解瑂

今天，當(dāng)《快樂小歌手》《音樂快遞》等一臺(tái)臺(tái)新穎多彩的娛樂性兒童音樂節(jié)目在熒屏上熱播，已經(jīng)跨入爺爺奶奶輩的50后、60后聚在一起時(shí)，依然會(huì)高歌《讓我們蕩起雙槳》《一分錢》，這是對(duì)當(dāng)年美好童年的集體式回憶。是啊，曾經(jīng)在全國(guó)活躍的一批資深年長(zhǎng)的兒童音樂詞曲作家，他們創(chuàng)作的少兒歌曲穿越時(shí)空，至今依然在人們的記憶中揮之不去。在這群老作曲家里，89歲高齡的中央音樂學(xué)院作曲系教授何振京，至今精神矍鑠，保持著一顆童心。

何老師60余年筆耕不輟，創(chuàng)作的兒童歌曲《小溪再也不孤單》《那就是臺(tái)灣我的家》《多么美》《春水鴨》《高高苗嶺什么最亮》……曾經(jīng)流傳于那個(gè)時(shí)代的少年兒童中間，影響至今。在我們這個(gè)有著超過二億少年兒童的國(guó)家里，專業(yè)從事兒童音樂創(chuàng)作者寥寥無幾，當(dāng)前的許多創(chuàng)作者大多來自大中小學(xué)、師范院校、各地文藝演出團(tuán)體以及少年宮群藝館。作為中央音樂學(xué)院附中作曲理論學(xué)科知名教授，何老師的本職是音樂教育家，培養(yǎng)出的音樂名家不計(jì)其數(shù)，有王立平、儲(chǔ)望華、鮑元愷、梁茂春、萬昭、蔡良玉、朱仁玉、鄭伯農(nóng)、李春光、舒澤池等等。但由于長(zhǎng)期工作在少年兒童集中的附中環(huán)境，和孩子們頻繁接觸，對(duì)少年兒童的感情自然融入心中，并產(chǎn)生了一種責(zé)任感，進(jìn)而激發(fā)出何老師創(chuàng)作兒童歌曲的極大興趣和熱情。

從創(chuàng)業(yè)到退休：任課時(shí)間最長(zhǎng)資歷最老

何振京和夫人洪月華是中央音樂學(xué)院附中作曲理論學(xué)科的元老。五十多個(gè)春秋，理論學(xué)科經(jīng)歷許多變化，如今，何振京與洪月華是任課時(shí)間最長(zhǎng)的老師。二老先后被調(diào)到大學(xué)本科任教多年，但對(duì)附中貢獻(xiàn)最多，可以說，從附中作曲理論學(xué)科創(chuàng)立到今天，何老師見證著這個(gè)學(xué)科的創(chuàng)立和發(fā)展，伴隨著一個(gè)個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。

何振京說：“我于1949年10月由北京藝術(shù)專科學(xué)校音樂系轉(zhuǎn)入中央音樂學(xué)院理論作曲系本科就讀，1955年畢業(yè)留校，分配到本院附中工作，并擔(dān)任視唱練耳和音樂名作課的教學(xué)工作。那時(shí)上海音?；蚶弦魳吩旱囊魳访髡n的內(nèi)容是西洋古典音樂欣賞，在我去之前，當(dāng)時(shí)本課在附中是教務(wù)主任黃祥鵬擔(dān)任的，我倆商量這門課應(yīng)加入中國(guó)內(nèi)容，其中還理應(yīng)包括民族民間音樂部分，于是做了分工：黃翔鵬負(fù)責(zé)中國(guó)近現(xiàn)代音樂史中的音樂創(chuàng)作領(lǐng)域，我擔(dān)任民族民間音樂的課題，西洋傳統(tǒng)音樂方面，則請(qǐng)陳宗群老師兼課。當(dāng)時(shí)，我沒有任何教材，只有現(xiàn)躉現(xiàn)賣，倉(cāng)促上陣。

