楊夢怡 鄭佩榮

摘要：隨著App的迅速發(fā)展，孤獨癥康復(fù)教學(xué)的App被相繼開發(fā)出來。本文總結(jié)了目前市面上的孤獨癥康復(fù)教學(xué)App所能幫助解決的問題、表現(xiàn)的特點和優(yōu)勢，以及存在的問題并提出了解決方案，并總結(jié)了在孤獨癥康復(fù)教學(xué)領(lǐng)域的App的發(fā)展現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：App；孤獨癥兒童；康復(fù)教學(xué)；觸摸屏電子設(shè)備

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）30-0174-02

一、App的簡介

App是Application（應(yīng)用程序）的縮寫，它是指為了完成某項或某幾項任務(wù)而被開發(fā)的適合計算機執(zhí)行的指令序列。近年來，孤獨癥康復(fù)教學(xué)相關(guān)App程序被開發(fā)并且被運用于孤獨癥康復(fù)教學(xué)中。這些App在歐美國家迅速改變了孤獨癥兒童的學(xué)習(xí)與溝通方式。在特殊教育領(lǐng)域中，許多治療專家和照護者發(fā)現(xiàn)孤獨癥兒童通過顯示在觸摸屏電子設(shè)備上的App可以輕松地學(xué)習(xí)與交流。筆記本電腦、智能手機有裝備有呈現(xiàn)圖片、圖標(biāo)的大屏幕。用戶僅使用手指觸摸就能完成交互。

教師、家長和治療專家描述了平板電腦和智能手機上的App幫助孤獨癥兒童顯著提升技能的差異。例如，一些iPad應(yīng)用程序能為有語言障礙的孤獨癥兒童提供一種學(xué)習(xí)交流的方法。其他一些App能幫助這些兒童處理一些有壓力的社交情形，比如在商店應(yīng)該如何應(yīng)對。這些App也可以使日常生活技能獲得提升，并且提升一些精細動作，例如控制小的物體。

二、App在康復(fù)教學(xué)中的作用

1.對交流的影響。許多孤獨癥兒童是“視覺學(xué)習(xí)者”。他們處理視覺信息的能力優(yōu)于處理口語信息的能力。所以，使用圖片來教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何交流會非常有效。教師、家長和照護者也表示通過App來教學(xué)，比只使用口頭交流更加有效。

而在傳統(tǒng)方法下，孤獨癥兒童會將畫有物品的卡片交給他人來告訴他們想要的東西。App能讓言語障礙用戶，通過圖片有效地表達他們所需的物件；表達自己的基本需求；回答問題；提簡單的問題并構(gòu)建簡單的句子。以某個App為例，孤獨癥患者可以拖拽圖片來創(chuàng)建語句，然后App會將該語句轉(zhuǎn)化為聲音。用戶也可以使用他們的平板電腦或手機來對某個物體進行拍照，然后程序會自動告知，該如何表述此種物品，增加他們的詞匯量。

2.日常生活技能的提升。孤獨癥兒童缺乏對環(huán)境的感知，對大多數(shù)信息很難形成記憶，接收和整合信息也不是容易的事。這些原因使孤獨癥兒童很難做到成人所期望的行為。這種情況下，孤獨癥兒童無法勝任日常的生活。孤獨癥兒童生活技能的缺乏不僅成為家長和老師的負擔(dān)，還對自己獨立生活和其他能力的培養(yǎng)了消極影響。但使用App可以幫助孤獨癥兒童在生活技能訓(xùn)練上獲得顯著效果。

孤獨癥兒童缺乏情境辨別能力，在不同條件下他們不知道做什么和怎么做。Apps能解決這個問題。以一個叫“到現(xiàn)實場景中去（model me going places）”的App舉例來說，6張幻燈片演示了在不同地點，包括了商場、游樂場和雜貨店所需的適當(dāng)行為。兒童可以自己滾動來瀏覽這些圖片或者由老師帶領(lǐng)著來閱讀這些說明。

孤獨癥兒童對他們應(yīng)該完成的事情沒有計劃，更糟糕的是他們的執(zhí)行能力非常弱?？梢暬才臕pp“先做什么、后做什么（FIRST THEN）”能被照護者和老師通過拖拽圖標(biāo)為學(xué)生創(chuàng)建安排和日常工作。

