布銀瑤

摘要：基于新視野下的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是指滿足人類實(shí)踐活動(dòng)普遍性和大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐特殊性的大學(xué)生活動(dòng)。本論文以廣西中醫(yī)藥大學(xué)為例，通過調(diào)查各門類的專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)進(jìn)程中明確規(guī)定的屬于新視野范疇的社會(huì)實(shí)踐實(shí)施情況，分析廣西中醫(yī)藥大學(xué)基于新視角下社會(huì)實(shí)踐的普及程度并提出存在問題及思考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；新視野

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）22-0165-02

一、前言

隨著教育的進(jìn)步與改革，我國的黨和政府對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展給予了高度重視，不斷加大指導(dǎo)力度。2012年教育部等部門聯(lián)合發(fā)布的《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號(hào)）中指出“各高校要堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入實(shí)踐育人工作全過程，把‘實(shí)踐育人的工作擺在人才培養(yǎng)的重要位置”。近年來，隨著大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展創(chuàng)新，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已由單純地“接受教育、增長(zhǎng)才干”向“作出貢獻(xiàn)”轉(zhuǎn)變，部分高校也將社會(huì)實(shí)踐列入培養(yǎng)計(jì)劃的必修環(huán)節(jié)，為社會(huì)實(shí)踐制定了學(xué)分，規(guī)定學(xué)生在校期間必須完成相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二、新視野下社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵及體系結(jié)構(gòu)

1.新視野下社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵。實(shí)踐是人類能動(dòng)地改造客觀世界的物質(zhì)活動(dòng)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)屬于廣義上的社會(huì)實(shí)踐重要組成部分，指的是高等學(xué)校根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)的需要，積極地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用于創(chuàng)新的活動(dòng)，是在成長(zhǎng)成才過程中改造主觀世界、促進(jìn)自身全面發(fā)展的活動(dòng)，是在走向社會(huì)過程中與生產(chǎn)勞動(dòng)和人民群眾相結(jié)合的，適應(yīng)社會(huì)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的活動(dòng)。因此，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必然具有物質(zhì)性、自覺能動(dòng)性和社會(huì)歷史性等人類實(shí)踐活動(dòng)的普遍性。只有從普遍性和特殊性相結(jié)合的視野下出發(fā)，才能準(zhǔn)確地把握大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的本質(zhì)，并以普遍性要求和特殊性要求的滿足作為根本標(biāo)準(zhǔn)來確立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的類型，即是只要是滿足人類實(shí)踐活動(dòng)普遍性和大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐特殊性的大學(xué)生活動(dòng)都應(yīng)納入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的范疇，并依托學(xué)校情況構(gòu)建適用的體系，這就是創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系的新視野。因此，本論文將以廣西中醫(yī)藥大學(xué)為例，通過調(diào)查工、理、醫(yī)、管等門類的專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)進(jìn)程中明確規(guī)定的屬于新視野范疇的社會(huì)實(shí)踐實(shí)施情況，分析廣西中醫(yī)藥大學(xué)基于新視角下社會(huì)實(shí)踐的普及程度。

2.新視野下社會(huì)實(shí)踐的體系結(jié)構(gòu)。

三、開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意義

1.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有利于培育全面發(fā)展人才。人才是第一生產(chǎn)力?，F(xiàn)在的大學(xué)生，就是祖國最重要的人才儲(chǔ)備。因此，大學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)系著個(gè)人的綜合素質(zhì)能力，還與我國社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)息息相關(guān)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。首先，通過參加實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生可以親身參與其中，通過社會(huì)實(shí)踐加深對(duì)國家社會(huì)基層的全方位了解，同時(shí)通過社會(huì)實(shí)踐可以培育情感、磨煉意志、鍛煉行為，激發(fā)愛國熱情和社會(huì)責(zé)任感。在實(shí)踐中能將課堂學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有助于推動(dòng)高等教育的發(fā)展與改革。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校教育的重要組成部分，是一種大學(xué)生的學(xué)習(xí)性實(shí)踐、成長(zhǎng)性實(shí)踐和社會(huì)化實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是高校提高教書育人質(zhì)量的重要途徑與手段。高校通過組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐，可以根據(jù)實(shí)踐中得到的反饋信息檢驗(yàn)和反思現(xiàn)行教學(xué)中的問題與不足，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，以推動(dòng)高校教學(xué)向現(xiàn)代化發(fā)展，與社會(huì)更好地接軌。

3.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有利于社會(huì)的發(fā)展。大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，一是可以弘揚(yáng)我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，宣傳黨和國家的思想、政策、方針；二是深入基層，運(yùn)用自身所學(xué)，為廣大群眾帶去知識(shí)普及和科學(xué)技術(shù)。

四、廣西中醫(yī)藥大學(xué)社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃分析

通過收集廣西中醫(yī)藥大學(xué)各年級(jí)專業(yè)的本科指導(dǎo)性教學(xué)進(jìn)程及學(xué)生訪談中得出以下分析。

1.除小部分課程沒有安排“實(shí)驗(yàn)見習(xí)討論”或“實(shí)踐”學(xué)時(shí)外，其他課程均單獨(dú)列出相應(yīng)的學(xué)時(shí)?！睹珴蓶|思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史》、《大學(xué)生心理健康教育》等思想政治教育課主要是以制作課件講課、拍攝微電影、上網(wǎng)絡(luò)課堂自我學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行課程的實(shí)踐部分，而其他專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課則主要是以實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)操作的形式作為該課程的課堂實(shí)踐內(nèi)容。

