張巧利

【摘要】在新課程指導(dǎo)下的教學(xué)活動中，教師應(yīng)該針對每個學(xué)生的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，開展形式多樣的教學(xué)活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大幅度的提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)效率 教學(xué)活動

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0119-01

我國古代圣賢孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！眰ゴ蟮目茖W(xué)家愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師”。高中生正處于青少年時代。在這一人生發(fā)展的重要時期，他們在日常的學(xué)習(xí)活動中對情感的需求顯得特別強(qiáng)烈，也迫切希望能夠得到老師的關(guān)注與尊重。高中英語教師在開展英語教學(xué)活動的同時也要與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，以提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有從內(nèi)心喜歡上英語才能真正學(xué)好英語。教師在教學(xué)活動中要不斷地通過各種各樣生動有趣的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高教學(xué)的效率。總結(jié)近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出：在快樂中學(xué)習(xí)是打開學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣之門的法寶。我充分利用英語課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

在平常的教學(xué)活動中，我多采用英語組織教學(xué)為學(xué)生開辟英語語言的學(xué)習(xí)環(huán)境；同時我讓學(xué)生多用英語進(jìn)行對話、表演和朗讀，為學(xué)生提供盡可能多時間和機(jī)會操練英語，讓學(xué)生在語境中學(xué)好英語并始終保持對英語的學(xué)習(xí)興趣。以下是我在教學(xué)中長期組織的教學(xué)活動：

一、每天一練

收集名言警句、諺語、習(xí)語等。全班同學(xué)兩人一組，輪流負(fù)責(zé)查找一句名言警句、諺語、習(xí)語等，并負(fù)責(zé)在課前將所收集到的句子抄寫在黑板上，同時標(biāo)注出句中較難詞匯的音標(biāo)，利用課前的1至2分鐘帶領(lǐng)班上的其他同學(xué)熟讀該句并背誦前一天所收集到的句子。這樣既讓學(xué)生學(xué)會了如何主動查找知識，又讓全班同學(xué)都學(xué)習(xí)到了新的知識，還復(fù)習(xí)了前一天所學(xué)的知識、鍛煉了學(xué)生的膽量，同時活躍了課堂氣氛，從而順利的進(jìn)入課堂教學(xué)?！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江海”、“量變產(chǎn)生質(zhì)變”——長期的積累最終能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛越。

開心驛站。在每堂課結(jié)束之前，教師以抽簽的形式請班上的一位同學(xué)用英語講述一個短笑話或一則小故事也可以請幾位同學(xué)一起表演一小段英語對話。通過這個活動，學(xué)生在情景中說英語，不僅鍛煉了他們的口語和聽力，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，而且在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、每周一練

每周一歌。唱歌是一項(xiàng)大家都樂于參與的活動。簡單的歌詞，優(yōu)美的旋律，詞匯的不斷重復(fù)再現(xiàn)使得英文歌曲的傳唱在英語教學(xué)中往往能起到事半功倍的效果。教師可在班上挑選出幾名對音樂有特殊愛好的學(xué)生或者結(jié)合班上的音樂特長生，充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，讓他們教會全班同學(xué)唱一些易于傳唱的經(jīng)典英文歌曲，如：Take Me To Your Heart；Say You Say Me； My Heart Will Go On； Let It Be； My Love；Big Big Girl； Take Me Home； Country Roads； Yesterday Once More等，并定期進(jìn)行英文歌曲比賽，讓學(xué)生在唱中學(xué)，在歌聲中體會英語學(xué)習(xí)的快樂。

每周一文。教師每周指定一篇優(yōu)美的英語詩歌、散文或演講，如：Gettsburg Speech； I Have A Dream； On Studies； Of Boldness； On Youth And Age； A Winter Walk； Three Days To See等等，供學(xué)生去欣賞閱讀，讓學(xué)生從中摘抄一些經(jīng)典的句子，并把它們熟讀加以融會貫通，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師還可以現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備播放演講的視頻或者音頻，從聽覺和視覺上去感染學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀時，不僅欣賞到了文章的魅力，提煉出了其中的精華，而且還能從中漸漸體會到英語的語感。

三、每單元一練

詞語接龍：每個單元教學(xué)完成后，全班同學(xué)分成四組，利用本單元所學(xué)的所有新詞匯和詞組進(jìn)行詞語接龍競賽。前面一個單詞的最后一個字母必須與后一個單詞的第一個字母一致。名詞可以用單數(shù)和復(fù)數(shù)形式、動詞可變化成其它時態(tài)下的形式，其它可根據(jù)構(gòu)詞法進(jìn)行變化的詞都可以計(jì)算在內(nèi)，比哪一組先完成固定詞數(shù)的接龍游戲，或者比哪一組能夠接上更多的詞。這樣不僅讓全班同學(xué)參與其中，對本單元的生詞及其形式變化進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自信心與榮譽(yù)感，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

詞語競猜：根據(jù)課文的安排，教師利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備或者制作紙質(zhì)卡片，每個單元進(jìn)行一次詞語競猜活動。全班分成若干組，每組選出一位同學(xué)負(fù)責(zé)表演或者是描述他所看到的詞語，其他同學(xué)負(fù)責(zé)猜詞，實(shí)在猜不出的單詞可以跳過，看哪一組能在規(guī)定的時間內(nèi)猜出最多的單詞。通過這種教學(xué)活動，學(xué)生能積極的投入到課堂活動中，腦海中不斷重現(xiàn)所學(xué)的知識，還能練習(xí)聽力和口語，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中積累，在快樂中運(yùn)用，在快樂中進(jìn)步。

四、每學(xué)期一練

每學(xué)期讀一兩本英文名著。在班上設(shè)立一個英語圖書角供學(xué)生存放并分享自己的英文著作，這些著作可以是英語原版的小說也可以是一些名著的簡寫本或中英對照本。學(xué)生根據(jù)自己的英語水平，每學(xué)期閱讀至少一本名著，如：Oliver Twist； Treasure Island； Jane Eyre； Tom Sawyer； Adventures Of Robinson Crusoe等。學(xué)生在閱讀名著的過程中，不僅增長了自己的視野和文學(xué)知識，而且在潛移默化當(dāng)中提高了自己的英語閱讀能力。

每學(xué)期觀看一兩部英文電影。每學(xué)期根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，觀看一兩部與課文相關(guān)的英語原聲電影。如：在學(xué)習(xí)Book 1 Unit 1《Friends》時，可以觀看電影《安妮日記》（The Diary of Anne Frank）；在學(xué)習(xí)Book 4 Unit 3《A Taste of English Humour》時，可以觀看卓別林的電影《淘金記》（The Gold Rush）；在學(xué)習(xí)Book 7 Unit 3《Robots》時，可以觀看電影《機(jī)器人管家》（Bicentennial Man）。觀看原聲電影能讓學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，同時鍛煉了學(xué)生的聽力，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

總而言之，英語學(xué)習(xí)是一個長期奮斗的過程，教師的英語教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效。在有聲有色的教學(xué)活動下，學(xué)生才能更加自主地學(xué)習(xí)，并始終保持對英語的學(xué)習(xí)興趣，在快樂中學(xué)習(xí)英語，掌握英語，運(yùn)用英語。

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