郭麥香

現(xiàn)實生活中，您很難找到一個不愛看動畫片的幼兒。無論是電影、電視劇，還是電子游戲、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)軟件，只要是動畫，都大受幼兒的歡迎，經(jīng)典動畫影片《白雪公主》《木偶流浪記》《哪吒鬧海》等，更是被一代又一代幼兒津津樂道。那么，幼兒為什么愛看動畫片？動畫片對幼兒的身心健康有哪些影響？家長為幼兒選擇動畫片時需要注意些什么？這些問題，想必是每位家長都關(guān)心的。

與動畫情投意合

如果讓家長列舉幼兒最愿意做的事，那么一定少不了看動畫片。有的家長反映，幼兒平時坐不住，注意力難以長時間集中，但只要電視上開始播放動畫片了，幼兒就會馬上安靜下來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視屏幕，隨著動畫片的情節(jié)或哭或笑，手舞足蹈。動畫片有那么好看嗎？許多家長疑惑。其實，幼兒與動畫片結(jié)下不解之緣是有原因的。

第一，動畫片與幼兒思維基礎(chǔ)相吻合。心理學(xué)研究表明，3～6歲的幼兒直覺行動思維依然存在，具體形象思維占據(jù)優(yōu)勢。也就是說，只有以具體的動作、生動的形象為基礎(chǔ)，特別是以身體動作為基礎(chǔ)的信息，才能打開幼兒思維的閥門，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探究興趣。動畫片主要是通過活動的畫面，運用光影技術(shù)來表現(xiàn)事物和講述故事的。畫面鮮艷，連續(xù)播放，節(jié)奏感強，是動畫片吸引幼兒注意的關(guān)鍵因素。再者，動畫片的人物生動形象，恰好與幼兒思維的基礎(chǔ)相吻合，能調(diào)動幼兒的各種感官，使幼兒全身心地投入其中，有身臨其境之感，與動畫片中的人物同呼吸、共命運。盡管這是虛幻的體驗，但對幼兒來說卻無比真實。

第二，動畫片符合幼兒的認(rèn)知特點。3～6歲的幼兒尚處在主、客體互滲期，常常將主觀世界與客觀世界融為一體，因而他們的感知具有“泛靈性”。也就是說，幼兒理解與感受到的世界，是一個現(xiàn)實與幻想融合在一起的世界，比如，幼兒可以和花草傾訴心聲，能感受到布娃娃被摔后的疼痛，等等。幼兒動畫片具有想象豐富、大膽奇特等特點，呈現(xiàn)的是一個現(xiàn)實與幻想相融的世界，能夠充分展示幼兒所理解的世界，加上動畫片采用擬人手法，人物生動形象、活潑有趣，語言規(guī)范、簡潔明了，劇情簡單，易于理解，因而大受幼兒歡迎。

第三，動畫片是幼兒獲取信息的途徑。隨著電視機、電腦的普及，動畫片越來越多地進(jìn)入幼兒的生活，成為幼兒獲取信息的主要途徑之一。研究顯示，幼兒所獲得的信息，80%左右是通過視聽途徑獲得的。調(diào)查顯示，90%以上的5～6歲幼兒會獨立操作電視機，每天收看動畫片的幼兒占調(diào)查總數(shù)的98.4%?？磩赢嬈殉蔀橛變荷畹闹匾M成部分。

第四，動畫片能幫助幼兒擺脫孤獨感。城市的居住特點客觀上擠壓了幼兒的活動空間，鄰居之間很少往來，幼兒缺少玩伴，沒有交流的對象，普遍感覺孤單無趣?，F(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，父母要上班工作，祖輩與幼兒生活于完全不同的時代，有著很大的代溝，交流時缺少共同的話題。在相對孤獨的成長環(huán)境中，動畫片給幼兒提供了補償。觀看動畫片時，幼兒與動畫片中自己喜愛的角色一起激動、歡呼、憤怒，獲得深刻的情感體驗，有效地克服了現(xiàn)實生活中的孤獨感。

以上4個原因綜合作用，使動畫片成了幼兒難舍難分的伙伴。事實上，還有一個重要的原因不容忽視：有的家長為了增長孩子的見識，充實孩子的精神生活，有的家長為了暫時擺脫幼兒的糾纏，甚至是作為獎勵，會主動向幼兒推薦動畫片?？傊?，動畫片已經(jīng)成為幼兒生活中不可缺少的一部分，家長們有必要對幼兒觀看動畫片的利弊有深入的了解，只有這樣，才能預(yù)防動畫片傷害幼兒的身心，使其在幼兒成長的過程中發(fā)揮積極作用。

幼兒的良師益友

大多數(shù)家長支持幼兒看動畫片，但也有少數(shù)家長對動畫片有抵觸情緒，認(rèn)為幼兒看動畫片屬于消磨時間，不如利用看動畫片的時間學(xué)拼音和算術(shù)。其實，這種認(rèn)識過于片面。如果利用得好，動畫片完全可以成為幼兒的良師益友。

第一，動畫片可以充當(dāng)幼兒暫時的伙伴。如果因生活條件所限，幼兒真的無法找到更多玩伴，那么動畫片不失為一種不錯的替代品。家長要注意的是，這種替代品只能是暫時的，一定要讓幼兒盡快找到玩伴，否則，幼兒沉浸在動畫片中，現(xiàn)實感會越來越弱，甚至?xí)褎赢嬈械那榫罢`以為是現(xiàn)實世界。

