周里

【摘 要】舞蹈技巧課程是舞蹈藝術(shù)專業(yè)學(xué)科中最為基礎(chǔ)也極為重要的一門課程。特別是在當(dāng)前人們不同的審美觀念下，舞蹈技巧課教學(xué)需要進(jìn)行全方面的改革與創(chuàng)新，通過創(chuàng)新的舞蹈技巧課教學(xué)方式對學(xué)生的舞蹈藝術(shù)進(jìn)行全方位、個(gè)性化的技巧課教學(xué)，以此來實(shí)現(xiàn)舞蹈技巧與舞蹈美學(xué)的完美結(jié)合，更加適用于人們的舞蹈藝術(shù)審美體驗(yàn)。本文著重分析了舞蹈技巧課的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前舞蹈技巧課的教學(xué)現(xiàn)狀，對舞蹈技巧課未來的發(fā)展方向做出展望。

【關(guān)鍵詞】舞蹈技巧課；教學(xué)；發(fā)展方向；個(gè)性化；高效率

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）04-0199-02

舞蹈作為一種藝術(shù)，具有非常強(qiáng)的技巧性，與此同時(shí)，舞蹈藝術(shù)也是一種創(chuàng)造，它是通過舞蹈演員跟隨音樂的節(jié)奏、自身的情緒情感投入進(jìn)行的一種隨性創(chuàng)作。舞蹈藝術(shù)美學(xué)體現(xiàn)的最基本要求就是熟練掌握舞蹈動(dòng)作中的一些技巧，將其融入到舞蹈演員身體中，才能創(chuàng)造出更加美輪美奐的舞蹈藝術(shù)作品。所以，舞蹈技巧課是舞蹈演員需要進(jìn)修的最重要的一門基礎(chǔ)課程，是扎實(shí)舞蹈技巧基礎(chǔ)的關(guān)鍵課程。

一、舞蹈技巧課教學(xué)內(nèi)容

舞蹈技巧課是鍛煉初級舞蹈演員基本功的舞蹈訓(xùn)練課程，最早是根據(jù)戲曲教學(xué)中的“毽子功”演變過來的。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對藝術(shù)美的追求也發(fā)生著變化，為了滿足人們對藝術(shù)美觀念的需求，舞蹈藝術(shù)在傳統(tǒng)古典舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)形式之上，吸取了武術(shù)、雜技等多方面的藝術(shù)形式，不斷豐富舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力。隨著中西方藝術(shù)文化的相互融合，舞蹈的種類也發(fā)生了量的飛躍，除了傳統(tǒng)古典舞、民族舞、民間舞蹈以外，踢踏舞、爵士舞、芭蕾舞等現(xiàn)代舞蹈形式也豐富著舞臺(tái)，使得當(dāng)前舞蹈藝術(shù)出現(xiàn)百花齊放、百家爭鳴的盛況。與此同時(shí)，不同的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)形式和藝術(shù)種類都具有自身獨(dú)特的舞蹈演繹技巧，而舞蹈技巧課就是對各個(gè)種類舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)手法的基本動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行教導(dǎo)的課程。以此同時(shí)，該課程還用來教導(dǎo)初級舞蹈演員學(xué)會(huì)融合各種舞蹈藝術(shù)技巧要領(lǐng)，將它們?nèi)谌胱约旱纳眢w去全面詮釋舞者內(nèi)心情感的表達(dá)，彰顯舞蹈藝術(shù)的內(nèi)在美。

二、舞蹈技巧課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）老師教學(xué)水平一般，教學(xué)理念落后。舞蹈技巧課要求相關(guān)老師具有豐富的舞蹈技巧經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而能夠親身傳教，親身感受舞蹈技巧教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些技巧難點(diǎn)，并通過經(jīng)驗(yàn)探索找出解決難點(diǎn)的方法。但是在許多舞蹈技巧培訓(xùn)組織中，由于專業(yè)型的舞蹈演員需要的酬金相對較高，所以許多機(jī)構(gòu)都引入了一些舞蹈技能并不強(qiáng)的老師，有些老師只注重理論，而缺乏實(shí)際的舞蹈技巧實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此很難去親身體會(huì)初級舞蹈培訓(xùn)者在練習(xí)過程中容易出現(xiàn)的問題，有時(shí)甚至?xí)τ?xùn)練者造成身體上的傷害。此外，許多舞蹈技巧課的教學(xué)還是以老師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)模式，老師僅僅注重實(shí)際訓(xùn)練中的問題，而忽略了技巧指導(dǎo)，因此造成學(xué)生的實(shí)際舞蹈技巧缺乏科學(xué)性，進(jìn)而容易出現(xiàn)意外。

（二）缺乏個(gè)性化教學(xué)。舞蹈藝術(shù)更需要因人而異，有的人性格比較活躍，喜歡街舞、爵士舞等現(xiàn)代舞蹈來盡情釋放自己，有的人性格稍微內(nèi)斂，喜歡傳統(tǒng)民族舞蹈，所以在舞蹈技巧課教學(xué)過程中要注重個(gè)性化教學(xué)。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，由于培訓(xùn)單位師資力量相對缺乏、學(xué)員人數(shù)多等原因，舞蹈技巧課課程培訓(xùn)整體上還是以大班授課為主，不管學(xué)生的個(gè)人喜好和身體特點(diǎn)，強(qiáng)制要求學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一性的舞蹈技巧練習(xí)。這樣雖然能夠讓舞蹈初學(xué)者全面發(fā)展，但是有時(shí)又會(huì)限制學(xué)員的舞蹈感知力，比如強(qiáng)制要求一個(gè)喜歡傳統(tǒng)民族舞蹈的學(xué)生學(xué)習(xí)街舞動(dòng)作，就會(huì)造成他實(shí)際性情的改變，進(jìn)而削弱了該學(xué)員對傳統(tǒng)民族舞蹈的感知力。