“1956年起，附中決定創(chuàng)建理論學(xué)科、民樂學(xué)科和聲樂學(xué)科，學(xué)制定為四年，并于當(dāng)年招收第一班新生，面向社會(huì)招收初中畢業(yè)生入學(xué)。教務(wù)主任黃祥鵬約我一起進(jìn)行理論學(xué)科的籌備和招生工作，研究設(shè)置專業(yè)課程等具體事項(xiàng)，我還被指定為學(xué)科負(fù)責(zé)人，擔(dān)任歌曲作法大課、民族民間音樂大課和課下輔導(dǎo)，以及其他專業(yè)的民間音樂共同課。第一期招進(jìn)的四年制理論專業(yè)學(xué)生真不少，有梁茂春、萬昭、蔡良玉、朱仁玉、楊長(zhǎng)庚、馮少佳等，以及作為插班生的李春光、儲(chǔ)望華、黃培鈞和鄭伯農(nóng)共二十余人。

“理論學(xué)科的教師是比較辛苦的。他們除了擔(dān)任本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課和專業(yè)活動(dòng)之外，還要挑起全校各個(gè)班級(jí)的視唱練耳（分組）課的重任，以及專為這些學(xué)生畢業(yè)之前單開的樂理課、和聲課的授課任務(wù)。我在理論學(xué)科任教幾十年，于1990年底退休，見證了學(xué)科創(chuàng)建時(shí)期的艱苦、同事們的奮進(jìn)與辛勞。理論專業(yè)的畢業(yè)生無論升學(xué)還是參加工作，大都沒有辜負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)，有許多人在各自崗位上擔(dān)當(dāng)了重任?！?/p>

也許，這就是一名教師最大的樂趣和欣慰，當(dāng)你親手把一個(gè)個(gè)滿臉稚氣的紅領(lǐng)巾培養(yǎng)成能在五線譜上暢想未來的音樂家時(shí)，所有的辛苦和勞碌都不過是過眼云煙了。

副業(yè)變主業(yè)：能背唱上百首民歌

說到教授民間音樂課，何老師自謙地說：“我當(dāng)時(shí)只是熱愛民間音樂，沒想到由副業(yè)變主業(yè)了?！?/p>

那是中央音樂學(xué)院建院初期，時(shí)任學(xué)院副院長(zhǎng)和黨委書記的呂驥大力提倡師生向民間學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)民間，在音樂學(xué)院先是“請(qǐng)進(jìn)來”，然后是“走出去”，一方面請(qǐng)來全國(guó)各地的民族歌手、民間樂器演奏家來學(xué)校表演和教學(xué)；另一方面組織師生下基層采風(fēng)，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)孛窀韬兔耖g音樂。當(dāng)年，各地民族歌手風(fēng)塵仆仆，應(yīng)邀來到中央音樂學(xué)院，為校園平添一道亮麗的風(fēng)景：陜北歌手張?zhí)於?、青海花兒王朱仲祿、山西左?quán)民歌手劉改魚，以及后來的云南、貴州少數(shù)民族歌手，內(nèi)蒙古二人臺(tái)藝人，說唱音樂單弦、京韻大鼓演員，戲曲河北梆子、昆曲和眾多民族器樂傳承人都來到音樂學(xué)院傳經(jīng)送寶。

1950年冬，民樂系部分師生赴河北省遵化縣采訪歸來后舉行的匯報(bào)演出，引起全院重視。1954年，學(xué)院組織作曲系師生二十多人前往內(nèi)蒙古河套地區(qū)采風(fēng)，何振京和全班同學(xué)第一次參加了零距離接觸原生態(tài)音樂的活動(dòng)，興奮與幸福交織，師生們受到了心靈的洗禮。從1957年起，這個(gè)理論學(xué)科決定將采風(fēng)作為每年一次作曲系的公認(rèn)制度。

