何麗楠

摘 要： 隨著我國同世界的接觸逐漸深入，英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要科目，其對學(xué)生的今后發(fā)展具有重要的作用。在高中英語教學(xué)中，語法教學(xué)作為高中英語教學(xué)的一個重要內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和英語知識掌握具有非常重要的影響，為了提高高中生的英語學(xué)習(xí)成績，要加強對高中英語語法的教學(xué)，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。本文對當(dāng)前高中英語語法教學(xué)中的情境教學(xué)策略進行了簡單的分析。

關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 語法教學(xué) 情境教學(xué)模式

隨著我國教學(xué)改革的不斷深入，各階段的教育工作取得了巨大的進展，為了更高效地促進我國教育事業(yè)的發(fā)展，我國逐漸對教育各個階段中每個教學(xué)科目進行了深入的改革研究。本文主要介紹的是當(dāng)前我國高中英語教學(xué)中的語法教學(xué)，通過情境教學(xué)模式的應(yīng)用對高中英語語法教學(xué)效果進行強化。下面對情境教學(xué)在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用進行簡單的介紹。

1.通過多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用為學(xué)生創(chuàng)造良好的情境教學(xué)環(huán)境

隨著科技的進步，各種先進的教學(xué)設(shè)備逐漸進入高中英語教學(xué)中，而多媒體是英語教學(xué)中一種非常重要的教學(xué)設(shè)備，通過多媒體設(shè)備能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)中涉及的圖像和聲音等進行真實的展示，從而幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的情境。在高中英語語法教學(xué)中，不同的語法對應(yīng)的語言環(huán)境存在較大的不同，此外，同一種語法可能在不同的情境中的含義有較大的區(qū)別，通過多媒體設(shè)備的使用，可以向?qū)W生播放一些對應(yīng)的語法視頻，從而使學(xué)生更直觀地對英語語法進行理解。像語法中的虛擬語氣，在教學(xué)的過程中，教師可以通過“Mmmmm，if I could melt your heart.Mmmmm，we should never be apart”這一句歌詞來進行教學(xué)，其中的if就是虛擬語氣中常見的重要組成部分，而we should則是英語語法中的虛擬語氣常見的一種結(jié)構(gòu)，通過多媒體對這些語法進行真實的展示，能夠幫助學(xué)生對其產(chǎn)生更深刻的理解，強化學(xué)習(xí)效果。

2.創(chuàng)設(shè)貼近生活實際的情境

對于英語教學(xué)中的語法，其在不同的環(huán)境中所使用的語法具有嚴(yán)格的要求，此外，對于不同的生活情景，同一種語法的含義可能存在較大的差別。為了幫助學(xué)生對英語語法更了解，高中英語教師在教學(xué)過程中可以通過生活中的一些實際情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生對英語語法進行更加深刻的理解。通過生活中的實際情境的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生加強英語語法的應(yīng)用起到巨大的促進作用，學(xué)生在日常生活中對自身學(xué)到的英語語法知識進行更充分的理解和認(rèn)識。在高中英語課堂教學(xué)中，生活情境的創(chuàng)設(shè)能夠?qū)⑺腊宓挠⒄Z語法教學(xué)變得更生動活潑，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中根據(jù)自身的理解在其中添加一些感興趣的元素，這樣既能強化學(xué)生的語法學(xué)校效果，還能使學(xué)生對高中英語語法產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。像在講解”should have done，ought to have done”這一英語語法內(nèi)容時，其主要表達的是對曾經(jīng)發(fā)生的事情感到后悔等，在進行具體的講解時，若僅僅將這一語法內(nèi)容簡單地講解給學(xué)生，由于其包含的內(nèi)容單調(diào)乏味，學(xué)生往往很難對其產(chǎn)生深刻的影響，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有較大的影響。為了有效地強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，筆者在對這一語法內(nèi)容進行教學(xué)時，首先讓學(xué)生對自己曾經(jīng)發(fā)生的和自己的好朋友之間的一些矛盾進行講述，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)生對自身的事情進行講述的過程中，筆者對學(xué)生進行引導(dǎo)，像同學(xué)們沒有積極地采取正確的態(tài)度來對待朋友之間的矛盾，導(dǎo)致其關(guān)系越來越差，有沒有感覺后悔等。同時，在這一過程中對該語法的功能和作用進行簡單的介紹，使學(xué)生隨著自身的興趣逐漸對這一語法內(nèi)容進行理解，在講解的過程中學(xué)生的注意力是非常高的，這對教學(xué)效果具有非常重要的影響。

3.結(jié)合語言創(chuàng)設(shè)話語情境

在高中英語教學(xué)中，最主要的一種教學(xué)模式就是通過語言組織對學(xué)生進行教學(xué)，由于不同的教師教學(xué)風(fēng)格之間存在著較大的差別，其組織的教學(xué)語言風(fēng)格存在較大的差別。為了更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在進行高中英語語法教學(xué)時，教師要根據(jù)不同語法的不同功能創(chuàng)設(shè)合適的語言描述情境，通過對應(yīng)的情境語言，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行較大的激發(fā)，幫助學(xué)生更好地集中注意力。像在對情態(tài)動詞表示虛擬語氣這一語法內(nèi)容進行教學(xué)時，教師簡單地將相關(guān)的教學(xué)語句拋給學(xué)生，學(xué)生往往無法對其進行認(rèn)真的思考，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常嚴(yán)重的打擊。為此，可以根據(jù)該語法的實際意義創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生感興趣的情境，使學(xué)生隨著教師的講解而逐漸進入狀態(tài)，這時教師只需要順勢引導(dǎo)就能將語法教學(xué)內(nèi)容講述給學(xué)生，學(xué)生對于教師講解的內(nèi)容已經(jīng)有一定的認(rèn)識，在教師講述的過程中能夠更輕松地理解。

參考文獻：

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[2]馬瑞芳.淺析高中英語語法教學(xué)中的情境教學(xué)[J].海外英語，2011，07：54+56.