馬彥青 魏忠

摘要：《高分子化學(xué)》作為新疆少數(shù)民族大學(xué)生在化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)課程，因?qū)W習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，本文探索了適合新疆少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，探討了如提高少數(shù)民族學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等，提出合理安排教學(xué)內(nèi)容、理論聯(lián)系實(shí)際及開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)等具體措施。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)；高分子化學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）32-0180-02

新疆維吾爾自治區(qū)是一個(gè)多民族地區(qū)，共有47個(gè)民族，全疆人口數(shù)據(jù)顯示，全區(qū)人口中，漢族人口占總?cè)丝诘?0.1%，各少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘?9.9%。在民族穩(wěn)定基礎(chǔ)之上，要加大基礎(chǔ)建設(shè)力度，勢(shì)必需要大量的化工企業(yè)在新疆地區(qū)建成，急需大批的化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)人才充斥到工作一線，為此能夠培養(yǎng)出適合于新疆地域特色，穩(wěn)定人才留在新疆，一直是石河子大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院培養(yǎng)人才的主要考慮因素，也是兵團(tuán)教育系統(tǒng)化學(xué)學(xué)科目前急需解決的問(wèn)題[1，2]。新時(shí)代下，無(wú)論中國(guó)還是各個(gè)省、市、自治區(qū)都面臨著高速發(fā)展的時(shí)期，尤其是“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目中，對(duì)于產(chǎn)業(yè)調(diào)整，將我國(guó)、我區(qū)建立成依靠科技，加大競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)立具有新疆特色的實(shí)力企業(yè)，獨(dú)立品牌都需要高附加值的科技支撐。新疆地處祖國(guó)的邊緣，和內(nèi)地沿海城市或發(fā)達(dá)省份相比，不具有任何吸引人才的優(yōu)勢(shì)。因此，作為兵團(tuán)的第一高校石河子大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的教師，我們深感責(zé)任重大，如何能將我們?cè)趦?nèi)地高校學(xué)習(xí)到的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)理念系統(tǒng)知識(shí)傳授給學(xué)生，并將培養(yǎng)的人才穩(wěn)定住，扎根兵團(tuán)，發(fā)揚(yáng)兵團(tuán)第一代人的精神，繼續(xù)將科技實(shí)施到墾區(qū)的各行各業(yè)。尤其在面對(duì)少數(shù)民族的學(xué)生時(shí)，我們尤感責(zé)任重大。他們的大學(xué)生教育已經(jīng)全面納入國(guó)家教育體系的整體發(fā)展規(guī)劃之中。中央政府推出“西部大開(kāi)發(fā)”戰(zhàn)略已經(jīng)有近二十年的時(shí)間，加上“一帶一路”的國(guó)家大發(fā)展步伐，新疆少數(shù)民族地區(qū)的自然資源開(kāi)發(fā)、傳統(tǒng)文化演進(jìn)、高等教育體系、人才儲(chǔ)備、新建產(chǎn)業(yè)、族際交往在新的發(fā)展態(tài)勢(shì)下必然會(huì)逐步呈現(xiàn)出新的模式。因此，我們?cè)谒伎己鸵?guī)劃我國(guó)自己少數(shù)民族教育事業(yè)的發(fā)展時(shí)，需要把與學(xué)校教育相關(guān)的核心問(wèn)題放到這樣的國(guó)際、國(guó)內(nèi)大形勢(shì)的背景中，拓展視野，在大量深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，從國(guó)家現(xiàn)代化和少數(shù)民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度和立場(chǎng)來(lái)分析當(dāng)前教育體系中存在的問(wèn)題，從我們教師的最基礎(chǔ)教育上給予學(xué)生最好的知識(shí)體系和企業(yè)適應(yīng)能力?！陡叻肿踊瘜W(xué)》課程是化學(xué)化工學(xué)院非常關(guān)鍵的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，設(shè)計(jì)到化工專(zhuān)業(yè)、材料專(zhuān)業(yè)、應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)、師范類(lèi)化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)等，不同專(zhuān)業(yè)對(duì)于該課程的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不同，奠定了該生畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位對(duì)于現(xiàn)實(shí)需要的理解能力。因此針對(duì)我院學(xué)生進(jìn)入化工企業(yè)較多的特點(diǎn)，學(xué)好高分子化學(xué)的課程，對(duì)他們進(jìn)入化工企業(yè)意義重大[3]。

一、合理安排教學(xué)內(nèi)容

我們選取潘祖仁主編的《高分子化學(xué)》第四版的經(jīng)典教材為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材，普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。該教材是內(nèi)地高校高分子化學(xué)的必選教材，全書(shū)我們選擇多個(gè)章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)闡述高分子化學(xué)涉及的基本知識(shí)、合成方法和基本結(jié)構(gòu)性能測(cè)試，內(nèi)容覆蓋面廣，難度較大[4]。針對(duì)32個(gè)課時(shí)的特點(diǎn)，我們重點(diǎn)講述高分子化學(xué)緒論（基本概念）（5個(gè)學(xué)時(shí)）、縮聚和逐步聚合（5個(gè)學(xué)時(shí)）、自由基聚合（6個(gè)學(xué)時(shí)）、自由基共聚合（4個(gè)學(xué)時(shí)）、聚合方法（4個(gè)學(xué)時(shí)）、離子聚合（4個(gè)學(xué)時(shí)）以及配位聚合（2個(gè)學(xué)時(shí)）[5]。而開(kāi)環(huán)聚合以及聚合物的化學(xué)反應(yīng)以及做全書(shū)總結(jié)（2個(gè)學(xué)時(shí)）可簡(jiǎn)單介紹。這樣既保證了學(xué)生對(duì)于高分子化學(xué)的基本概念和重點(diǎn)內(nèi)容，又不失負(fù)擔(dān)過(guò)重。針對(duì)民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平以及中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，我們將所講述的內(nèi)容均增加課時(shí)以講解的更為清晰[6]。

