陳妮 雷海濤 許方偉

摘 要：本文通過走訪陜西省建筑行業(yè)/企業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)研，對(duì)建筑企業(yè)管理人員知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行調(diào)查分析，從而得出高職院校建筑工程管理人才培養(yǎng)在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的要求，為咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)課程改革提供發(fā)展的建議。

關(guān)鍵詞：建筑工程管理；人才需求；改革調(diào)研

為了摸清咸陽市乃至陜西省建筑業(yè)的基本情況，掌握建筑業(yè)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求狀況，進(jìn)一步明確專業(yè)設(shè)置的職業(yè)面向、就業(yè)崗位和培養(yǎng)規(guī)格，清楚用人單位對(duì)專業(yè)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，找出現(xiàn)有建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，為大力加強(qiáng)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等內(nèi)涵建設(shè)工作提供可靠依據(jù)。

通過對(duì)政府相關(guān)部門、行業(yè)企業(yè)及畢業(yè)生的調(diào)研，分析企業(yè)對(duì)建筑工程管理專業(yè)高職畢業(yè)生人才需求情況、人才的崗位分布、職業(yè)崗位能力需求，找出建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建中應(yīng)注意的關(guān)鍵問題和教學(xué)體系設(shè)計(jì)的思路，增強(qiáng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)職業(yè)教育的指導(dǎo)性，進(jìn)一步明確專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的方向。

1 建筑行業(yè)現(xiàn)狀

1.1 行業(yè)現(xiàn)狀

近兩年，我國建筑業(yè)發(fā)展受到經(jīng)濟(jì)下行和宏觀政策調(diào)控的壓力，比較低迷，但從2015年起，通過政府推進(jìn)國家結(jié)構(gòu)調(diào)整和改革創(chuàng)新來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的宏觀調(diào)控政策以及我國“一路一帶”項(xiàng)目、“亞投行”成立等契機(jī)，為我國建筑業(yè)打了一針“強(qiáng)心劑”。未來中國建筑業(yè)不僅要在國內(nèi)繼續(xù)扮演國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的角色，更要借助中國投資海外的契機(jī)，打入國際建筑市場(chǎng)。在國家推行新型城鎮(zhèn)化和加大保障房建設(shè)的重大戰(zhàn)略部署下，我國建筑業(yè)未來的走勢(shì)不僅健康平穩(wěn)，而且一定能繼續(xù)呈現(xiàn)上升走勢(shì)。

1.2 企業(yè)現(xiàn)狀

陜西省共有6413戶建筑業(yè)企業(yè)（進(jìn)入我省住建廳統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)），從業(yè)人員136.16萬人，其中農(nóng)民工占80%；注冊(cè)建造師7.77萬人，占比5.7%；小型項(xiàng)目管理師約為5.4萬人，占比僅有4%。以上數(shù)據(jù)表明陜西省建筑業(yè)從業(yè)人員中技術(shù)管理人員數(shù)量嚴(yán)重不足。大量從事建筑業(yè)的工人及農(nóng)民工，基本上都是無學(xué)歷人員，建筑業(yè)從業(yè)人員很多沒有受過培訓(xùn)，也無職業(yè)資格。

截至2015年，咸陽市共有711家資質(zhì)內(nèi)建筑企業(yè)（不含勞務(wù)分包企業(yè)），從業(yè)人員約16.1萬人。僅從調(diào)研企業(yè)及項(xiàng)目管理層人員的不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)比例分析，研究生學(xué)歷占6%，本科學(xué)歷占30%，大專學(xué)歷占30%，中專及以下學(xué)歷者占14%。

2 區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢(shì)

咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于國家重點(diǎn)開發(fā)區(qū)之一的西咸新區(qū)，隨著西咸新區(qū)的建設(shè)發(fā)展及大西的城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的不斷深入，西咸新區(qū)目前已將46個(gè)總投資額達(dá)1186億元的項(xiàng)目列入今明兩年開工計(jì)劃，分別集中在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市功能片區(qū)建設(shè)和新型城鎮(zhèn)化綜合改革范例等領(lǐng)域，累計(jì)完成全社會(huì)固定資產(chǎn)投資2410億元。建筑業(yè)企業(yè)需要補(bǔ)充大量的專業(yè)管理人員，項(xiàng)目管理人員在今后一段時(shí)期內(nèi)需求量還將不斷上升，以盡快提高建筑業(yè)企業(yè)的技術(shù)和管理水平，提高企業(yè)資質(zhì)水平，適應(yīng)未來本地區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的挑戰(zhàn)。因此，建筑工程管理專業(yè)會(huì)借助西咸新區(qū)的發(fā)展擁有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3 建筑企業(yè)調(diào)研情況分析

