李恒功

繞圈法

按時(shí)起床，是良好的行為習(xí)慣之一，但兒子早上起床總是磨磨蹭蹭，不管怎么說(shuō)，他都軟硬不吃，怎么辦？與他“轉(zhuǎn)”著來(lái)，誘其上“鉤”。

一天早上，兒子又在被窩里磨蹭著，無(wú)論怎么喊他，他都不動(dòng)。我便對(duì)他說(shuō)：“你不是喜歡吃薯?xiàng)l嗎？你起來(lái)，我們一塊做?！彼麉s回答說(shuō)：“不吃！”我看這招不行，馬上換一招：“你起來(lái)后，我把你扔到沙發(fā)上去！”他連忙答應(yīng)了：“這個(gè)刺激，這還差不多?！彼ⅠR從床上爬了起來(lái)，并迅速穿好了衣服。我馬上兌現(xiàn)許諾，用一只手抓住他的雙手腕，另一只手抓住他的腳脖子，將他四肢朝天地提了起來(lái)，然后在確定安全的情況下，將他扔到了沙發(fā)上。后來(lái)連續(xù)幾天，他都按時(shí)起床，等待我?guī)妗按碳ぁ薄?/p>

比賽法

好勝心強(qiáng)、求勝心切是少年兒童的常見(jiàn)心理特征之一。我抓住兒子這一特點(diǎn)，利用各種各樣的比賽來(lái)訓(xùn)練他做事干凈利落的習(xí)慣。

平時(shí)，小家伙做事喜歡邊玩邊做，拖拖拉拉。一次，他邊洗臉邊看電視，速度特別慢，我催促了幾遍都沒(méi)用。于是，我說(shuō)：“咱倆來(lái)個(gè)洗臉比賽，怎么樣？”他連忙說(shuō)：“好啊，我肯定贏！”我故意在他之前把手放入水盆中，他急忙說(shuō)道：“還沒(méi)說(shuō)開(kāi)始呢！”于是，我們重新準(zhǔn)備。“開(kāi)始！”一聲令下，我們一起忙活起來(lái)——當(dāng)然，我不能快，得讓他贏，否則下次這招就沒(méi)有吸引力了。

曝光法

人性都是向善向美的，知榮辱、愛(ài)面子也是少年兒童的一個(gè)重要心理特點(diǎn)。我經(jīng)常利用這一點(diǎn)，訓(xùn)練兒子的好習(xí)慣。比如，有時(shí)候，他不愿起床，我就舉起手機(jī)對(duì)準(zhǔn)他：“拍照了，拍照了。我把照片發(fā)給你的老師，讓他也看看，都什么時(shí)候了，某人還不起床?！薄皠e別別，我這就起來(lái)！”然后，只見(jiàn)他迅速?gòu)拇采咸似饋?lái)。

倒計(jì)時(shí)法

遇到孩子做事磨蹭，我們常用的方法是催促，可時(shí)間長(zhǎng)了，這種方式很難見(jiàn)效。那么何不換一種方式，用倒計(jì)時(shí)法讓他感覺(jué)隨著時(shí)間的流逝，可用時(shí)間越來(lái)越少，增強(qiáng)其緊迫感呢？

一次洗臉時(shí)，小家伙又開(kāi)始磨蹭。我見(jiàn)催促了他幾次都不管用，便說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始倒計(jì)時(shí)，10、9、8……”還沒(méi)數(shù)完，小家伙已經(jīng)將雙手放入水盆，快速洗起臉來(lái)。這時(shí)，我就會(huì)放慢語(yǔ)速，等他洗完后再數(shù)到1。

獎(jiǎng)勵(lì)法

我偶爾會(huì)向孩子承諾，如果他能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)出色地做完一項(xiàng)任務(wù)，就給予他一定獎(jiǎng)勵(lì)。由于希望得到獎(jiǎng)勵(lì)，孩子做起事情來(lái)自然就會(huì)麻利許多。不過(guò)，運(yùn)用此法要注意兩點(diǎn)：一要適時(shí)適度，不能多用，否則會(huì)讓孩子養(yǎng)成“為獎(jiǎng)而做”的不良習(xí)慣；二要量力而行，獎(jiǎng)勵(lì)什么，要考慮小孩實(shí)際付出的價(jià)值和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)能力而定。

激將法

抓住孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在他磨蹭時(shí)“將”他一“軍”，激將一下，也能收到較好的效果。一次，小家伙邊刷牙邊玩。我對(duì)他說(shuō)：“你做事太慢，我敢肯定，三分鐘之內(nèi)你刷不完牙！”他馬上反駁說(shuō)：“能。”我故意說(shuō)：“不信?！彼呗暫埃骸安恍盼易鼋o你看?！苯Y(jié)果，他非常快速地把牙刷完了。

治磨蹭的方法有很多，但不管采用哪一種方法，都不可能收到立竿見(jiàn)影的效果，因?yàn)楹昧?xí)慣不是一朝一夕就能形成的，而需要老師反復(fù)指導(dǎo)，耐心守候。

（作者單位：山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）