徐敬波

【摘 要】

新課標(biāo)中規(guī)定，語(yǔ)文學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生自身的人文素質(zhì)的同時(shí)也在一定的程度上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育。情感是一個(gè)人素質(zhì)的重要的一部分，他對(duì)一個(gè)人的發(fā)展起著極其重要的作用。本文首先給出了小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行情感教育的必要性，然后列舉了進(jìn)行情感教育的具體措施。

【關(guān)鍵詞】

如何 小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 進(jìn)行 情感教育

近幾年來(lái)情感教育一直都很受關(guān)注。小學(xué)時(shí)期是人生的基礎(chǔ)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子還很單純，沒有那么多的雜念。在這個(gè)階段進(jìn)行情感教育，不僅能夠高質(zhì)量和高標(biāo)準(zhǔn)的完成情感教學(xué)的任務(wù)，還能和語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行情感教育的必要性

1.新課標(biāo)中明確的說(shuō)明語(yǔ)文教師的職責(zé)不僅要教會(huì)學(xué)生識(shí)字、造句。還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀。語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中要積極進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生有一個(gè)正確的思想觀念。

2.小學(xué)語(yǔ)文帶有人文性和情感性的特點(diǎn)，小學(xué)是人生認(rèn)知的開始，因此加入這樣的教育十分的重要。在日常的教學(xué)中，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)之下，用情感打動(dòng)學(xué)生，用道理使學(xué)生信服，由此體味到名人的高尚情操。這樣學(xué)生就能自覺地向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，提升自身的道德水平。

3.文章寫作的目的就是要表達(dá)自己的情感，我們學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是要挖掘出其中隱藏的情感。如果我們學(xué)習(xí)文章只在于認(rèn)字，那我們可以直接學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞典，根本不用浪費(fèi)時(shí)間去學(xué)課文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感教育可以挖掘隱藏情感，可以提升學(xué)生自身素養(yǎng)。

二、進(jìn)行情感教育的策略

1.情感教育不是瞎教，不是無(wú)憑無(wú)據(jù)的教，而是要遵守一下幾項(xiàng)原則。（1）尊重原則。（2）環(huán)境體驗(yàn)原則（3）互啟性原則。只有先以這三種原則為基礎(chǔ)，才能正確的實(shí)施情感教育。

2.還原課文中出現(xiàn)的場(chǎng)景，讓學(xué)生親自去感悟情感。處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，他們的認(rèn)識(shí)還很少，他們很容易受到別人的影響。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師可以自己建立一個(gè)與課文相似的場(chǎng)景，打造一個(gè)情感氣氛，讓學(xué)生親身經(jīng)歷。在上課之前，教師可以讓學(xué)生觀看一些影片，讓學(xué)生通過眼睛，耳朵自己去感悟其中的情感。這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，提升學(xué)生的道德水平，還在一定的程度上抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，讓學(xué)生愛上語(yǔ)文課。

3.有感情的朗讀課文，渲染情感。文章中包含的感情，必須要自己去感悟，光憑教師說(shuō)是肯定不能徹徹底底的理解的。小學(xué)語(yǔ)文教師在上課時(shí)要抓住朗讀的精髓。首先要教師給學(xué)生師范，教師在讀的過程中要讀出自己所理解的那種感情，也要有表情的朗讀，這樣學(xué)生能夠初步的控制自己的情感。其次就是要求學(xué)生自己有感情的朗讀。這個(gè)過程中教師要要求學(xué)生重復(fù)朗讀那些能夠表達(dá)作者的情感地方。在這個(gè)過程中學(xué)生就可以親身體驗(yàn)到作品中人物的喜怒哀樂，感情也就升華了。

4.教師要抓住文章中的關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)的品讀其中的含義和隱藏情感。真實(shí)情感是滲透在文章當(dāng)中每一個(gè)字以及每一句話中的，要想把握文章的整體情感，就必須要仔細(xì)品讀每一個(gè)詞。在學(xué)生朗讀之后，他們有了一定的情感基礎(chǔ)，這時(shí)我們教師要趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)品讀文章中的重點(diǎn)詞句，更加深入的品味和分析文章。進(jìn)一步提升學(xué)生的道德水平。

5.教師要找類似的文章，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的近一步升華。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是以積累作為基礎(chǔ)的。我們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也離不開積累。我們的課本上選取的文章是一些具有代表性的文章，但是數(shù)量是很有限的。我們通過課本的學(xué)生，使得學(xué)生的情感有了很大程度上的升華。在這個(gè)時(shí)候我們不能半途而廢，我們要趁熱打鐵，找一些類似的文章讓學(xué)生品讀。最終做到真正意義上的情感教育。

【結(jié) 語(yǔ)】

總之，在日常的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中我們要積極挖掘文章的情感，讓情感為我們服務(wù)。由此來(lái)引起學(xué)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，培養(yǎng)綜合素質(zhì)水平高的人才。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李穎.淺析如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育【J】.課外語(yǔ)文（教研版），2014（4）