三、舞蹈技巧課發(fā)展方向

（一）重視基本功訓(xùn)練。雖然說隨著課程改革的不斷深入，舞蹈技巧課在一定程度上發(fā)生了一些質(zhì)的改變，但是未來舞蹈技巧課的發(fā)展方向還要以基本功訓(xùn)練作為整個(gè)課程的重中之重。因?yàn)椋瑢τ谝粋€(gè)舞蹈藝術(shù)作品來說，整個(gè)舞蹈藝術(shù)的美都是通過舞蹈演員的肌肉、關(guān)節(jié)、組織等身體部位的協(xié)調(diào)動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)的，因此，對于初級舞蹈演員來說，只有熟練掌握了相關(guān)舞蹈的技術(shù)要領(lǐng)，進(jìn)而能夠游刃有余地控制自己身體的各個(gè)部分來協(xié)調(diào)舞蹈動(dòng)作的基本要領(lǐng)，才能進(jìn)一步注入舞者的情感，進(jìn)而創(chuàng)造出舞蹈的藝術(shù)美感。所以，雖然要求在舞蹈教學(xué)過程中提高整體效率，但是在未來的舞蹈技巧課中，還需要重視對學(xué)員的基本功訓(xùn)練，通過簡單地搬前腿、搬后腿、搬旁腿等動(dòng)作，到下腰、倒立、劈叉等舞蹈技巧，做到一步一步、有條不紊，分階段不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，使得初級舞蹈演員掌握扎實(shí)的舞蹈基本功。

（二）針對性個(gè)性化教學(xué)。由于性格、追求等方面的不同，不同人對舞蹈的理解力不同，即使對于同一個(gè)人來說，不同時(shí)候、不同的情緒下對舞蹈的演繹也不相同。所以在實(shí)際舞蹈技巧課教學(xué)過程中，老師應(yīng)該著重注意不同學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)，做到針對化個(gè)性化教學(xué)。一方面，老師應(yīng)該注重學(xué)員的身體素質(zhì)、文化修養(yǎng)等不同，充分考慮不同學(xué)員對相關(guān)舞蹈技巧的認(rèn)知能力和接受能力的不同，通過為接受速度比較慢的學(xué)生“開小灶”等措施，進(jìn)而保證所有學(xué)員都能夠熟練掌握相關(guān)舞蹈技巧的基本功；另一方面，老師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中關(guān)注不同學(xué)生的性格、價(jià)值觀念等個(gè)性差異，進(jìn)而選擇合適的舞蹈類型進(jìn)行學(xué)員的針對性教學(xué)，使他們易于融入到舞蹈中，從舞蹈中去發(fā)現(xiàn)自己的影子，突出展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的內(nèi)在美。與此同時(shí)，不同學(xué)生對課程的駕馭能力不盡相同，許多學(xué)生的接受能力有限，對相關(guān)舞蹈技巧的掌握能力不強(qiáng)，經(jīng)常被其他同學(xué)取笑，直接影響著學(xué)生的自信心。所以，老師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)要對那些學(xué)生采取包容態(tài)度，進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的個(gè)性特色，找到他們比較擅長的部分，因材施教，發(fā)掘出學(xué)生的長處，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（三）科學(xué)化高效率教學(xué)。舞蹈技巧教學(xué)不僅僅是簡單的動(dòng)作要領(lǐng)的教學(xué)和舞蹈動(dòng)作的模仿，它是包含舞蹈文化、舞蹈精髓、舞蹈藝術(shù)等多方面的綜合性教學(xué)，所以在未來舞蹈技巧課教學(xué)過程中需要通過相應(yīng)的教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)舞蹈技巧教學(xué)的科學(xué)化、高效化。通?？梢圆扇∫韵陆虒W(xué)手法：第一，當(dāng)前多媒體教育方式因?yàn)槠渖鷦?dòng)形象化的教學(xué)體驗(yàn)，已經(jīng)深入到傳統(tǒng)教育模式中。在舞蹈技巧課教學(xué)中也可以引進(jìn)多媒體教學(xué)方法，通過互聯(lián)網(wǎng)不斷豐富學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生通過觀賞相關(guān)舞蹈藝術(shù)大師作品，懂得所學(xué)舞蹈技巧的相關(guān)舞蹈種類的藝術(shù)美，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；第二，在注重動(dòng)作技巧訓(xùn)練的同時(shí)，增強(qiáng)對舞蹈文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。因?yàn)樗囆g(shù)來源于生活，是生活的再創(chuàng)造，所以，在學(xué)習(xí)相關(guān)舞蹈技巧時(shí)，學(xué)生需要對該種舞蹈藝術(shù)的文化精髓進(jìn)行了解，使得學(xué)員能夠真正地體會(huì)到所學(xué)舞蹈的深厚文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)而全方面提升對舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，最后才能不斷創(chuàng)造出新的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)形式。

四、結(jié)論

舞蹈是一種高雅、時(shí)尚的藝術(shù)表現(xiàn)形式，舞蹈技巧作為初學(xué)者必須掌握的基本功，在整個(gè)舞蹈藝術(shù)中扮演著非常重要的角色，隨著舞蹈技巧課的不斷深化改革，未來將會(huì)朝著更加注重基本功訓(xùn)練、科學(xué)化、高效化、個(gè)性化的方向發(fā)展，進(jìn)而不斷將舞蹈藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

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