袁翠

摘要：廣東自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)橫琴新區(qū)片區(qū)掛牌，橫琴新區(qū)迎來(lái)“自貿(mào)時(shí)代”新起點(diǎn)。未來(lái)五年橫琴新區(qū)將主打“葡語(yǔ)系國(guó)家”牌，擴(kuò)大對(duì)葡萄牙語(yǔ)系、西班牙語(yǔ)系國(guó)家的開(kāi)放合作。為了切實(shí)加強(qiáng)橫琴新區(qū)自貿(mào)區(qū)與拉美國(guó)家的經(jīng)貿(mào)往來(lái)和溝通交流，僅精通英語(yǔ)已不能滿足新區(qū)發(fā)展的需要，新區(qū)發(fā)展需要大量精通英語(yǔ)與葡語(yǔ)的國(guó)際化復(fù)語(yǔ)型人才。為此，筆者就國(guó)際化復(fù)語(yǔ)型人才的集聚與培養(yǎng)方式展開(kāi)探討，旨在為新區(qū)發(fā)展中的人才培養(yǎng)問(wèn)題提供借鑒和建議。

關(guān)鍵詞：橫琴新區(qū)；“英語(yǔ)+葡語(yǔ)”復(fù)語(yǔ)型人才；集聚培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）32-0233-02

一、“英語(yǔ)+葡語(yǔ)”國(guó)際化復(fù)語(yǔ)型人才集聚與培養(yǎng)的必要性及現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮席卷世界，中國(guó)與葡語(yǔ)國(guó)家之間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)高速增長(zhǎng)。根據(jù)中國(guó)海關(guān)總署在澳門(mén)發(fā)布的最新數(shù)據(jù)，2014年中國(guó)與葡語(yǔ)國(guó)家間貿(mào)易總額達(dá)1，325.8億美元，同比增長(zhǎng)0.85%。其中葡萄牙是中國(guó)葡語(yǔ)國(guó)家共同體內(nèi)的第三大貿(mào)易伙伴。近年來(lái)廣東與拉美地區(qū)合作范圍不斷拓寬，廣東省企業(yè)在拉美地區(qū)的投資項(xiàng)目累計(jì)達(dá)到266個(gè)，拉美已成為廣東企業(yè)在境外投資的重要目的地之一[1]。

作為廣東自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)之一的橫琴新區(qū)片區(qū)自貿(mào)區(qū)，毗鄰澳門(mén)，地理位置獨(dú)特。在廣東乃至全國(guó)自貿(mào)區(qū)建設(shè)的大格局中，橫琴新區(qū)是促進(jìn)中國(guó)與葡語(yǔ)國(guó)家經(jīng)貿(mào)、文化合作交流的重要平臺(tái)。肩負(fù)著依托澳門(mén)與葡語(yǔ)國(guó)家聯(lián)系緊密的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大與葡語(yǔ)國(guó)家的經(jīng)貿(mào)往來(lái)，推動(dòng)中國(guó)企業(yè)、中國(guó)裝備、中國(guó)服務(wù)“走出去”的重任。然而葡語(yǔ)系國(guó)家英語(yǔ)普及率較低，要跟這些國(guó)家進(jìn)行交流，語(yǔ)言是第一大難關(guān)，唯有突破這個(gè)關(guān)口，雙方合作方能更進(jìn)一步。

葡萄牙語(yǔ)在我國(guó)一直被稱為“小語(yǔ)種”，每年國(guó)內(nèi)幾所外語(yǔ)高校培養(yǎng)的葡語(yǔ)畢業(yè)生數(shù)量極少，葡語(yǔ)人才匱乏。而既精通英語(yǔ)、葡語(yǔ)，又要了解雙方國(guó)情并具備專業(yè)知識(shí)的國(guó)際化復(fù)語(yǔ)型人才更是鳳毛麟角，這種語(yǔ)言被需求拖行的狀況已遠(yuǎn)不能滿足橫琴新區(qū)的發(fā)展訴求。為了切實(shí)加強(qiáng)橫琴新區(qū)自貿(mào)區(qū)與拉美國(guó)家的經(jīng)貿(mào)往來(lái)和溝通交流，推進(jìn)廣東與拉美國(guó)家經(jīng)貿(mào)合作平臺(tái)建設(shè)，新區(qū)需要大量精通英語(yǔ)與葡語(yǔ)的國(guó)際化復(fù)語(yǔ)型人才，“英語(yǔ)+葡語(yǔ)”國(guó)際化人才的集聚與培養(yǎng)已成為新區(qū)發(fā)展當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。