1957年初春，利用寒假短暫的寶貴時(shí)間，附中理論學(xué)科主任何振京得到教務(wù)處支持，與青年教師方暨申、孫云鷹一起，赴貴州采訪侗族大歌。那是音樂學(xué)院理論系、作曲系和附中首次合作的采風(fēng)活動(dòng)，雖然規(guī)模很小，意義卻不尋常，因?yàn)樗睦砟钍且环N對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的探索與追求。1956年在北京舉行的第一屆全國(guó)音樂周，在演出、座談、交流期間，西南的侗族同胞對(duì)世代傳承著的一種稱之為“大歌”的多聲部合唱充滿了驚訝與質(zhì)疑。這一線索，促成三個(gè)年輕人的大膽決定，他們得到學(xué)院批準(zhǔn)后，去探索過去一向認(rèn)為在中國(guó)缺少多聲部音樂的處女地 ，這一行動(dòng)也成為省外專業(yè)音樂工作者開掘和研究侗族音樂的先聲。隨后 ，附中策劃了暑假由老師帶理論專業(yè)學(xué)生去各地采風(fēng)的行動(dòng)。由于經(jīng)費(fèi)所限，教務(wù)處指定先由何振京與洪月華帶少部分學(xué)生下去試點(diǎn)，其他同學(xué)則于次年陸續(xù)下去。經(jīng)過了解，地點(diǎn)定為江蘇江陰，參加的同學(xué)有李春光、儲(chǔ)望華、劉盛銓、黃培均和金韶、魏麗愛、嚴(yán)安思和高燕生8人。在水鄉(xiāng)農(nóng)村，這支不大的隊(duì)伍經(jīng)受了蚊叮、蟲咬以及氣候不適、語言困難等多方面的考驗(yàn)，每天晚上興奮地交流學(xué)到的民歌，迎接下一個(gè)豐收的明天。這次采風(fēng)收獲不小，還有一個(gè)副產(chǎn)品，便是出刊了一冊(cè)油印的《江陰民間歌曲集》，還在當(dāng)年全院大會(huì)上受到了表揚(yáng)。中學(xué)生下基層采風(fēng)，首開于中央音樂學(xué)院附屬中學(xué)，實(shí)屬一個(gè)創(chuàng)舉。

何老師說：“采風(fēng)給我和同學(xué)們一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)、了解生活的機(jī)會(huì)，我們不僅親身體驗(yàn)民俗，接觸到活生生的民族民間音樂，同時(shí)更加深入地體會(huì)和理解到‘源與流的關(guān)系——民族民間音樂是源，音樂作品是流。”

在多年深入民間采風(fēng)學(xué)習(xí)的過程中，作為帶隊(duì)老師的何振京已深深愛上了豐富多彩的各地民歌，以致如癡如醉感動(dòng)其間。他謙恭好學(xué)，能者為師，常常利用采風(fēng)以及講學(xué)、招生等機(jī)會(huì)登門求教，學(xué)唱當(dāng)?shù)孛窀瑁€經(jīng)常向?qū)W生學(xué)唱各地民歌，領(lǐng)略其中的獨(dú)特神韻。經(jīng)過多年的不懈努力，何老師一開口即能唱出上百首民歌，并成為附中、大學(xué)作曲學(xué)科的民歌課專業(yè)老師。 1984年，何振京老師將采風(fēng)中接觸和了解各地民歌的體會(huì)寫成《民俗中的音樂》專文，獻(xiàn)給了在貴州舉行的第三屆傳統(tǒng)音樂學(xué)會(huì)年會(huì)。

何老師的學(xué)生蒲芳回憶說：“何老師和藹可親，經(jīng)驗(yàn)豐富，教起民歌來生動(dòng)有趣。在我的記憶里，我現(xiàn)在會(huì)唱的民歌大多都是何老師教唱的?！?/p>

何老師的得意學(xué)生之一、廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院著名作曲家鮑元愷教授以“引向凈土”的標(biāo)題撰文，表達(dá)了對(duì)何振京老師和他的民歌課的一往深情：

