關(guān)世平

【關(guān)鍵詞】 真語(yǔ)文；邊看邊說(shuō)；邊讀邊說(shuō)；

邊想邊說(shuō)；邊演邊說(shuō)

【中圖分類號(hào)】 G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

21—0094—01

縱觀好多優(yōu)質(zhì)課、觀摩課和掛牌課，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文課堂真是精彩紛呈，趣味濃濃，只有個(gè)別教師“穿新鞋走老路”，使目標(biāo)教學(xué)流于形式。筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中應(yīng)注重“四說(shuō)”，即看說(shuō)、讀說(shuō)、編說(shuō)、演說(shuō)，通過(guò)這“四說(shuō)”，讓學(xué)生說(shuō)出真語(yǔ)文，讓源于生活的語(yǔ)文課回歸生活。

一、引導(dǎo)學(xué)生邊看邊說(shuō)

1.看圖片，說(shuō)圖片。圖文并茂的小語(yǔ)課本給了學(xué)生最直接的視覺(jué)刺激，引起了學(xué)生的濃厚興趣。如，在教學(xué)單韻母“u”時(shí)，先讓他們看圖片，然后說(shuō)說(shuō)看到了什么？學(xué)生通過(guò)邊看邊說(shuō)，既分析了字母的形狀，又幫學(xué)生形象地記憶了字母的讀音。

2.看錄像，說(shuō)畫面。色彩鮮艷，富有動(dòng)感的畫面恰恰迎合了學(xué)生的興趣，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)適時(shí)播放錄像，然后啟發(fā)學(xué)生描述錄象內(nèi)容，看說(shuō)結(jié)合，以看促說(shuō)，以說(shuō)帶看，能夠提高學(xué)生的觀察力，豐富學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.看卡片，說(shuō)字詞。為了使學(xué)生扎實(shí)掌握字詞，并能靈活運(yùn)用，在教學(xué)過(guò)程中，教師出示字詞卡片，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出這個(gè)字的字形和字意，能夠達(dá)到較好的識(shí)字效果。

4.看字詞，說(shuō)語(yǔ)句。學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵在字詞，學(xué)好語(yǔ)文的根本在說(shuō)話。因此，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看字詞、說(shuō)語(yǔ)句，這樣能使學(xué)生在不知不覺(jué)中發(fā)散思維，使口頭表達(dá)能力不斷提高。

二、鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊說(shuō)

1.讀拼音，說(shuō)拼音。在拼音教學(xué)中，無(wú)論是教讀字母的發(fā)音，還是記憶字母的形狀，筆者都采用大量的兒歌，讓學(xué)生邊讀、邊說(shuō)、邊記，通過(guò)兒歌的形象化教學(xué)，不但使學(xué)生記住了讀音，還記住了兒歌。

2.讀課件，說(shuō)課件。在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，筆者大膽使用課件，讓學(xué)生通過(guò)看課件寫不同顏色的生字，自己想象，自己議論，自由發(fā)言，然后大家一起討論，最后在教師的指導(dǎo)下，有條理地說(shuō)出一段完整的話。這樣，學(xué)生的說(shuō)話能力不但得到了提高，而且學(xué)會(huì)了遣詞造句。

3.讀字詞，說(shuō)字詞。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一是字詞句的教學(xué)，讓學(xué)生掌握字詞，靈活運(yùn)用，關(guān)鍵在于讀字詞，用字詞說(shuō)話。這樣，學(xué)生不但能理解詞意，還能運(yùn)用這個(gè)詞。

4.讀課文，說(shuō)課文。內(nèi)容完整，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言流暢的故事是最受學(xué)生歡迎的，而現(xiàn)在我們通用的北師大版的教材中的課文更是豐富有趣。多讓學(xué)生用那稚氣的童音讀課文，說(shuō)課文，不但使學(xué)生沉浸于其中，也讓教師和學(xué)生共同享受美的熏陶，受到美的教育。

三、促使學(xué)生邊想邊說(shuō)

1.看拼音，編兒歌。在前面，筆者已經(jīng)提到了讓學(xué)生讀兒歌 ，通過(guò)讀兒歌來(lái)記憶讀音和形狀，重在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。而這里的編說(shuō)，則提出讓學(xué)生用拼音編寫兒歌，要求押韻。

2.看圖片，編故事。新大綱提出我們培養(yǎng)的學(xué)生必須要有創(chuàng)造力，創(chuàng)造力要靠創(chuàng)新意識(shí)，而創(chuàng)新意識(shí)又來(lái)自于學(xué)生豐富的想象力。所以，我們不但要教會(huì)學(xué)生看和說(shuō)，更重要的是教學(xué)生會(huì)想和會(huì)編，并且知道怎樣想和怎樣編。

3.看生字，編謎語(yǔ)。猜謎也是小學(xué)生喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)既開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性，同時(shí)也讓學(xué)生在短期內(nèi)掌握更多的生字。如，在教學(xué)生字“晚”時(shí)，說(shuō)謎語(yǔ)：“太陽(yáng)出來(lái)了，小兔兒尾巴不見(jiàn)了?！边@是根據(jù)字形設(shè)計(jì)的謎語(yǔ)，另外還有根據(jù)字意設(shè)置的謎語(yǔ)，如，“一只黑狗，不叫不吼”謎底是“默”字。

四、引領(lǐng)學(xué)生邊演邊說(shuō)

1.聽(tīng)錄音，演內(nèi)容。對(duì)于一年級(jí)的新生來(lái)說(shuō)，課堂中如果不讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，他們將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，很容易疲勞，注意力也難以集中。在教學(xué)中，筆者經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用肢體、手勢(shì)來(lái)“手舞足蹈”。如，在聽(tīng)錄音過(guò)程中，筆者讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，從而達(dá)到聽(tīng)錄音、演內(nèi)容的目的。

2.聽(tīng)故事，演情節(jié)。根據(jù)所聽(tīng)故事的內(nèi)容來(lái)編排故事的情節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)故事的理解，這樣的形式讓學(xué)生興奮不已。只要教師善于引領(lǐng)、挖掘，學(xué)生的肢體運(yùn)用智慧就會(huì)得到非常完美的體現(xiàn)。

3.聽(tīng)詞語(yǔ)，演表情。通過(guò)人的面部表情來(lái)理解一些詞語(yǔ)，如微笑、愁容滿面、和藹可親、嚴(yán)肅等，這些詞都要充分調(diào)動(dòng)面部各種感官來(lái)完成。

編輯：馬德佳