黃智峰　程惠萍　郭靜利　石曉峰　付靜靜　晉會平

一、開題報告要點

題目、內容、重難點、方法、組織、分工、進度、經費分配、預期成果等，要求具體明確、可操作。

（一）課題研究的目標

育人目標：通過課題的研究，使學生達到既輕松掌握了書本知識，又有興趣參加各種實踐性活動，來提高自身綜合素質。

科研目標：通過課題的研究，使教師優(yōu)化課堂教學和作業(yè)設計，轉變家長觀念，提高育人水平。

（二）課題研究的內容

1、通過調查研究，了解城鄉(xiāng)結合部學校課堂教學的現(xiàn)狀及成因。

2、通過理論學習，轉變教師傳統(tǒng)的課堂教學觀念，樹立有效的課堂教學新觀念;在學校課改辦的指導下，各學科探索優(yōu)化課堂教學的具體對策與方案。

3、構建優(yōu)化課堂教學減輕學生過重課業(yè)負擔的評價體系。

4、通過研究，切實轉變教師對作業(yè)布置的觀念，樹立與新課程相適應的新型作業(yè)觀念，提高教師的作業(yè)設計能力，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。

5、以2018年教育均衡縣驗收為契機逐年過度采取小班教學，提高課堂效率來減輕學生過重的課業(yè)負擔。

（三）研究的重、難點

1、本課題研究的重點：

（1）減輕小學生過重的課業(yè)負擔的方法;

（2）優(yōu)化課堂教學和作業(yè)設計;

（3）指導學生完成實踐性作業(yè)。

2、本課題研究的難點：

（1）老師的愿望（留作業(yè)）與學生做作業(yè)的實際情況存在一定的差距;

（2）教師如何構建新型課堂教學模式來減輕學生過重的課業(yè)負擔;

（3）有效地激發(fā)學生學習興趣，使學生善思、樂學來減輕過重的課業(yè)負的。

（五）研究方法

1、文獻研究方法。研究國內外新的教育理論和教改發(fā)展動態(tài)，特別是個性化教育與素質教育、創(chuàng)新教育的有關理論;借鑒已有的理論成果，支撐和構建本課題的理論框架和方法論，轉變教育思想。通過這些資料信息的分析與研究，制定研究目標與實施方案。

2、調查問卷法。通過自編問卷，對學校的學生、教師和管理人員以及家長等進行調查，了解當前我校學生課業(yè)負擔情況，以及收集合理化建議。

3、行動研究法。結合學校各個學科各個年級教學實際，力求用最新教育理論，解決有效性教學中出現(xiàn)的新問題，邊實踐邊總結邊研究，及時反饋、修訂行動方案，在行動中研究，在研究中行動，不斷優(yōu)化課堂教學方法。這是本課題的主要研究方法。

（六）課題研究步驟

本課題分為以下五個階段，有步驟有計劃地進行研究工作：

第一階段：課題申報、準備階段（2016年4月—2016年5月）確定研究課題，制定研究實施方案;組建研究隊伍、課題申報、課題論證、研究規(guī)劃、組織落實與前期研究;

第二階段：課題開題、確立目標（2016年6月—2016年7月）通過對現(xiàn)有相關文獻的分析，優(yōu)化教學設計和作業(yè)設計的策略，比較當前主要的課堂教學方式，總結經驗，尋求啟發(fā)。

第三階段：探究方法、交流學習（2016年8月—2016年9月）針對當前教學實際，達到有效課堂，以減輕小學生課業(yè)過重的效果。

第四階段：實踐運用、檢驗效果（2016年9月—2017年2月）在課堂教學實踐中實施有效課堂和優(yōu)化的作業(yè)設計為載體，有效地激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習的積極性。

第五階段：中期報告（2017年1月）

第六階段：總結反思、申請結題（2017年3月—2017年4月）提煉研究成果，撰寫研究報告，提出結題申請，接受專家鑒定。

二、專家評議要點

側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議。

1、本課題具有可操作性、針對性強。

2、該課題選題有研究價值。強調以學生為中心，改變學生作業(yè)的方式，讓學生成為真正的學習主體。通過實踐研究，形成符合城鄉(xiāng)結合部小學生的課堂模式，和作業(yè)特色，達到課堂要效果，讓社會實踐性作業(yè)為學科服務。從而減輕小學生的課業(yè)負擔。

3、研究內容的表述科學、規(guī)范，且具有可操作性，便于一線教師學習并展開切實的研究。

4、課題研究方法選擇較恰當，建議能確立一至兩種重點研究方法，便于可操作，增強可行性。

5、組織、分工、進度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進行適當的細化，并要督促好各課題組成員及時完成好自己的研究任務，在分工的基礎上還要有良好的合作。

6、針對研究經費的有限，將研究經費主要用于資料的采購和收集是合理的。各課題組成員老師也可以通過多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學校圖書館資源，節(jié)省經費開資。如在可能的情況下還可以將經費用于課題組老師的培訓和外出學習。

7、預期成果的數量較合適，種類較豐富。建議能有一定的經驗總結和反思報告。為以后該領域的深入研究打好基礎。

論證組經過反復討論，一致同意黃智鋒老師主持的《城鄉(xiāng)結合部小學生課業(yè)過重的對策研究》如期開題

三、重要變更

側重說明對照課題立項申報書、根據評議專家意見所作的研究計劃調整。

（一）結合城鄉(xiāng)結合部學校特點，在全校倡導減負，搭建學校與家庭之間的橋梁，使家長提高認識，統(tǒng)一思想，全力配合學校做好減負。

1、不上輔導班。老師負責學生在校的學習成長，家長陪伴好孩子，對有限的家庭作業(yè)及時督促指導，讓孩子擁有一個快樂健康的童年。

2、多與家長溝通，如利用微信，班內網，校信通，等平臺與家長溝通，并定期召開家長會或部分學生家長會，及時反饋學生做作業(yè)的時間長短，難度大小等，以便老師進一步改進。

（二）采取各種措施，尋求多種減輕小學生課業(yè)負擔的有效途徑和方法。

1、加強學習，促進教師專業(yè)化成長，組建專家主題研究團隊，引領教師快速成長。開展主題研究的教研活動，引進多名專家對老師們的課堂進行深入有效的指導，更好的減輕學生的課業(yè)負擔。

2、教師積極外出學習交流，并深入開展小學高效課堂教學模式研討活動，并把研討成果及時運用到課堂教學去，使學生最大限度的掌握課堂所學知識，課下少留作業(yè)或不留作業(yè)，讓學生多擁有自己的空間，干自己喜歡的有意義的其他事情，真正減輕課業(yè)負擔。