二、教學(xué)技巧

1.以關(guān)愛(ài)為主，鼓勵(lì)為輔。給民族生上課，首先要以關(guān)愛(ài)為導(dǎo)向，尤其是語(yǔ)言理解能力和文化差異，關(guān)心少數(shù)民族學(xué)生，引導(dǎo)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，誠(chéng)懇解答每一個(gè)問(wèn)題。在與學(xué)生的交流中多講述高分子化學(xué)課程在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛用途，讓學(xué)生內(nèi)心感受到學(xué)習(xí)高分子化學(xué)的用處，對(duì)自己的未來(lái)有美好的憧憬以增強(qiáng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的動(dòng)力[7]。課間和課余時(shí)間多關(guān)心少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，盡力解決每一個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，也可以多關(guān)心少數(shù)民族學(xué)生的生活，少數(shù)民族較為感性和熱情，在有感情基礎(chǔ)的情況下，更容易溝通[8]，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教師的信任。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)過(guò)程中有較強(qiáng)的自卑心理，這就限制了他們的求知欲望，在交流過(guò)程中，就要求教師多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)他們的學(xué)習(xí)成果，增加少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和積極性。在困難面前，勇于提出問(wèn)題，解決一個(gè)小問(wèn)題，就可以多掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，一定要虛心學(xué)習(xí)少數(shù)民族學(xué)生的風(fēng)俗、禮儀等，理解與尊重他們的民族自豪感[3，9]。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生興趣。高分子本身是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，高分子材料已經(jīng)普及到生活的方方面面，如橡膠、塑料、纖維織物等。在課堂講解過(guò)程中，要注意與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中理解如何學(xué)以致用[10]。例如，講解自由基聚合時(shí)，有聚乙烯、聚氯乙烯產(chǎn)品，結(jié)合我區(qū)農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，講解地膜的材質(zhì)和產(chǎn)品的合成過(guò)程。也可以結(jié)合高分子實(shí)驗(yàn)中的聚甲基丙烯酸甲酯的合成，講解人工琥珀的合成。講解基本概念時(shí)以表面活性劑為例，講解日化產(chǎn)品洗發(fā)水等的工作原理，讓學(xué)生切身體會(huì)到高分子化學(xué)知識(shí)無(wú)處不在[11]。

3.教學(xué)形式多樣，提高教學(xué)質(zhì)量。高分子化學(xué)的理論性強(qiáng)、信息量大，是不同于無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)四大化學(xué)的學(xué)科，有自己的一套系統(tǒng)，因此學(xué)生理解較為困難，尤其針對(duì)民族學(xué)生更為突出。在各大高校主張多媒體教學(xué)的大形勢(shì)下，針對(duì)民族學(xué)生，可以增加Flash動(dòng)畫(huà)模擬懸浮聚合和乳液聚合過(guò)程中單體的分散，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、簡(jiǎn)單化，以興趣為導(dǎo)向，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和感性認(rèn)識(shí)[12]。同時(shí)，一定要結(jié)合板書(shū)，尤其是在自由基共聚合的公式推導(dǎo)過(guò)程中，一定要在板書(shū)過(guò)程中一步一步地推導(dǎo)，推導(dǎo)過(guò)程中學(xué)生有不明白的地方可以直接打斷教師進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，這種方法取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。多媒體課件中可以增加基礎(chǔ)知識(shí)的圖片，以增強(qiáng)理解[13]。

4.開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生是教學(xué)授課的對(duì)象，也是課堂的主體。常規(guī)課堂以教為主，針對(duì)民族學(xué)生，筆者認(rèn)為應(yīng)該多采取提問(wèn)、讓學(xué)生大膽回答問(wèn)題等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性[14]。比如在講述過(guò)陽(yáng)離子聚合后，講述陰離子聚合時(shí)，多提問(wèn)，讓學(xué)生比較陰陽(yáng)離子聚合的差異，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的主動(dòng)思考能力，也提高了其語(yǔ)言表達(dá)能力，加深其對(duì)課程的理解[15]。

在新疆少數(shù)民族高分子化學(xué)的講述過(guò)程中，一定要把握好少數(shù)民族學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，理解并包容他們的學(xué)習(xí)差異，充分尊重學(xué)生，報(bào)以能學(xué)就好的心態(tài)，讓學(xué)生和教師形成和諧的教學(xué)環(huán)境。豐富教學(xué)手段，多媒體和板書(shū)相結(jié)合，講解和提問(wèn)相結(jié)合，新知識(shí)和舊知識(shí)相結(jié)合，重視學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)，這樣才能滿足新疆化工人才的需要。

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