第二，動畫片可以給幼兒樹立模仿的榜樣。從心理學(xué)角度來看，幼兒看動畫片，是將自身投射到動畫片中的某一個角色身上。比如經(jīng)典動畫片《白雪公主》和《芭比娃娃》系列動畫片都很受女孩的歡迎，觀看時，每個女孩都想變成既漂亮又有氣質(zhì)的女主角，不知不覺把女主角當(dāng)成了自己。因此，家長會發(fā)現(xiàn)女孩開始注重打扮自己了。這是很好的教養(yǎng)契機，家長想要幼兒學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，如保持環(huán)境清潔，可以利用幼兒喜歡模仿的特點來達(dá)到目的，比如對幼兒說：“要隨時保護環(huán)境清潔，才能像芭比那樣討人喜歡。”

第三，動畫片可以為幼兒提供有關(guān)社會和自我等方面的知識。社會交往能力需要自幼開始培養(yǎng)。一些表現(xiàn)人與人之間美好情感的動畫片可以對幼兒產(chǎn)生積極的影響。動畫片是專門為幼兒量身制作的，充滿友好、團結(jié)的氣氛，世界一片明媚，正是幼兒想要的。需要提醒家長朋友們的是，幼兒反復(fù)看一部動畫片是正常現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心。幼兒的學(xué)習(xí)有一個特別現(xiàn)象，就是喜歡在他熟悉的某個方面進(jìn)行高密度的訓(xùn)練，即在某一個時間段里，對一件事情進(jìn)行大量的重復(fù)操作。

第四，動畫片可以幫助兒童培養(yǎng)自控能力和勇敢精神，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如，男孩子到一定年齡就會開始看《蜘蛛俠》《變形金剛》，附帶灌輸忠實友誼和勇于冒險的精神。

第五，動畫片還引導(dǎo)幼兒正確的人生觀。許多動畫片有教育幼兒的作用，作為家長，可以在看動畫片的過程中對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒向真善美的方向發(fā)展，以防幼兒過于沉迷其中，整天模仿動畫片中不好的行為。當(dāng)然，家長為幼兒選擇動畫片時，不要選擇教化性太強的，或是過于復(fù)雜的，更多的時候，家長只需要陪幼兒一起看、一起歡笑就可以了。因為，讓幼兒看動畫片，目的是從中獲得快樂，至于教育等更多的附加內(nèi)容，幼兒在笑聲當(dāng)中也會自己進(jìn)行思考。

謹(jǐn)防看動畫上癮

動畫片是幼兒生活中的良師益友，對幼兒的成長有許多積極作用，家長應(yīng)當(dāng)予以鼓勵。但是，動畫片并非完美無缺，看動畫片過度也會給幼兒的身心健康帶來不利影響，家長朋友們要嚴(yán)加提防。

第一，不要讓兩歲以內(nèi)的幼兒接觸動畫片。有些家長本人喜歡看電視，家里的電視機總是開著的，幼兒自然會早早接觸動畫片。這是一個壞習(xí)慣，因為過早看電視，閃動的屏幕對幼兒的視力和注意力都有不利影響。所以，建議兩歲之內(nèi)的幼兒盡量不要接觸電視和電腦。

第二，對動畫片要進(jìn)行慎重選擇。首先，家長為孩子選擇動畫片要考慮到幼兒的認(rèn)知理解水平。只有根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解水平來選擇合適的動畫片，幼兒才感興趣，才能夠理解和接受，才能夠促進(jìn)幼兒的發(fā)展。動畫片的情節(jié)太淺顯易懂，無法激發(fā)幼兒觀看的興趣；太深奧則讓幼兒如讀天書，無異于對牛彈琴，毫無益處。其次，家長可以把動畫片當(dāng)成一種教育資源，根據(jù)幼兒最近出現(xiàn)的不良表現(xiàn)和進(jìn)一步發(fā)展的需要，多為孩子選擇那些益智類的動畫片，如幼兒識字動畫片、幼兒英語動畫片、幼兒學(xué)數(shù)學(xué)動畫片、幼兒成語故事動畫片等，引導(dǎo)孩子觀看，并適當(dāng)?shù)靥釂?，有針對性地施教，潛移默化地影響孩子。最后，家長應(yīng)根據(jù)幼兒的心理承受能力來選擇合適的動畫片。幼兒年幼體弱，對環(huán)境的適應(yīng)力較差，缺乏安全感，對親人的依戀感很強，因而心理承受能力較弱，不宜觀看有暴力、兇殺情節(jié)的動畫片。幼兒觀看暴力、兇殺情節(jié)的動畫片，膽小的幼兒會感到恐懼、不安全，膽大的幼兒會模仿暴力行為，受到負(fù)面教育，侵犯同伴，后果不堪設(shè)想。

第三，防止幼兒依賴動畫片。作為幼兒的監(jiān)護人，家長要有意識地控制幼兒看動畫片的時間，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如果家長發(fā)現(xiàn)幼兒對動畫片已經(jīng)產(chǎn)生了心理依賴，可以采取一些強制措施，如拔掉電視機的電源插頭，或者告訴幼兒電視機壞了需要修理，然后引導(dǎo)幼兒閱讀書籍，或多帶幼兒去室外活動，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。

第四，加強親子交流。家長應(yīng)該把看動畫片當(dāng)成一種親子活動，多陪幼兒一起觀看，而不要把看動畫片當(dāng)成消磨時間的閑事，更不能當(dāng)成擺脫幼兒糾纏的權(quán)宜之計。在陪幼兒看動畫片時，家長應(yīng)該多與幼兒互動，討論動畫片中的人物和情節(jié)。這樣做，既能改善親子關(guān)系，也能讓家長及時發(fā)現(xiàn)幼兒對動畫片內(nèi)容的理解偏差，及時予以糾正，一舉兩得。

【編輯：陳彤】