黃蕾

【摘要】在國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程中，社會(huì)及市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力要求越來(lái)越高，這也就要求高校在英語(yǔ)教學(xué)中不但要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也必須要提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。其中情感教育是基于學(xué)生興趣愛(ài)好，注重學(xué)生情感體驗(yàn)，更有助于提高課堂教學(xué)有效性。本文則對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育探討。

【關(guān)鍵詞】高校英語(yǔ) 教學(xué) 情感教育

情感在人類(lèi)生存發(fā)展中具有重要作用，同時(shí)在教育教學(xué)工作中同樣也具有重要作用，豐富的情感體驗(yàn)對(duì)學(xué)生人格健全具有重要影響，可以顯著促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。目前大學(xué)生情感缺失已經(jīng)成為普遍問(wèn)題，同時(shí)當(dāng)代大學(xué)生和教師的關(guān)系也不夠融洽，情感體會(huì)不深入成為目前對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)及發(fā)展的主要影響因素。在高校應(yīng)用教學(xué)中開(kāi)展情感教育，有助于顯著提高大學(xué)生的綜合能力及綜合素質(zhì)，本文則重點(diǎn)分析高校英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育。

一、情感教育在高校英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

情感教育則是綜合考慮學(xué)生的情感因素，針對(duì)性開(kāi)展相應(yīng)的教育教學(xué)工作，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更主動(dòng)更積極的投入到學(xué)習(xí)中去，顯著提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。目前，高校學(xué)生不但要面對(duì)社會(huì)及學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還必須要面臨家庭及情感等各方面壓力，學(xué)生心理負(fù)面情緒越來(lái)越多，不管是對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)還是發(fā)展均具有不良影響。實(shí)施情感教育，能夠顯著提高學(xué)生的積極情緒，引導(dǎo)其逐漸擺脫消極情緒，從而用更為積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，從而顯著提高學(xué)習(xí)效果。另外情感教育的實(shí)施能夠?qū)W(xué)生情感體驗(yàn)進(jìn)一步豐富及強(qiáng)化，豐富教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極健康人格的形成。

二、高校英語(yǔ)教學(xué)情感因素及情感教育構(gòu)建

1.高校英語(yǔ)教學(xué)情感因素。在高校英語(yǔ)教學(xué)中情感因素主要包括兩種，分別是教師情感因素及學(xué)生個(gè)體情感因素。其中教師情感因素則也就是指教師傳遞給學(xué)生的教學(xué)態(tài)度及教學(xué)情感，學(xué)生個(gè)體情感因素則也就是指學(xué)生自身存在的各種不良情緒，其中包括煩悶、不自信以及焦慮等等。學(xué)生個(gè)體情感因素對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有直接影響，甚至很大一部分會(huì)對(duì)課堂教學(xué)氛圍產(chǎn)生影響。雖然目前已經(jīng)有一部分教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體情感因素的影響作用，但是在實(shí)際高校英語(yǔ)教學(xué)中依舊無(wú)法有效師生的良好溝通。

2.高校英語(yǔ)教學(xué)情感教育的構(gòu)建。首先必須要奠定良好的高校英語(yǔ)情感教育基礎(chǔ)，對(duì)于教師來(lái)講則需要熟練掌握教育學(xué)及心理學(xué)各方面知識(shí)，并且對(duì)教材基本知識(shí)點(diǎn)深入研究。只有在這基礎(chǔ)上，才能夠?yàn)閷W(xué)生全面深入的講解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。其次則要構(gòu)建高校英語(yǔ)教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)。依照普通高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，在英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)水平、自主學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度以及語(yǔ)言應(yīng)用能力在教學(xué)中具有同等重要位置。在教學(xué)過(guò)程中則需要將情感作為教學(xué)手段，采用自我情感感染方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到困難則需要積極鼓勵(lì)，多多幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。最后在情感教育結(jié)構(gòu)及程序構(gòu)建中，在這一階段則需要強(qiáng)化誘發(fā)、激勵(lì)以及調(diào)控等和情感教學(xué)具有一定相關(guān)性的結(jié)構(gòu)因素。另外在教學(xué)過(guò)程中必須要學(xué)會(huì)靈活多變，最大化的應(yīng)用教學(xué)方式營(yíng)造良好課堂氛圍，并且借助于學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)教學(xué)程序及教學(xué)方式靈活變動(dòng)。

