康如花

【關(guān)鍵詞】 閱讀教學(xué)；自學(xué)能力；興趣；能力；

方法

【中圖分類號】 G623.23 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

21—0091—01

在小學(xué)語文教學(xué)中，為了開發(fā)學(xué)生的智力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在閱讀教學(xué)中加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑?？鬃诱f：“授人以魚不如授人以漁?！彼越處熢陂喿x教學(xué)中，不但要把知識教給學(xué)生，還要把學(xué)習(xí)知識的有效方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，調(diào)整自己的思路，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。語文教學(xué)大綱指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運用語言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學(xué)習(xí)……逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。”可見，培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力是我們教學(xué)任務(wù)中的重中之重。那么，教師應(yīng)如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力呢？

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！彼?，作為小學(xué)語文教師，在教學(xué)中要想方設(shè)法激起學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能在閱讀中主動探索知識的海洋，不止步于課文中有限的知識，從而形成自學(xué)習(xí)慣。對此，教師可以采用反復(fù)朗讀課文的方法，使學(xué)生通過朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣，去自學(xué)課文。如，教《再見了，親人》一文時，一位教師就采用了“以讀激情，語音傳情，以情悟文”的“知情合一”的教學(xué)方法，并配合“導(dǎo)語撥動情思”、“范讀誘發(fā)情思”、“多讀激發(fā)情思”等方法，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和情感，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的自學(xué)心境，進行品詞品句，理解課文內(nèi)容，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。這樣的學(xué)習(xí)，不但能讓學(xué)生鉆進去探索、研究，而且能讓學(xué)生擴大學(xué)習(xí)的范圍，并通過讀、查、想、認、總結(jié)、歸納等，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的自學(xué)習(xí)慣，從而達到教師的教學(xué)目的。

二、提高閱讀能力，增強自學(xué)能力

教師要在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時，從字、詞、句、段等方面提高學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生的自學(xué)能力。所以，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以下方法閱讀：1.查字、認字、寫字。2.思考、分層分段、寫大意。3.劃重點的字、詞、句，提出不懂的問題，寫出文章中心。4.反復(fù)讀文，背好詞好句好段至全文，抄寫好的句、節(jié)、段，創(chuàng)造性講述課文內(nèi)容等等。根據(jù)這四點，教師引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，一定能讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的同時，提高閱讀質(zhì)量，提高學(xué)生的自學(xué)能力。例如，《竊讀記》以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍地離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景為切入點，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。學(xué)生在讀了《竊讀記》后，總結(jié)中心思想，從中找出細節(jié)描寫，讓“我”的心理活動變得更加豐滿。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，根據(jù)以上的方法學(xué)會閱讀，不但提高了學(xué)生的閱讀能力，并且在閱讀中也提高了的自學(xué)能力。

三、深化閱讀內(nèi)容，教給自學(xué)方法

為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師不但要培養(yǎng)他們的自學(xué)習(xí)慣，還要通過閱讀教他們自學(xué)的方法，讓學(xué)生有打開問題的鑰匙，去打開語文知識的大門，理解各類文章。比如，在教學(xué)《少年閏土》一文時，筆者根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計了多種練習(xí)，讓學(xué)生邊讀、邊想、邊做練習(xí)，且讓學(xué)生通過外貌看特點，理解從外到內(nèi)的描寫方法，體會心理特點。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合《少年閏土》的人物特點的描寫，引導(dǎo)學(xué)生歸納讀寫人物文章時，要怎樣抓住人物的特點來描寫，還有如何通過人物的外貌、語言、動作，來抓住人物的特點和心理活動。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但學(xué)會了自學(xué)課文的方法，而且再遇到寫人的文章時，也能夠自己去總結(jié)、歸納，熟悉寫人的文章的方法與手段，并在自己的寫作中熟練運用。

總之，學(xué)習(xí)能力是一個人綜合素質(zhì)的重要組成部分，自學(xué)能力對其他能力的形成又有巨大的推動作用。所以，教師在教學(xué)中一定要通過閱讀，千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，引導(dǎo)他們主動地參加到各種學(xué)習(xí)活動中去。

編輯：馬德佳