二、“英語(yǔ)+葡語(yǔ)”國(guó)際化復(fù)語(yǔ)型人才的本質(zhì)內(nèi)涵與集聚培養(yǎng)方式

1.國(guó)際化復(fù)語(yǔ)型人才的本質(zhì)內(nèi)涵。根據(jù)施行（2008）對(duì)國(guó)際化人才所應(yīng)具備素質(zhì)的闡述，國(guó)際化人才指具有寬廣的國(guó)際化視野、濃厚的創(chuàng)新意識(shí)；專業(yè)的國(guó)際化知識(shí)并具有多種語(yǔ)言的表達(dá)能力；熟諳國(guó)際慣例且具有較強(qiáng)的跨文化溝通能力與整合能力、在國(guó)際舞臺(tái)上能獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)的能力、靈活的運(yùn)用能力和信息處理能力；能經(jīng)受多元文化的沖擊，具備較高的政治素養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)，在參與各項(xiàng)國(guó)際事務(wù)活動(dòng)時(shí)有獨(dú)立的民族身份認(rèn)同和健全的人格，不喪失辱沒(méi)國(guó)格。施行的論述涵蓋了知識(shí)、能力、人格等不同層面[2]。

2.“英語(yǔ)+葡語(yǔ)”國(guó)際化復(fù)語(yǔ)型人才集聚與培養(yǎng)方式研究。根據(jù)“中國(guó)（廣東）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)橫琴片區(qū)改革創(chuàng)新發(fā)展總體方案”[3]，橫琴片區(qū)將以制度創(chuàng)新為核心，支持澳門(mén)建設(shè)世界旅游休閑中心和中國(guó)與葡語(yǔ)系國(guó)家經(jīng)貿(mào)合作平臺(tái)，擴(kuò)大對(duì)葡萄牙語(yǔ)系、西班牙語(yǔ)系國(guó)家的開(kāi)放合作。鑒于目前國(guó)內(nèi)對(duì)西葡語(yǔ)人才的巨大需求，國(guó)內(nèi)師資力量短缺，整體仍處于數(shù)量少、經(jīng)驗(yàn)淺這一階段，為了盡快集聚培養(yǎng)精通英語(yǔ)與葡語(yǔ)的國(guó)際化人才，筆者以為應(yīng)著手從以下幾方面做些探索。

（1）創(chuàng)新“英語(yǔ)+葡語(yǔ)”國(guó)際化復(fù)語(yǔ)型人才“柔性引進(jìn)”方式方法，出臺(tái)形式多樣、靈活便捷的引才引智政策，引進(jìn)以休閑旅游服務(wù)、商務(wù)服務(wù)、高新技術(shù)等產(chǎn)業(yè)人才為主體的高端國(guó)際化復(fù)語(yǔ)型人才。吸引國(guó)內(nèi)外高層次葡語(yǔ)人才來(lái)橫琴進(jìn)行客座講學(xué)、指導(dǎo)咨詢、科技研發(fā)活動(dòng)，通過(guò)技術(shù)合作、合資入股、共同投資等形式或開(kāi)展其他專業(yè)工作；同時(shí)積極吸引港澳、海內(nèi)外高層次科技人才、外國(guó)專家以及技能型葡語(yǔ)人才參與橫琴開(kāi)發(fā)。對(duì)橫琴經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的旅游休閑、商務(wù)服務(wù)、金融服務(wù)、文化創(chuàng)意、中醫(yī)保健、科教研發(fā)和高技術(shù)等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)高端人才，采用定向引入、團(tuán)隊(duì)引入等多種方式優(yōu)先從速引進(jìn)；鼓勵(lì)其到橫琴任職，參與橫琴新區(qū)的開(kāi)發(fā)管理；并成立高層次人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，開(kāi)辟“綠色通道”，為高層次人才在橫琴創(chuàng)業(yè)和工作提供“一站式”服務(wù)。同時(shí)借鑒港澳地區(qū)公共服務(wù)成熟經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新人才公共服務(wù)機(jī)制和監(jiān)管制度，擴(kuò)大人才服務(wù)供給，加快建立能夠滿足境內(nèi)外人才需求、合理適度、符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、擁有比較優(yōu)勢(shì)的公共管理和公共服務(wù)體系，在公共衛(wèi)生、醫(yī)療、社會(huì)保險(xiǎn)、配偶安置、子女入學(xué)、購(gòu)房補(bǔ)貼等方面制定妥善政策，為人才發(fā)展創(chuàng)造安居樂(lè)業(yè)的保障環(huán)境，打造人才發(fā)展保障平臺(tái)。