“我是在遠(yuǎn)離民間音樂沃土的大都市出生和成長(zhǎng)的，又是從學(xué)習(xí)西洋樂器步入音樂殿堂的，我能夠如醉如癡地?zé)釔壑袊?guó)傳統(tǒng)音樂，能夠始終不懈地研究中國(guó)傳統(tǒng)音樂，并且決心通過中西融合的道路把中國(guó)傳統(tǒng)音樂展現(xiàn)到世界樂壇，除了得益于前輩音樂家和他們的作品，得益于當(dāng)時(shí)高度重視民族傳統(tǒng)音樂的教育環(huán)境外，還要?dú)w功于我的兩位恩師——何振京和蘇夏。

1957年，我作為長(zhǎng)笛學(xué)生進(jìn)入中央音樂學(xué)院附中。在北京鮑家街的音樂學(xué)院校園里，我們的老師以他們熱愛生活、熱愛藝術(shù)的美好追求，把我們引向了遠(yuǎn)離喧囂塵世的一片藝術(shù)凈土。在何振京老師的民歌欣賞課上，我們聽到的是從粗獷豪邁、真情奔放的陜北信天游到小橋流水人家的江南小調(diào)；從委婉細(xì)膩，含情脈脈的云南花燈到高亢遼闊的青海花兒；從樸拙火熱的東北秧歌到率真凄美的爬山調(diào)……我們隨著何老師的歌聲，把美好的遐想帶到那山間河畔，帶到那草原雪嶺，好像看到我們的先輩在訴說著他們的苦難與歡樂，講述著他們的生活與歷史。何老師以他對(duì)民間音樂的深切熱愛和深入研究感染了我們?！?/p>

1996年6月30 日，中央音樂學(xué)院近200位歷屆校友聚集在母校，為何振京老師祝賀70大壽。那一天，大家不分專業(yè)、不分屆別，在一起以獨(dú)唱、重唱和合唱的多種形式放聲高唱中國(guó)各地各民族的歌典，回憶何老師當(dāng)年向同學(xué)們傳授民歌知識(shí)的美好情景。

對(duì)于那些剛剛洞開音樂之窗、對(duì)世間美好與丑惡毫無辨析力的附中學(xué)生，何振京的民歌課好似一張白紙上最初的一筆，為他們的未來打下了清晰的文化烙印。

創(chuàng)作自留地：數(shù)百首作品音樂流芳

2007年12月16日晚，由中央音樂學(xué)院附中主辦、中央音樂學(xué)院校友會(huì)協(xié)辦的附中校慶50周年系列活動(dòng)之一的“何振京教授80華誕作品音樂會(huì)”，在附中音樂廳隆重舉行。

音樂會(huì)節(jié)目單中這樣寫道：

“何振京教授，1955年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院作曲系本科，留校任教，為中央音樂學(xué)院附中理論作曲學(xué)科的創(chuàng)建與發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。現(xiàn)為中央音樂學(xué)院教授、中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)曲藝家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)兒童音樂學(xué)會(huì)會(huì)員、中國(guó)傳統(tǒng)音樂學(xué)會(huì)理事等。多年來，致力于附中及學(xué)院各系的民族民間音樂課及歌曲作法課的教學(xué)工作，并在中國(guó)音樂學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、北京戲曲學(xué)院兼課，在各地?cái)?shù)十個(gè)單位進(jìn)行講學(xué)。出版《中國(guó)兒童民歌選集》一冊(cè)及歌曲集三種，發(fā)表數(shù)百首歌曲及相關(guān)文章，培養(yǎng)了一批頗有影響力的音樂人才?！?/p>

當(dāng)晚，中央音樂學(xué)院附中校長(zhǎng)邢維凱、副校長(zhǎng)黃河，臺(tái)盟北京市委，西城區(qū)工委，北京市臺(tái)灣同胞聯(lián)誼會(huì)，西城區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)部，西城區(qū)臺(tái)灣事務(wù)辦公室，以及北京市音樂家協(xié)會(huì)等單位領(lǐng)導(dǎo)出席了音樂會(huì)。中央音樂學(xué)院黃飛立、趙方幸、陳宗群、蘇夏、俞慧耕、王震亞、段平泰、汪毓和、姜夔、梁茂春、蔡良玉、吳天球、王振先、李向陽等老教授，以及音樂界知名人士王立平、姚思源、何惠生、舒澤池、邱岱安等老朋友和附中歷屆老校友們齊聚一堂，共同歡度了這一激動(dòng)人心的時(shí)刻。

