摘要：經(jīng)過十多年來的持續(xù)增長，會計(jì)人才市場已經(jīng)飽和，很多會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生找不到對口工作。而另外一方面，伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)中又出現(xiàn)新型管理會計(jì)專業(yè)人才嚴(yán)重不足的現(xiàn)象。高等職業(yè)院校應(yīng)正視新的挑戰(zhàn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，加大管理會計(jì)教學(xué)投入，細(xì)分專業(yè)培養(yǎng)方向，扎實(shí)推進(jìn)會計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型工作。

關(guān)鍵詞：專業(yè)轉(zhuǎn)型；會計(jì)；途徑

中圖分類號：F230 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）010-000-01

山東省教育廳2015年12月份發(fā)布了《關(guān)于公布山東省高等職業(yè)院校預(yù)警類、嚴(yán)控類和限制類專業(yè)目錄的通知》，通知指出今后省廳每年組織?？茖I(yè)備案時，預(yù)警類、嚴(yán)控類專業(yè)一般不予新增，限制類專業(yè)一律不再新增。會計(jì)專業(yè)屬于公布目錄中的嚴(yán)控專業(yè)。

一、高職院校推進(jìn)會計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型的必要性

1.優(yōu)化專業(yè)布局的必然要求

為優(yōu)化山東省高等職業(yè)教育專業(yè)布局，更好地服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，山東省教育廳委托各省級教學(xué)指導(dǎo)委員會通過調(diào)研與論證，確定了預(yù)警類、嚴(yán)控類和限制類專業(yè)目錄。預(yù)警類專業(yè)是學(xué)生有一定選擇意向，但市場趨于飽和、專業(yè)布點(diǎn)較為集中的專業(yè)；嚴(yán)控類專業(yè)是學(xué)生有一定選擇意向，但市場已經(jīng)飽和、專業(yè)布點(diǎn)過于重復(fù)的專業(yè)；限制類專業(yè)是學(xué)生有一定選擇意向，但不適合在?？茖哟卧O(shè)置的專業(yè)。通知要求各高職院校新增或調(diào)整專業(yè)，要嚴(yán)格執(zhí)行限制類專業(yè)目錄規(guī)定的專業(yè)范圍，不得突破；對于列入預(yù)警類、嚴(yán)控類專業(yè)目錄且非本校優(yōu)勢特色專業(yè)，要逐步核減招生規(guī)模。其中會計(jì)專業(yè)被列為嚴(yán)控專業(yè)，此通知的發(fā)布預(yù)示著會計(jì)專業(yè)將面臨轉(zhuǎn)型。

2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)的必然要求

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長，計(jì)算機(jī)和會計(jì)類專業(yè)多年來一直都是供需兩旺專業(yè)，但因?yàn)槭嗄陙淼某掷m(xù)擴(kuò)招，現(xiàn)在幾乎所有的大中專院校都開設(shè)了會計(jì)專業(yè)，很多學(xué)校每年招收三四百人，因此會計(jì)專業(yè)在校生人數(shù)非常多，近幾年已明顯出現(xiàn)供過于求的現(xiàn)象。同時，因?yàn)闀?jì)工作崗位對實(shí)際業(yè)務(wù)處理技能的要求較高，很多單位更傾向于招聘有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)人才，而不愿意接收應(yīng)屆畢業(yè)生。另外也有一些小公司為了節(jié)省開支，未配備專職的財(cái)會人員，采用行政人員兼財(cái)會人員的現(xiàn)象，也給會計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)帶來一定影響。

3.順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的必然要求

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、企業(yè)間競爭的加劇，企業(yè)所處的外部環(huán)境日益復(fù)雜，企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的不確定性日益增大，企業(yè)需要做好預(yù)測、決策、內(nèi)部控制等相關(guān)工作。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息的來源更多、信息量更大、種類更加豐富，但這些信息必須通過專業(yè)人才的深度挖掘與分析，才能提煉出有助于企業(yè)經(jīng)營管理的有價值的信息。據(jù)權(quán)威部門預(yù)測，未來財(cái)務(wù)領(lǐng)域?qū)⒚媾R傳統(tǒng)財(cái)務(wù)人員過剩，新型管理會計(jì)專業(yè)人員嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，保守估計(jì)目前我國的管理會計(jì)人才缺口可達(dá)300多萬，未來超過80%的傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會計(jì)人員將面臨轉(zhuǎn)行，此問題必須盡快得到解決。