3.豐富情感體驗。由于感情冷漠，極少孤獨癥兒童能分享與正常人相同的情感體驗。這對他們的社會化造成了很大困難。然而，專家說iPad的類游戲性質(zhì)是創(chuàng)造無恐懼的環(huán)境。即使一個人在游戲中“死”了，他能學(xué)到它為什么發(fā)生，這能豐富他們的體驗，在以后類似的情境中幫助消除焦慮感。所以游戲程序有助于這些孩子學(xué)習(xí)情感和情緒。

4.進行虛擬藝術(shù)行為。一些孤獨癥兒童有觸覺的抵觸并且對顏料、膠水和其他工藝用品感到不適。為這些兒童提供一個涂鴉或畫圖App的平板設(shè)備可以允許他們參與到藝術(shù)活動中。兒童的手和眼睛能獲得一些訓(xùn)練，手眼協(xié)作將增強，豐富他們的情感體驗。

5.幫助記錄數(shù)據(jù)。App是安裝在各種電子設(shè)備中的，可以為數(shù)據(jù)記錄提供便利。App可以幫助孤獨癥患者記錄他們的行為和飲食以及他們家庭和治療專家的其他數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)將為康復(fù)教學(xué)和研究提供有價值的信息。

三、App的優(yōu)勢

App程序可以安裝在不同類型的電子設(shè)備中，用戶不受時間和地點的限制，所以非常方便。鼠標(biāo)和鍵盤不容易被幼童理解。觸摸屏設(shè)備降低了用戶與計算機設(shè)備交互的認知基礎(chǔ)。觸摸屏幕電子設(shè)備就會發(fā)生一些反應(yīng)。這個功能是使早期干預(yù)變成可能的關(guān)鍵。

當(dāng)孤獨癥兒童成功完成了一個操作或者任務(wù)時，App將及時提供反饋，使用詞語或者圖片作為表揚。這樣，兒童就能在學(xué)習(xí)上建立興趣和自信。尤其是通過發(fā)行代幣會更加容易激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)行為。

四、App的劣勢

1.識別難度大。各種類型的App發(fā)展很迅速，但不是所有的都好。當(dāng)程序數(shù)量多到一定程度時，會使人不知道從何選擇。在App方面，很少有專家給出了系統(tǒng)性的辨識，發(fā)表權(quán)威性的評論。這無疑將給家長和教師的選擇帶來極大困難。

建議孤獨癥專家可以甄別和推薦設(shè)計合理的App，為家長和老師選擇的App提供有價值的信息。有良好規(guī)模和高影響的網(wǎng)站可以設(shè)置一個特定的部分，在這個部分放置已被廣泛使用并取得較好效果的孤獨癥康復(fù)APP的列表。這個列表應(yīng)該按照類別劃分，包括說明、評論和定價信息。

2.受英文限制。盡管孤獨癥App有很多，但是大多數(shù)是英文的。隨著需求的增長，其他語言的App逐漸出現(xiàn)，但數(shù)量仍然很有限。鑒于孤獨癥在全球發(fā)病率高，在其他國家存在許多患者。因此應(yīng)鼓勵開發(fā)人員將他們的App翻譯成其他語言，這樣越來越多的患者就可以受益。

3.設(shè)備費用高。雖然App的一部分只需要依靠觸摸屏電子設(shè)備就可以使用，如果你想享受更流暢的體驗，高性能的設(shè)備是必不可少的。此外，還有一些App需要安裝在平板電腦甚至是蘋果公司的產(chǎn)品，如iPad或iPhone。這類電子產(chǎn)品的價格對一些家庭相對較高，特別是發(fā)展中國家的普通家庭。如果買不起這些電子設(shè)備，有孤獨癥兒童的家庭將不能使用這些App來進行康復(fù)教學(xué)。

因此，政府和公共服務(wù)機構(gòu)應(yīng)該起到更多作用。在高收入地區(qū)，家長購買App之前能先預(yù)覽這些App；在貧困地區(qū)，能在圖書館提供電子設(shè)備，給有需要的家庭介紹可用的App。

五、總結(jié)

觸摸屏電子設(shè)備當(dāng)今是很普遍的，所以孤獨癥康復(fù)教學(xué)App將勢在必行地發(fā)展下去。在App的協(xié)助下，孤獨癥兒童的語言和交流能力、自我保護能力和社會化的提升將會有很大的進步。

觸摸屏電子設(shè)備充分體現(xiàn)了方便和靈活的特性。但是這些發(fā)展還不完美，還存在一些缺陷。在App提升過程中會暴露一些問題。App能被廣泛使用在孤獨癥康復(fù)教學(xué)領(lǐng)域，這需要是孤獨癥專家、教師和父母的合作以及不斷提高的電子技術(shù)為之提供可能。

參考文獻：

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