（2）依托澳門(mén)高校、科研院所及跨國(guó)公司等，深化澳門(mén)交流與合作，共建葡語(yǔ)人才培養(yǎng)基地。澳門(mén)與葡語(yǔ)國(guó)家關(guān)系緊密。澳門(mén)的行政架構(gòu)和法律體系源自于葡萄牙，與其他葡語(yǔ)國(guó)家的行政和法律較為相近。此外，葡語(yǔ)是澳門(mén)特區(qū)的兩種官方語(yǔ)言之一，澳門(mén)特區(qū)葡文學(xué)校、報(bào)紙雜志、通訊電臺(tái)、衛(wèi)星電視、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施完善健全、方便快捷。葡語(yǔ)的教育或與葡語(yǔ)相關(guān)訊息的傳播在澳門(mén)亦相當(dāng)普及，葡語(yǔ)的學(xué)習(xí)早已是不可或缺的內(nèi)容；其次，一些澳門(mén)居民移居葡語(yǔ)國(guó)家，他們對(duì)內(nèi)地和葡語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗民情、文化教育、法律制度等都熟諳能詳、了如指掌[4]。因此，鑒于澳門(mén)與葡語(yǔ)國(guó)家歷史淵源深厚，在葡語(yǔ)人才培養(yǎng)方面，可充分利用澳門(mén)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與澳門(mén)大學(xué)、澳門(mén)理工學(xué)院、澳門(mén)基金會(huì)等大學(xué)院所及組織機(jī)構(gòu)的合作交流，為橫琴新區(qū)培育更多精通葡語(yǔ)的專業(yè)專才。通過(guò)與澳門(mén)基金會(huì)、澳門(mén)大學(xué)合作，定期為國(guó)內(nèi)葡語(yǔ)專業(yè)學(xué)生到澳門(mén)大學(xué)修讀提供為期一年的葡語(yǔ)課程支持，使他們能夠在一個(gè)更好的語(yǔ)言和文化環(huán)境中提升葡語(yǔ)水平；通過(guò)與澳門(mén)理工學(xué)院葡語(yǔ)教學(xué)暨研究中心合作，充分利用其葡語(yǔ)語(yǔ)言和文化方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)的葡語(yǔ)師資培訓(xùn)。并通過(guò)在橫琴新區(qū)設(shè)立葡萄牙語(yǔ)教學(xué)分支機(jī)構(gòu)、吸引澳門(mén)高校橫琴辦學(xué)（如澳門(mén)大學(xué)珠海校區(qū)）等，搭建合作互動(dòng)平臺(tái)；同時(shí)建設(shè)虛擬大學(xué)園，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連通大學(xué)、大學(xué)派出機(jī)構(gòu)及研究機(jī)構(gòu)，創(chuàng)造教育機(jī)會(huì)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，推進(jìn)中葡文化交流。充分利用澳門(mén)國(guó)際化葡語(yǔ)專業(yè)人才培訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)，攜手澳門(mén)大學(xué)、澳門(mén)理工學(xué)院、東方葡萄牙學(xué)會(huì)葡萄牙語(yǔ)中心等與境內(nèi)外的多個(gè)葡語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，定期舉辦葡萄牙語(yǔ)課程短期培訓(xùn)班，面向政府與區(qū)內(nèi)企業(yè)開(kāi)展葡語(yǔ)培訓(xùn)工作，率先培訓(xùn)橫琴自貿(mào)片區(qū)政府、企業(yè)、商貿(mào)機(jī)構(gòu)的商務(wù)人員。采用英語(yǔ)及葡語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)，以情境體驗(yàn)、文化比較學(xué)習(xí)形式為主，重在強(qiáng)化商務(wù)、旅游場(chǎng)景交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)音、文化、表達(dá)、內(nèi)涵差異。并將該項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃作為橫琴新區(qū)設(shè)立多語(yǔ)種國(guó)際語(yǔ)言測(cè)評(píng)及培訓(xùn)基地的開(kāi)端，以加快廣東與拉美國(guó)家經(jīng)貿(mào)合作平臺(tái)建設(shè)與申請(qǐng)舉辦中拉博覽會(huì)的葡語(yǔ)人才建設(shè)工作，解決當(dāng)前人才供給燃眉之急。

