【摘 要】當(dāng)代社會(huì)，藝術(shù)培訓(xùn)中心越來(lái)越多，學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子也越來(lái)越多，因此，家長(zhǎng)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在選擇老師的時(shí)候，要求也越來(lái)越嚴(yán)格，但是有的家長(zhǎng)或老板在選擇老師時(shí)因注重外在而忽略了能力，本文通過(guò)對(duì)這種現(xiàn)象來(lái)分析家長(zhǎng)和藝術(shù)培訓(xùn)中心選擇老師到底該注重什么。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)；家長(zhǎng)；孩子；老師

中圖分類號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）04-0237-01

許多本科生或者研究生剛畢業(yè)去一些藝術(shù)培訓(xùn)中心找工作，可能都面臨過(guò)來(lái)自老板或者家長(zhǎng)的質(zhì)疑“你年齡看起來(lái)這么小，會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得你太年輕，沒(méi)有辦法好好的教小孩?！薄澳銊偖厴I(yè)，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能把我們家小孩教好嗎？”“你看他穿的衣服那么孩子氣，能當(dāng)好一個(gè)老師嗎？”“你……”面對(duì)著這些質(zhì)疑，相信沒(méi)有一個(gè)人的心里是愉快的，為什么年輕就代表沒(méi)有辦法教好孩子，為什么沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)就不能教好孩子，為什么穿的衣服不成熟就不能當(dāng)好一個(gè)老師，年輕、沒(méi)經(jīng)驗(yàn)、衣著不成熟就能與教不好孩子、當(dāng)不好老師畫(huà)等號(hào)嗎？

現(xiàn)在的藝術(shù)培訓(xùn)中心所面臨的人群大部分還是小孩子，作為孩子的家長(zhǎng)，他們找老師都會(huì)比較傾向于年齡大一些、工作時(shí)間比較久的，認(rèn)為這些老師的經(jīng)驗(yàn)會(huì)很足，而對(duì)于那些還在上學(xué)或者是剛畢業(yè)的年輕老師，完全有一種不信任的心理，覺(jué)得這種老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有辦法去勝任這份工作。但是，這些想法真的就完全正確嗎？我承認(rèn)，一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師，在遇到許多教學(xué)難題的時(shí)候會(huì)比沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的老師沉穩(wěn)冷靜得多，但這也不能完全否認(rèn)年輕的老師就不能很好的處理教學(xué)上的問(wèn)題，或許他們有更好的想法和策略。

當(dāng)今社會(huì)充滿了淘汰和革新，好的東西當(dāng)然要繼續(xù)使用，不好的東西自然需要摒棄或創(chuàng)新?！叭∑渚A，去其糟粕”這句話想必大家都不會(huì)陌生，如果所有的家長(zhǎng)或老板都一致固守著傳統(tǒng)的思想，不愿意去相信那些“新人”，那么這個(gè)社會(huì)就沒(méi)有辦法進(jìn)步。藝術(shù)，本身就是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的東西，比如現(xiàn)在中國(guó)的傳統(tǒng)民樂(lè)，在西方文化的影響下，也融入了一些西方的東西。所以，我們要讓自己的思想也時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)，不要總是固守著以前的東西。年輕的老師的出現(xiàn)，為藝術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了新鮮的血液和活力，他們接收新知識(shí)的速度要比那些老教師速度快，而且他們的教學(xué)方法可能更為新穎和獨(dú)特，更能夠吸引孩子們?nèi)W(xué)習(xí)藝術(shù)。一個(gè)孩子對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)程度，也成為這個(gè)孩子能否學(xué)好的因素之一。

如果說(shuō)沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就無(wú)法傳道授業(yè)，那么老師難道都是從一開(kāi)始就有經(jīng)驗(yàn)的嗎？不，事實(shí)并非如此，事物的發(fā)展總是需要一個(gè)過(guò)程的，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也是從一個(gè)沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，經(jīng)過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和沉淀，才成為一個(gè)富有經(jīng)驗(yàn)的老師。但是試問(wèn)，這些老師在剛畢業(yè)的時(shí)候，如果培訓(xùn)中心不給他們一個(gè)平臺(tái)讓他們?cè)谶@里施展才華，如果家長(zhǎng)不放心把他們的孩子交給這些老師，那他們可能到現(xiàn)在都還只是一張白紙，更毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該給這些年輕的老師一個(gè)機(jī)會(huì)，或許他們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但他們同樣可以用自己獨(dú)特的方法去傳授知識(shí)，讓孩子在一種輕松愉快的氛圍下學(xué)到東西。

俗話說(shuō)的好“人不可貌相，海水不可斗量”，以貌取人是當(dāng)今社會(huì)存在的一種很普遍的現(xiàn)象，但是，用相貌去評(píng)判一個(gè)人的能力，這未免有些過(guò)于苛刻。一個(gè)人的穿衣風(fēng)格和他的能力是不能構(gòu)成比例的，有的人愛(ài)穿休閑裝，有的人愛(ài)穿時(shí)尚的衣服，但是這些都只是外表，難道通過(guò)穿著就能說(shuō)愛(ài)穿休閑裝的人能力不行，穿得時(shí)尚的那個(gè)人就很厲害嗎？顯然，這是行不通的，穿著不能成為評(píng)判一個(gè)老師好與不好的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人有每個(gè)人的穿衣愛(ài)好，只要穿著大方得體，不影響工作都是可以的。

總之，家長(zhǎng)和藝術(shù)培訓(xùn)中心在選擇老師時(shí)，不應(yīng)該以這些表面的東西作為評(píng)判一個(gè)老師教得好或不好的標(biāo)準(zhǔn)，最重要的還是實(shí)力，如果一個(gè)從來(lái)沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師教課，讓一個(gè)孩子變得非常喜歡學(xué)習(xí)，而且學(xué)到了很多知識(shí)也學(xué)得很開(kāi)心，你能說(shuō)他教得不好嗎？家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的初衷肯定也是為了讓孩子更加全面的發(fā)展，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，從而學(xué)到更多的知識(shí)。因此，在選擇老師時(shí)，應(yīng)該更加的注重實(shí)力，而不是那些表面的東西。

作者簡(jiǎn)介：

杜文婷（1993-），女，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院在讀碩士，研究方向：鋼琴。