3.1 調(diào)研表分析

我們向83家建筑企業(yè)和項(xiàng)目部的102名員工下發(fā)了“建筑工程管理專業(yè)調(diào)研表”，用以調(diào)查建筑企業(yè)人員對(duì)建筑工程管理專業(yè)現(xiàn)有的培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生能力、課程體系、證書要求四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研分析：

3.1.1培養(yǎng)目標(biāo)分析

從調(diào)研結(jié)果來看， 102名企業(yè)員工（含畢業(yè)生）對(duì)建筑工程管理專業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)目標(biāo)一致認(rèn)可。即：“建筑工程管理專業(yè)培養(yǎng)的是掌握工程招投標(biāo)及合同、施工組織設(shè)計(jì)及進(jìn)度、工程質(zhì)量及安全、造價(jià)控制及成本、建設(shè)工程資料及施工企業(yè)經(jīng)營管理等理論知識(shí)和專業(yè)技能，能從事建筑工程項(xiàng)目管理及相關(guān)職業(yè)崗位工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”。

3.1.2證書要求分析

從調(diào)研結(jié)果來看，高職建筑工程管理專業(yè)，現(xiàn)有的建筑十二大員中，建筑企業(yè)在選擇畢業(yè)生時(shí)，對(duì)建筑工程管理專業(yè)的畢業(yè)生更傾向于讓他們從事“工程質(zhì)量與安全管理”及“資料管理”的工作。這一結(jié)果應(yīng)對(duì)建筑工程管理專業(yè)進(jìn)一步明晰專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮借鑒作用。

3.1.3畢業(yè)生能力分析

從調(diào)研結(jié)果來看，建筑類企業(yè)更看重建筑工程管理專業(yè)畢業(yè)生能熟練掌握“施工組織和進(jìn)度管理能力”、“施工質(zhì)量、安全事故的處理能力”及“施工質(zhì)量、安全標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的查閱和檢驗(yàn)?zāi)芰Α?、“繪制與識(shí)讀施工圖的能力”及“社交禮儀和社交溝通能力”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用與CAD制圖能力”、“施工資料的編制和管理能力”等。除此以外，企業(yè)還在“外語能力”、“工程監(jiān)理的能力”、“應(yīng)用文寫作能力”、“常用材料應(yīng)用與檢測(cè)能力”、“建筑招投標(biāo)和合同的編制及管理能力”等方面要求一般了解。

3.1.4課程體系分析

調(diào)查結(jié)果表明建筑工程管理專業(yè)現(xiàn)開設(shè)16門專業(yè)課程中，企業(yè)認(rèn)為“很重要”和“重要”的課程排名前五位的依次是：“工程制圖與識(shí)圖”及“建筑工程管理綜合實(shí)訓(xùn)”、 “建筑施工技術(shù)”及“施工組織與進(jìn)度管理”、“建筑工程質(zhì)量與安全管理”及“工程測(cè)量技術(shù)”及“頂崗實(shí)習(xí)”、“建筑構(gòu)造”、“建筑材料”及“建筑工程資料管理。這9門課程和1個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)作為該專業(yè)最重要的專業(yè)核心課和重要的教學(xué)管理過程。

3.2 行業(yè)/企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求和預(yù)期

隨著人才競(jìng)爭的不斷加強(qiáng)，專業(yè)崗位競(jìng)爭能力增強(qiáng)，行業(yè)/企業(yè)重視學(xué)生的專業(yè)技能知識(shí)的同時(shí)更重視學(xué)生的應(yīng)用能力、注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。高職院校應(yīng)盡可能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的轉(zhuǎn)換能力，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與開拓精神的培養(yǎng)，提高他們的應(yīng)變能力、公關(guān)能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力和服務(wù)意識(shí)等等，以提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，成為一個(gè)各方面全面發(fā)展、不斷適應(yīng)環(huán)境和新形式的挑戰(zhàn)。

