孔真

摘要：我國印刷行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀為東南沿海地區(qū)發(fā)達(dá)，西北地區(qū)落后；新疆印刷行業(yè)發(fā)展迅速，人才培養(yǎng)缺口巨大。基于印刷行業(yè)多次調(diào)研，確定教學(xué)內(nèi)容及人才培養(yǎng)規(guī)格。結(jié)合地區(qū)特色，從課程體系設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容方法，師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，逐步改革、探索印刷技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：新疆；印刷技術(shù)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0231-02

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》對中國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的內(nèi)涵進(jìn)行了較為規(guī)范的界定：“構(gòu)建中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、本科型高等職業(yè)教育，拓寬人才成長的渠道和建立多種形式的職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)制度?！蔽倚Ｓ∷⒓夹g(shù)專業(yè)為自治區(qū)唯一一所開辦此專業(yè)的高等院校，承擔(dān)著新疆地區(qū)印刷行業(yè)中等職業(yè)教育、銜接教育、高技能型人才培養(yǎng)及社會(huì)服務(wù)的重要使命。通過專業(yè)人才培養(yǎng)的不斷提升，努力邁向本科型高等職業(yè)教育的隊(duì)伍。探索適應(yīng)新疆地區(qū)印刷技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，對推動(dòng)地方印刷技術(shù)人才培養(yǎng)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到一定作用。

一、國內(nèi)職業(yè)領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀

我國印刷行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀為東南沿海地區(qū)發(fā)達(dá)，西北地區(qū)落后；印刷行業(yè)發(fā)展迅速，人才培養(yǎng)缺口巨大。中國印刷業(yè)目前主要集中在三大印刷產(chǎn)業(yè)帶：以廣東為中心的珠三角印刷產(chǎn)業(yè)帶、以上海和蘇浙為中心的長三角印刷產(chǎn)業(yè)帶、以京津?yàn)橹行牡沫h(huán)渤海印刷產(chǎn)業(yè)帶。近年來，我國印刷市場仍保持著快速的發(fā)展勢頭，對專業(yè)人才的需求與日俱增，人才的緊缺已是制約企業(yè)、行業(yè)繼續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸。2010年，新疆年印刷工業(yè)總產(chǎn)值約20億元人民幣，在疆內(nèi)僅能完成約5億元人民幣。新疆地區(qū)印刷需求巨大，但過去大多由東南沿海承接，隨著物流成本的增加，將逐漸實(shí)現(xiàn)本地化。“十二五”期末全區(qū)印刷業(yè)年加工產(chǎn)值達(dá)10億元，增長25%。新疆是多語種印刷的大省，50年來自治區(qū)累計(jì)用維、哈、蒙、柯、錫伯、漢等多種文字出版的各類圖書3.82萬種，其中少數(shù)民族文字圖書2.67萬種，占出版種數(shù)的70%，新疆少數(shù)民族出版物占到全國少數(shù)民族出版物的一半，行業(yè)從業(yè)人員兩萬余人。少數(shù)民族高技能印刷人才尤為匱乏，自治區(qū)出版印刷業(yè)的人才需求與技術(shù)現(xiàn)狀還滿足不了印刷業(yè)的實(shí)際增長。

二、新疆地區(qū)職業(yè)領(lǐng)域發(fā)展趨勢

中投顧問發(fā)布的《2010-2015年中國印刷行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)及前景預(yù)測報(bào)告》中指出：到2020年，全球大約50%的印刷品要在數(shù)字印刷機(jī)上進(jìn)行生產(chǎn)，可變數(shù)據(jù)印刷將成為行業(yè)主驅(qū)動(dòng)力。印刷行業(yè)將進(jìn)入高速發(fā)展階段，數(shù)字印刷和綠色印刷將成為今后印刷行業(yè)發(fā)展趨勢。同時(shí)，新疆是一個(gè)農(nóng)副產(chǎn)品大省，資源豐富。當(dāng)今社會(huì)已發(fā)展到凡商品均需包裝，印刷是產(chǎn)品包裝最重要的裝潢加工手段之一，印刷起著傳遞信息、宣傳介紹產(chǎn)品的作用。農(nóng)副產(chǎn)品包裝印刷在新疆印刷行業(yè)也將成為一個(gè)重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。