音樂會(huì)演出了何振京教授在繁重的教學(xué)工作之余創(chuàng)作的部分音樂作品，作品題材和體裁涉獵廣闊，曲目涵蓋從上世紀(jì)50年代至本世紀(jì)初，大部分是首次搬上舞臺(tái)，包括童聲合唱《小白鴿銜著橄欖枝》《小溪再也不孤單》等，合唱歌曲《每當(dāng)早晨的太陽升起》、獨(dú)唱歌曲《藍(lán)天綠草大平原》《大海的女兒》《山村的老師》等，這些作品朗朗上口，充滿童真和激情，反映出作曲家長(zhǎng)期致力于附中教學(xué)工作對(duì)少年兒童深厚的感情。器樂作品包括小提琴二重奏《送糧路上唱豐收》、三弦獨(dú)奏《黃土坡上》、鋼琴獨(dú)奏《歡慶》的《小木偶》等、鋼琴五重奏《奮進(jìn)》、民樂合奏《春韻》等。作品大多吸收各地民間音樂元素，善于運(yùn)用調(diào)式調(diào)性的交融，巧妙地將樂思自由組合，賦予濃郁的民族民間情韻。

在這些音樂創(chuàng)作中，鋼琴小品《歡慶》是應(yīng)周廣仁教授之約，為低年級(jí)教材而作；三弦獨(dú)奏曲《黃土坡上》是應(yīng)談龍建教授之約而作的；童聲合唱《小溪再也不孤單》于1954至1979年全國(guó)歌曲評(píng)獎(jiǎng)比賽中獲獎(jiǎng)，并在附中學(xué)生中廣為傳唱。童聲合唱《那就是臺(tái)灣我的家》發(fā)表于1982年，在中山公園音樂堂公演后經(jīng)由電視臺(tái)轉(zhuǎn)播及刊物發(fā)表，1990年經(jīng)由臺(tái)灣資深老音樂家呂泉生教授指揮其創(chuàng)辦的“榮星兒童合唱團(tuán)”在臺(tái)北演唱，引起熱烈反響，成為該合唱團(tuán)演唱大陸作曲家作品的保留曲目之一。

音樂會(huì)結(jié)束時(shí)，何振京教授登上舞臺(tái)，演唱一曲蒙古族民歌《敬酒歌》，深情答謝與會(huì)嘉賓和眾多師友。舞臺(tái)下，何老師的學(xué)生們與之應(yīng)和，共同高唱山西民歌《送鞋襪》和湖南民歌《一根竹竿容易彎》，大家在歌聲中衷心祝福何老師永葆藝術(shù)青春，永遠(yuǎn)年輕。

一顆不老心：八旬老人永葆藝術(shù)青春

2008年，何振京教授出版了專著《邁進(jìn)民族音樂之門》，介紹自己在學(xué)習(xí)民族音樂過程中的感悟和收獲。2011年，何老又出版了《讓詩(shī)詞唱起來（談歌曲寫作）》，該書選編了作者近30年的部分文稿，從歌曲是怎樣寫成的，歌詞的意境、情趣和格律，歌詞如何引出旋律，旋律風(fēng)格的多樣性到節(jié)奏的表現(xiàn)作用和組織作用，歌曲創(chuàng)作的藝術(shù)特征等等。何老師說：“兩本書文稿長(zhǎng)短不一，繁簡(jiǎn)各異，體例有別，風(fēng)格也大不相同。由于每篇都有相關(guān)的來龍去脈，作為個(gè)人的一次小結(jié)，扎成一束草花，送給社會(huì)以及親人、師友和學(xué)生做個(gè)紀(jì)念。”

也許因?yàn)橐魳?，也許因?yàn)橄矚g創(chuàng)作兒童歌曲，樂觀淡定的何振京教授盡管年愈九旬，依然退而不休，童心不泯，繼續(xù)發(fā)揮余熱，構(gòu)思著他躍然紙上的音符！