3.3 行業(yè)/企業(yè)對(duì)就業(yè)人員能力的要求

建筑施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員除了應(yīng)具備良好的職業(yè)道德外，還須具備較強(qiáng)的專業(yè)能力：第一，要有建筑識(shí)圖的能力，能了解建筑物的構(gòu)造；第二，應(yīng)具備各建筑材料的識(shí)別和（下轉(zhuǎn)第83頁）（上接第73頁）檢測(cè)能力，同時(shí)能利用一些材料檢測(cè)設(shè)備檢測(cè)材料的性能來把握工程質(zhì)量、控制施工進(jìn)度；第三，應(yīng)具備建筑測(cè)量能力；第四，應(yīng)具備建筑施工組織的能力，在管理過程中能合理把握工期、正確調(diào)動(dòng)人力物力，使得建筑產(chǎn)品的生產(chǎn)過程獲得利潤最大化；第五，應(yīng)具備基本的力學(xué)與結(jié)構(gòu)知識(shí)以及建筑工程質(zhì)量的檢查與控制能力等。

4 對(duì)建筑工程管理專業(yè)改革的建設(shè)思路

4.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)方面

根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，建筑工程管理專業(yè)應(yīng)修訂現(xiàn)有的人才培養(yǎng)定位，以質(zhì)量員、安全員為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)崗位，以資料員、施工員為拓展崗位，參照《建筑與市政工程施工現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（JGJ/T 250-2011），研究制定本專業(yè)的核心崗位能力需求及相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)企業(yè)用人需求的不完全統(tǒng)計(jì)，建議該專業(yè)每年招收100人。

4.2 專業(yè)課程設(shè)置方面

根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，建筑工程管理專業(yè)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置基本合理，只從課程重要程度來看，建議建筑工程管理專業(yè)應(yīng)將《工程制圖與識(shí)圖》、《工程測(cè)量技術(shù)》、《建筑材料》、《建筑構(gòu)造》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》、《施工組織設(shè)計(jì)與進(jìn)度管理》、《建筑工程質(zhì)量與安全管理》、《建筑工程造價(jià)控制與成本管理》、《建筑工程管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》這十門課作為專業(yè)核心課。降低《工程招投標(biāo)與合同管理》的重要度，但應(yīng)加強(qiáng)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

4.3 專業(yè)教學(xué)模式方面

根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，建議建筑工程管理專業(yè)在課程教學(xué)中貫穿“三個(gè)基于”的教學(xué)模式，即“基于工作過程系統(tǒng)化”、“基于崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”和“基于學(xué)生全面發(fā)展”的思想。在各專業(yè)課程的理論教學(xué)過程中以項(xiàng)目的實(shí)施過程指導(dǎo)教學(xué)，選用各工作過程對(duì)應(yīng)的工作崗位，由淺入深的培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，使專業(yè)課均圍繞同樣的“項(xiàng)目”背景，推進(jìn)各課程的教學(xué)進(jìn)程。為學(xué)生將所學(xué)各專業(yè)知識(shí)能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作中的能力運(yùn)用，為接下來的企業(yè)頂崗提供能力保障。

4.4 專業(yè)師資與教學(xué)條件配置方面

根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，建議加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支“雙師”結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。實(shí)施雙帶頭人制度；通過培訓(xùn)研修、企業(yè)鍛煉、經(jīng)驗(yàn)交流、技術(shù)研發(fā)等多種途徑，加強(qiáng)專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)；校企合作打造專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備、環(huán)境及校外實(shí)習(xí)條件的建設(shè)，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，努力新增更多的比較穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，推行合作教師制度，與企業(yè)進(jìn)行深度合作，使之能夠滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要；加強(qiáng)教材及其他教學(xué)資源的建設(shè)，在不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的基礎(chǔ)上，切實(shí)加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。

基金項(xiàng)目：咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)科研基金項(xiàng)目“咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程管理專業(yè)群構(gòu)建研究”（2013KYB12）階段性成果。主持人：陳妮。

作者簡介：陳妮（1981-），女，陜西禮泉人，碩士，講師，研究方向：項(xiàng)目管理；雷海濤（1980-），男，陜西周至，碩士，講師，研究方向：結(jié)構(gòu)工程；許方偉（1984-），男，安徽銅陵人，本科，講師，研究方向：建筑管理。