（3）加強(qiáng)國(guó)際合作與交流。通過(guò)組織珠海市的八所高校和葡萄牙大學(xué)開(kāi)展學(xué)生交流，在培養(yǎng)中英葡三語(yǔ)翻譯人才方面推出系列合作交流項(xiàng)目，把國(guó)內(nèi)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源整合起來(lái)，將僅限于國(guó)內(nèi)課堂教學(xué)的“小課堂”從課外、校外延伸到國(guó)外，使之成為“課內(nèi)課外+校內(nèi)校外+國(guó)內(nèi)國(guó)外”三結(jié)合的“大課堂”。并定期舉辦葡語(yǔ)國(guó)際高端學(xué)術(shù)論壇如“葡萄牙語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)國(guó)際協(xié)會(huì)國(guó)際研討會(huì)”、“世界葡語(yǔ)研究大會(huì)”等，不斷總結(jié)以往合作項(xiàng)目，集結(jié)專家意見(jiàn)，商討和制訂葡語(yǔ)教學(xué)與研究的發(fā)展方向，提升國(guó)際化葡語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（4）攜手本地高職院校，開(kāi)展高技能“英語(yǔ)+葡語(yǔ)”復(fù)語(yǔ)型人才培養(yǎng)。在參與橫琴新區(qū)建設(shè)，為橫琴新區(qū)發(fā)展提供高技能人才方面，作為高等教育另一類型的高職教育，在高技能人才培養(yǎng)方面也具有不可忽視的重要作用。高職教育最大最突出的特征就是要其強(qiáng)調(diào)其教學(xué)目標(biāo)的“針對(duì)性”、教學(xué)內(nèi)容的“應(yīng)用性”和所學(xué)知識(shí)的“適用性”。與普通高等教育中的“學(xué)科專業(yè)”相比，高職教育更為強(qiáng)調(diào)的是“技術(shù)專業(yè)”而非“知識(shí)專業(yè)”。高職教育所培養(yǎng)輸送的人才更為突出實(shí)用性，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)操能力。新形勢(shì)下新區(qū)的發(fā)展當(dāng)然也需要大量的高技能型專業(yè)人才。因此，可依托珠海市現(xiàn)有的高職院校，結(jié)合新區(qū)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)需求，對(duì)商務(wù)、旅游、金融等相關(guān)專業(yè)，在原教學(xué)計(jì)劃主修英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)葡語(yǔ)課程，進(jìn)行葡語(yǔ)副修，復(fù)語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)積極尋找社會(huì)資源，并充分發(fā)揮社會(huì)資源的積極作用，與橫琴新區(qū)內(nèi)的相關(guān)企業(yè)合作共建校外葡語(yǔ)實(shí)訓(xùn)基地，提升學(xué)生葡語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合從業(yè)能力；并不斷加強(qiáng)與港澳職業(yè)院校的合作，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的英語(yǔ)、葡語(yǔ)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，因地制宜地為新區(qū)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)語(yǔ)型技能人才。

（5）依托國(guó)內(nèi)高校間的校校合作、學(xué)科（專業(yè)）對(duì)接等形式，創(chuàng)新“英語(yǔ)+葡語(yǔ)”復(fù)語(yǔ)型人才培養(yǎng)模式。并充分利用高校各自的特色優(yōu)勢(shì)、重點(diǎn)學(xué)科、品牌專業(yè)等，開(kāi)展高校與高校之間的校際協(xié)同合作。同時(shí)探索建立優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)、葡語(yǔ)教育資源共享體系、開(kāi)啟新的高校戰(zhàn)略聯(lián)盟協(xié)作方式，打造英語(yǔ)、葡語(yǔ)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的大平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]中國(guó)（廣東）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)橫琴片區(qū)改革創(chuàng)新發(fā)展總體方案[OL].http：//ftz.hengqin.gov.cn/

[4]葉桂平.中國(guó)與葡語(yǔ)國(guó)家經(jīng)貿(mào)合作服務(wù)平臺(tái)的政治經(jīng)濟(jì)分析[J].行政，2006，（72）：489-501.