在新課標(biāo)改革的背景之下，教師們把改革的眼光延伸到了家庭作業(yè)的布置上，讓家庭作業(yè)更加生活化，將是作業(yè)改革的主要方向。語文在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下就是要越來越貼近生活，讓學(xué)生學(xué)以致用，這將有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文的感悟能力，而且通過自己分析獲取的知識(shí)也會(huì)更加牢固；與此同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有益于開拓孩子的思維，在基礎(chǔ)教育階段讓學(xué)生更加貼近生活。在語文教學(xué)過程中，作業(yè)的制定是一項(xiàng)非常重要的研究課題，語文家庭作業(yè)的布置尤其重要。語文存在于生活中的各個(gè)角落，所以，我們要把語文和生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生通過生活的體驗(yàn)感受語文的魅力所在。同時(shí)這也可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而主動(dòng)地接受老師布置的家庭作業(yè)，從而改變了以往教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受家庭作業(yè)的情況。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)，掌握好作業(yè)難度

作為一名語文教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)，也就是說讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。教師在為學(xué)生準(zhǔn)備語文作業(yè)時(shí)，其作業(yè)內(nèi)容要豐富多彩，從而讓學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)樂趣。比如說，我們可以讓學(xué)生回家后和爸爸媽媽一起做游戲，游戲內(nèi)容和學(xué)生上課內(nèi)容要有一定聯(lián)系。對(duì)于字詞，我們可以要求學(xué)生和爸爸媽媽進(jìn)行詞語接龍，這樣既可以提高學(xué)生的語文表達(dá)能力，同時(shí)還可以鞏固他們在課堂上所接受的知識(shí)，從而真正的掌握字詞。但是，我們在布置作業(yè)的時(shí)候，要切實(shí)可行，如果有些任務(wù)學(xué)生不能完成，那么我們就要適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度，或者是根據(jù)學(xué)生的不同情況布置不一樣的家庭作業(yè)，這在一定程度上還可以防止學(xué)生之間互相抄襲，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的目的。筆者建議，教師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)的時(shí)候可以大致把作業(yè)設(shè)定為三個(gè)等級(jí)：基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造?；A(chǔ)任務(wù)是大家都必須完成的，發(fā)展任務(wù)是可以盡最大可能完成的目標(biāo)，對(duì)于成績優(yōu)異的學(xué)生來說可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造，盡力讓每一個(gè)學(xué)生都能在家庭作業(yè)中得到收獲。這是新形勢下教師應(yīng)該提高的創(chuàng)新能力，同時(shí)維持設(shè)計(jì)的敏銳性，準(zhǔn)確找到家庭作業(yè)和生活的聯(lián)系點(diǎn)，從而讓每位學(xué)生都可以在作業(yè)的完成中不斷的發(fā)展自己。

二、有效布置生活化作業(yè)

轉(zhuǎn)變語文家庭作業(yè)的傳統(tǒng)模式，首先我們要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)模式下，課后作業(yè)就是不斷強(qiáng)化記憶教師在課堂上所講的東西，屬于對(duì)學(xué)生的強(qiáng)迫記憶，這樣的家庭作業(yè)不僅收不到預(yù)想的效果，反而使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，隨便應(yīng)付了事。所以，我們應(yīng)該把作業(yè)趨向生活化，讓學(xué)生以一種愉快的心情去完成老師布置的作業(yè)。作文，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一大難題，但是我們?nèi)绻诎才艑W(xué)生寫作文時(shí)，不過于拘束命題，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)自己想要寫的和想要了解的，筆者想學(xué)生會(huì)寫得更加從容，并且還會(huì)收到意想不到的效果。家庭作業(yè)要趨于多樣化，我們可以讓學(xué)生觀察父母的特征，然后通過文字記錄下來；也可以讓學(xué)生觀察一盆新發(fā)芽的花，讓其感受新生力量的朝氣蓬勃；或者是觀察自己家寵物的特征?？傊M量和生活掛鉤，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇寫作方向和方式，所以，對(duì)于家庭作業(yè)的布置，教師應(yīng)該放開手，讓學(xué)生在生活中找尋更多靈感。

三、讓學(xué)生學(xué)以致用

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)到的知識(shí)付諸于實(shí)踐，是語文教師都想達(dá)到的目標(biāo)，但是如何能讓學(xué)生學(xué)以致用呢？ 這是讓很多教師都頭疼的問題，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說，他們接觸的社會(huì)面較狹窄，所以在生活體驗(yàn)這方面比較欠缺。但是，我們不要忘了教材的作用，經(jīng)過不斷的改革，如今語文教材已經(jīng)比較貼近生活，雖然還是存在一定的不足，但是對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)足夠了，我們不妨針對(duì)語文教材來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。比如說，我們在學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》一文的時(shí)候，可以陪同學(xué)生到動(dòng)物園去看看小壁虎的樣子，讓學(xué)生在生活中去真實(shí)地感受小壁虎尾巴的特性。如果所在學(xué)校沒有動(dòng)物園這種場所，我們也可以在多媒體上面實(shí)現(xiàn)，利用多媒體向?qū)W生展示小壁虎借尾巴的全過程。這種親近自然的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過實(shí)物了解到所學(xué)的內(nèi)容，并能夠?qū)W以致用。同時(shí)，我們也可以加強(qiáng)學(xué)生和家庭社區(qū)的互動(dòng)，在布置家庭作業(yè)的時(shí)候盡量多讓學(xué)生和社會(huì)接觸，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

四、家庭作業(yè)走向社會(huì)，聯(lián)系生活

新課改后，學(xué)校和教師都越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在家庭作業(yè)方面，要求語文作業(yè)更加注重生活化，這也是一種培養(yǎng)綜合素質(zhì)的方式。我們把家庭作業(yè)的視角延伸到社區(qū)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)，一方面，我們需要社會(huì)的支持，另一方面我們也需要學(xué)校的重視與教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，這是對(duì)教師和學(xué)生的綜合考驗(yàn)。對(duì)此，教師可以組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，比如說給草坪寫溫馨提示、介紹周圍的環(huán)境等等，這可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，讓學(xué)生的家庭作業(yè)生活化就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氣氛中增強(qiáng)集體意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

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[3]谷開發(fā).試論語文課堂導(dǎo)語設(shè)計(jì)技巧[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，（03）.

（李紅花 河南省周口市川匯區(qū)基礎(chǔ)教研室 466001）