2.本科指導(dǎo)性教學(xué)進(jìn)程表中單獨(dú)列出了“實(shí)踐技能課程”部分，其中“軍事理論與技能”、“臨床技能培訓(xùn)（周）”、“畢業(yè)實(shí)習(xí)（周）”3個(gè)方面是各個(gè)年級(jí)的進(jìn)程表均規(guī)定為必修課程，對(duì)實(shí)踐的學(xué)分、學(xué)時(shí)、開展的學(xué)期做了明確規(guī)定。

3.2011級(jí)～2013級(jí)的本科指導(dǎo)性教學(xué)進(jìn)程表“實(shí)踐技能課程”中單獨(dú)列出了“社會(huì)調(diào)查”的規(guī)定學(xué)時(shí)及次數(shù)。但是在2014級(jí)的本科指導(dǎo)性教學(xué)進(jìn)程表則將“社會(huì)調(diào)查”必修項(xiàng)從“實(shí)踐技能”部分刪去，而是加到了獨(dú)立成項(xiàng)的“第二課堂”里面做成詳細(xì)的規(guī)定。

4.從2014級(jí)開始，本科指導(dǎo)性教學(xué)進(jìn)程表中增加了“第二課堂”單項(xiàng)的必修學(xué)分要求，并在《學(xué)生手冊(cè)》中獨(dú)立成章詳細(xì)列出第二課堂學(xué)分實(shí)施辦法，其中包括“第二課堂學(xué)分”的含義、要求及積分折算學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)就第二課堂的七個(gè)方面分項(xiàng)目做了詳細(xì)的積分執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺、積極地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

5.廣西中醫(yī)藥大學(xué)注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過讓學(xué)生參與各種活動(dòng)如傳統(tǒng)保健運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園十大歌手比賽、禮儀大賽、急救技能大賽、PPT講課大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、心理健康月等等多類別的系列活動(dòng)充實(shí)學(xué)生在校園內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，讓學(xué)生在學(xué)校里也能得到身心鍛煉。

6.廣西中醫(yī)藥大學(xué)每年均積極響應(yīng)國家號(hào)召，在校園內(nèi)廣泛宣傳，積極組織學(xué)生暑期參加“1+1”基層培養(yǎng)計(jì)劃、廣西大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，運(yùn)用專業(yè)之長(zhǎng)走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)基層、走進(jìn)群眾，在實(shí)踐中提升自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，增廣見聞。

五、問題與思考

1.目前大學(xué)生的校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更趨于是一種“精英實(shí)踐”，積極參與活動(dòng)的大多是一些思想積極的同學(xué)或是學(xué)生干部，大部分學(xué)生則會(huì)選擇一些耗時(shí)短、易完成的活動(dòng)以達(dá)到修夠?qū)W分的目的，如講座、報(bào)告會(huì)等。因此校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)雖豐富多彩，但是仍未形成“全員實(shí)踐”的模式，如何激發(fā)大部分學(xué)生積極主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐是新視角下社會(huì)實(shí)踐體系實(shí)施的難點(diǎn)之一。

2.各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)均與學(xué)分掛鉤，這在一定程度上促使學(xué)生不得不參加活動(dòng)，但是由此引發(fā)的一個(gè)問題是學(xué)生在接到活動(dòng)通知時(shí)首先想到的就是“參與這個(gè)活動(dòng)能不能獲得積分”，能則參加，不能則無人問津，這導(dǎo)致了學(xué)生的功利性價(jià)值取向，需要學(xué)校及老師提前做好價(jià)值引導(dǎo)。

3.社會(huì)實(shí)踐的主要實(shí)現(xiàn)途徑“第二課堂”缺乏完善的統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)與制度。目前，統(tǒng)計(jì)每個(gè)同學(xué)參加實(shí)踐活動(dòng)的情況主要是依靠“個(gè)人報(bào)名—班干現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)名核實(shí)—上報(bào)學(xué)校逐人統(tǒng)計(jì)積分”的形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)考核，過程中難免存在易發(fā)生錯(cuò)漏、重復(fù)統(tǒng)計(jì)、工作量巨大等問題。

4.現(xiàn)行的社會(huì)實(shí)踐注重于對(duì)學(xué)生的育人功能，但是卻弱化了社會(huì)實(shí)踐的“為社會(huì)做貢獻(xiàn)”的本質(zhì)目標(biāo)。

5.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校立德樹人目標(biāo)、促進(jìn)教學(xué)教育改革、提升辦學(xué)治學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影響力的長(zhǎng)期工程，這并不是團(tuán)委、學(xué)工處、教務(wù)處等幾個(gè)部門能獨(dú)立完成的，因此需學(xué)校全體教師全體參與，大力支持和幫助學(xué)生完成社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、做出貢獻(xiàn)的需要。

六、結(jié)語

基于新視野下的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐可以極大地拓展高校學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，可以讓學(xué)生在多層次的社會(huì)實(shí)踐中獲取更多提升自我、回報(bào)社會(huì)、接觸基層的機(jī)會(huì)，為成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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