三、新疆地區(qū)印刷技術(shù)人才需求分析

1.現(xiàn)有人員專業(yè)素質(zhì)能力較低，新疆印刷技術(shù)人才缺口巨大。新疆印刷行業(yè)高新技術(shù)應(yīng)用滯后，從業(yè)人員整體專業(yè)素質(zhì)能力較低，受專業(yè)教育年限短，專業(yè)人才奇缺，導(dǎo)致印刷產(chǎn)品質(zhì)量不高。我校對新疆首府印刷大型企業(yè)的調(diào)研結(jié)果表明，初、中、高級技工比例為4∶5∶1，技師、高級技師以上技術(shù)人才在工人構(gòu)成中的比例不到1%，受印刷專業(yè)教育和培訓(xùn)人員不足10%，現(xiàn)從業(yè)人員大專以上學(xué)歷不到10%。2006年以前，自治區(qū)沒有一所高校培養(yǎng)印刷高級技能人才，制約著新疆印刷行業(yè)的發(fā)展。高技能型印刷技術(shù)人才培養(yǎng)迫在眉睫。

2.以新疆為中心輻射中亞各國的印刷行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｐ陆蟛糠钟∷⑵窞檠睾５貐^(qū)所承擔(dān)，主要原因是本地設(shè)備、技術(shù)落后、專業(yè)人員缺乏，印刷品質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。新疆為多民族共同居住的區(qū)域，少數(shù)民族出版物占到全國少數(shù)民族出版物的一半，印刷需求量非常大，少數(shù)民族高級技能印刷人才極為匱乏，迫切需要培養(yǎng)一批少數(shù)民族高級技能型人才，以滿足印刷業(yè)發(fā)展需要。

3.中亞各國印刷業(yè)的需求。由于前蘇聯(lián)在解體前是一個(gè)工業(yè)格局劃分非常明顯的國家，當(dāng)時(shí)的印刷業(yè)主要集中在俄羅斯，這就使解體后中亞各國的印刷業(yè)相對較落后。目前，快速恢復(fù)的中亞經(jīng)濟(jì)給印刷業(yè)帶來了巨大的成長空間。

四、新疆地區(qū)印刷技術(shù)人才培養(yǎng)模式探析

1.依據(jù)印刷行業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)能力的含義是指技術(shù)、技能型人才應(yīng)具備完成職業(yè)崗位工作任務(wù)的能力，完成工作任務(wù)需要掌握職業(yè)崗位的工作知識與技能。結(jié)合實(shí)際，通過充分的市場調(diào)研，行業(yè)發(fā)展趨勢分析。印刷技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)修訂為：本專業(yè)培養(yǎng)主要面向新疆區(qū)域印刷、出版單位（行業(yè)），適應(yīng)印前制作、印刷機(jī)操作、印后加工、質(zhì)量檢測、印刷工藝設(shè)計(jì)與管理等崗位，主要從事排版、制作、印刷機(jī)操作、印刷品質(zhì)量檢測、生產(chǎn)調(diào)度、跟單、印后加工等方面工作，具有基本操作技能和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

2.緊跟行業(yè)步伐，深入企業(yè)調(diào)研，形成人才培養(yǎng)模式。印刷技術(shù)專業(yè)以工學(xué)結(jié)合為平臺(tái)，本著“緊跟行業(yè)步伐，深入企業(yè)調(diào)研，確保培養(yǎng)目標(biāo)，明確崗位分析，篩選典型任務(wù)”的原則和工作方法，形成了印刷技術(shù)專業(yè)“雙三”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，并會(huì)同企業(yè)專家制定和深化了基于工作過程的“雙三”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式?！半p三”，即三個(gè)學(xué)期在學(xué)校學(xué)習(xí)，以印前、印中、印后等生產(chǎn)工藝流程為主線的三個(gè)專業(yè)課程模塊學(xué)習(xí)；三個(gè)學(xué)期在實(shí)習(xí)基地實(shí)施以技能訓(xùn)練為主線的基礎(chǔ)訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練等三階段訓(xùn)練。通過專業(yè)模塊學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練，學(xué)生考取印前制作員、印刷機(jī)操作工、印后加工與表面整飾工等中級職業(yè)資格證書。“零距離、零對接”實(shí)習(xí)即可就業(yè)，以滿足行業(yè)的需求。為進(jìn)一步滿足行業(yè)發(fā)展需求，適應(yīng)新疆形勢，提供就業(yè)保障。專門開設(shè)少數(shù)民族班級。部分課程中涉及“雙語言1+1”的教學(xué)模式，凸現(xiàn)地方特色。針對新疆所處的特殊的地理位置，本著發(fā)展語言特色，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)范圍的目的，我專業(yè)特在部分課程中加入了“雙語”培養(yǎng)的技能訓(xùn)練，少數(shù)民族同學(xué)進(jìn)行“國家通用語言+民語言”進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