二、高職院校推進(jìn)會計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型的原則

1.客觀性原則

各高職院校會計(jì)專業(yè)辦學(xué)條件不一樣，人才培養(yǎng)水平、辦學(xué)效果不一樣，會計(jì)專業(yè)在學(xué)校專業(yè)體系中的地位和作用不一樣。因此各學(xué)校應(yīng)實(shí)事求是，根據(jù)自己的實(shí)際情況，從自身師資、教學(xué)設(shè)施、人才培養(yǎng)成效、特色與優(yōu)勢、社會需求等多個方面開展調(diào)查與研究，認(rèn)真開展專業(yè)剖析，合理定位，進(jìn)而推進(jìn)改革與轉(zhuǎn)型相關(guān)工作。

2.循序漸進(jìn)原則

經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，企業(yè)所處的環(huán)境不斷變化，企業(yè)需求也隨之變化，為使學(xué)生能更好地滿足社會需要、順利就業(yè)，并真正勝任用人單位的工作崗位，高職院校會計(jì)專業(yè)必須以市場需要為導(dǎo)向，按“實(shí)用、夠用”的原則來設(shè)置課程和選擇課程內(nèi)容，并進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，不斷完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容，每年還要根據(jù)市場需求變化與學(xué)生就業(yè)情況調(diào)整專業(yè)方向、教學(xué)方向，最終實(shí)現(xiàn)順利轉(zhuǎn)型。

三、高職院校推進(jìn)會計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型的主要措施

1.提升管理會計(jì)的地位，加大管理會計(jì)的教學(xué)投入

現(xiàn)代會計(jì)的標(biāo)志是財(cái)務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)分離形成兩大會計(jì)分支，對外的財(cái)務(wù)會計(jì)和對內(nèi)的管理會計(jì)理論上是平等的，但現(xiàn)階段各高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)安排上過度強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)會計(jì)而輕視管理會計(jì)，有的學(xué)校甚至不開設(shè)管理會計(jì)課程。為適應(yīng)新的形勢，各高職院校今后都應(yīng)將管理會計(jì)課程列為專業(yè)核心課，并確保充足的課時，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)據(jù)收集與處理意識，提高其信息處理及數(shù)據(jù)分析的能力。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展分方向教學(xué)

有條件的職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合社會需求變化情況，修訂本校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，針對學(xué)生畢業(yè)后的不同出口進(jìn)行分類培養(yǎng)、分方向教學(xué)，提高學(xué)生的就業(yè)崗位適應(yīng)性。

（1）財(cái)務(wù)會計(jì)方向

此方向人才培養(yǎng)的重心仍在對外會計(jì)，發(fā)揮的是會計(jì)核算與監(jiān)督的職能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論和會計(jì)專業(yè)知識，掌握會計(jì)核算方法、成本核算方法及相關(guān)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

（2）管理會計(jì)方向

管理會計(jì)作為現(xiàn)在會計(jì)的一個分支，其主要任務(wù)是利用會計(jì)信息系統(tǒng)提供的財(cái)務(wù)會計(jì)資料及其他資料，采用管理學(xué)、會計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多學(xué)科的方法，對企業(yè)的經(jīng)營活動進(jìn)行預(yù)測、決策、規(guī)劃、控制和考核的過程。此方向是為適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的要求，旨在培養(yǎng)會計(jì)人員解析過去、控制現(xiàn)在和籌劃未來的能力，應(yīng)重視對學(xué)生預(yù)決策能力和控制考核能力的培養(yǎng)。

3.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在專業(yè)課程的設(shè)置上，要理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)突出對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，避免出現(xiàn)重理論、輕實(shí)踐的狀況。同時，要合理安排理論課與實(shí)踐課的構(gòu)成比例，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，避免照搬照抄本科的課程設(shè)置。教學(xué)過程中要采用“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)“教學(xué)做一體化”的教學(xué)方法，邊講邊練、講練結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生動手處理會計(jì)業(yè)務(wù)的能力。在校內(nèi)開展仿真模擬實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供專業(yè)對口的實(shí)習(xí)機(jī)會，提高學(xué)生的專業(yè)技能和社會適應(yīng)能力。

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作者簡介：解麗娟（1976-），女，山東蓬萊人，碩士學(xué)位，威海職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：會計(jì)實(shí)務(wù)。