱名法，在實(shí)際的音樂(lè)生活中不但有用而且必要。首調(diào)唱名法也并不是只能解決簡(jiǎn)單的調(diào)性音樂(lè)的樂(lè)譜解讀問(wèn)題，通過(guò)提高首調(diào)唱名法的一些手段，如上文中提到的解決樂(lè)譜中出現(xiàn)的調(diào)式外變化音以及轉(zhuǎn)調(diào)的分析處理，還能進(jìn)行看譜移調(diào)的識(shí)譜，解決更復(fù)雜樂(lè)譜的判斷與解讀。這種方法不但和固定音高唱名法一樣能解決識(shí)譜問(wèn)題，而且還比固定音高唱名法有更多的解決問(wèn)題的能力。只要能夠熟練地運(yùn)用首調(diào)唱名法，同樣能夠解決樂(lè)譜識(shí)讀的大多數(shù)問(wèn)題。