3.圍繞“工作過程、工作崗位”，重構(gòu)專業(yè)課程體系。工學(xué)結(jié)合需要落在每個(gè)課程當(dāng)中，在校內(nèi)外教學(xué)的每個(gè)階段都要融入真正意義的“工學(xué)結(jié)合”。在校的三個(gè)學(xué)期期間，篩選出操作性較強(qiáng)的C類課程（實(shí)踐課程），如“排版技術(shù)”、“膠印機(jī)操作”、“印后加工工藝”等課程。充分利用實(shí)訓(xùn)條件，加大課時(shí)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解和重構(gòu)，進(jìn)行反復(fù)理論知識的教學(xué)和熟練的技能訓(xùn)練。將“膠印機(jī)操作與維護(hù)”擴(kuò)展為“印刷設(shè)備基礎(chǔ)”和“膠印機(jī)操作”；“排版技術(shù)”擴(kuò)展為“多語言排版”和“圖文排版技術(shù)”均分為兩個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)。積極爭取資金項(xiàng)目，擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，解決“在企業(yè)”實(shí)習(xí)的三個(gè)學(xué)期的問題。

4.依靠多元化行業(yè)力量，打造網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，豐富教學(xué)內(nèi)容及方法。①“校政企”、“教學(xué)做”結(jié)合多元化。積極與行業(yè)企業(yè)共同努力形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的管理機(jī)制。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，成立了“校、政、企”合作理事會(huì)，充分發(fā)揮各方的優(yōu)勢，搭建校政企合作辦學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了合作共贏，共同育人服務(wù)于區(qū)域印刷行業(yè)和諧發(fā)展的良好格局，為“教學(xué)做”提供平臺(tái)?！敖獭保涸谄髽I(yè)一線，合作企業(yè)兼職教師在社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)期間，以“師傅帶徒弟”式的手把手教會(huì)學(xué)生實(shí)踐操作，真正實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式；“學(xué)”：以“真實(shí)的工作任務(wù)”作為“學(xué)習(xí)任務(wù)”，課堂中通過雙師素質(zhì)教師理論結(jié)合實(shí)踐的項(xiàng)目化課程教學(xué)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)；“做”：本專業(yè)擁有西部一流的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)室，本著“適度超前”的原則，投入近千萬元的專項(xiàng)資金，為學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)提供條件?！靶Ｖ袕S”的經(jīng)營模式推動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，真正做到了“學(xué)中做，做中學(xué)”的現(xiàn)場教學(xué)。②自主學(xué)習(xí)共享型教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化。充分發(fā)揮專業(yè)教師積極性，建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)型課程。網(wǎng)上學(xué)習(xí)型課程集合了多種媒體形式，具有資源豐富性和師生的交互性等特點(diǎn)，更適合學(xué)生自主型學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的針對性和有效性。培養(yǎng)學(xué)生通過掌握信息工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，也能提高學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，全面調(diào)研，與時(shí)俱進(jìn)。加強(qiáng)校企合作，雙方共同進(jìn)行課程視頻錄制、素材攝取、教學(xué)計(jì)劃編訂等具體建設(shè)工作。建設(shè)文本類素材、圖片類素材、動(dòng)畫素材、音視頻素材、虛擬素材等網(wǎng)上學(xué)習(xí)型課程資。通過對網(wǎng)上學(xué)習(xí)型課程的建設(shè)，提高課程資源的豐富性與共享性，為高職院校師生、企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、人員培訓(xùn)等服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高資源利用率。③教育課程考試及評價(jià)方式多樣化。充分認(rèn)識職業(yè)教育質(zhì)量的內(nèi)涵，對于行業(yè)、學(xué)生以及家長的需求進(jìn)行深入調(diào)研。建立以貢獻(xiàn)和能力為依據(jù)，按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織等多方共同參與的評價(jià)機(jī)制。采用傳統(tǒng)教師評價(jià)、學(xué)生自評等手段之外，還引入企業(yè)或用戶的評價(jià)機(jī)制。建立以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的學(xué)校評價(jià)模式和以能力為核心的學(xué)生評價(jià)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，提高社會(huì)認(rèn)可度，提高就業(yè)對口率。企業(yè)評價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新，不僅僅是后期的考核。課程中也引入真實(shí)的項(xiàng)目案例，督促學(xué)生完成完整的項(xiàng)目訓(xùn)練。

五、結(jié)語

根據(jù)新疆印刷行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，建立適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。一是加強(qiáng)服務(wù)就業(yè)崗位的能力，能夠解決新疆地區(qū)印刷技術(shù)人才缺口，尤其是少數(shù)民族高技能印刷人才匱乏的問題。二是加強(qiáng)企業(yè)合作，提高行業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)合作共贏，共同育人服務(wù)于區(qū)域印刷行業(yè)和諧發(fā)展的良好格局。

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