三、高校英語(yǔ)教學(xué)中情感教育實(shí)施策略

1.優(yōu)化教師和學(xué)生關(guān)系。情感教育也就是對(duì)學(xué)生實(shí)施精神情感方面的教育，先要顯著提升情感教育質(zhì)量，則必須要先讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情感問(wèn)題實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)，以求對(duì)學(xué)生情感產(chǎn)生一定的沖擊作用，從而實(shí)施有效的情感教育。因此在高校英語(yǔ)情感教育中首先則應(yīng)該構(gòu)建良好的師生關(guān)系，只有在此基礎(chǔ)上才能夠?qū)崿F(xiàn)師生良好溝通，對(duì)于平常教育教學(xué)中師生心靈上存在的隔閡有效消除，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活上對(duì)教師的信任，從而奠定良好的情感教育基礎(chǔ)。當(dāng)然在此過(guò)程中教師則也必須要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教育教學(xué)過(guò)程中就要有和學(xué)生成為朋友的意識(shí)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的日常生活及興趣愛(ài)好有全面的了解，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)相應(yīng)的情感教育，不斷拉近教師和學(xué)生之間的距離，可以積極有效的實(shí)施英語(yǔ)口語(yǔ)交際，實(shí)現(xiàn)師生之間的良好溝通及交流，同時(shí)也能夠顯著提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，在不斷溝通和交流過(guò)程中，師生之間的陌生感也就會(huì)逐漸消失，促進(jìn)兩者之間良好情感溝通。為了能夠促進(jìn)師生良好關(guān)系的構(gòu)建，教師實(shí)現(xiàn)要嚴(yán)格控制自己的言行舉止，在學(xué)生面前塑造良好的教師形象，做好榜樣作用，提高學(xué)生對(duì)教師的信任。

2.有效激發(fā)學(xué)生積極情感。在高校英語(yǔ)情感教學(xué)中，也必須要注重積極培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，為此則需要從以下幾方面著手：首先激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在人們對(duì)某一事物產(chǎn)生特有的愛(ài)好及偏愛(ài)的時(shí)候，也就能夠更好的完成和事物有關(guān)的各項(xiàng)任務(wù)，興趣對(duì)于各項(xiàng)任務(wù)的完成具有重要促進(jìn)作用，同樣在學(xué)習(xí)中也是如此，因此在情感教育中一定要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；其次對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念改善，注重應(yīng)用多樣化教學(xué)形式及教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新鮮感，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；最后，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到一些交流活動(dòng)或社團(tuán)活動(dòng)中去，這樣不但能夠?yàn)閷W(xué)生之間的相互溝通及交流提供一定的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)自己的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)體驗(yàn)。

3.營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍。在高校英語(yǔ)教學(xué)中，如果能夠營(yíng)造出活潑輕松的課堂氛圍，也有助于促進(jìn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的情感交流。其中在活潑輕松環(huán)境營(yíng)造中，主要措施集中在以下幾點(diǎn)：首先，其中教師自身應(yīng)該注重展現(xiàn)積極情緒，因?yàn)樵诟咝Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師具有主導(dǎo)作用，因此教師情緒也會(huì)對(duì)課堂氣氛及學(xué)生情緒產(chǎn)生重要影響。所以從這一點(diǎn)上來(lái)看，教師在教學(xué)過(guò)程中則必須要以積極情緒展開(kāi)教學(xué)，積極引導(dǎo)和感染學(xué)生以積極情緒進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)質(zhì)量；其次，積極營(yíng)造“支持型”課堂教學(xué)氛圍，在教學(xué)過(guò)程中不但要求教師要保持積極情緒，同時(shí)也必須要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，教師一開(kāi)始可以讓學(xué)生保持團(tuán)隊(duì)合作精神，例如可以積極組織一些活動(dòng)，以對(duì)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也可以依照學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)合理調(diào)節(jié)自身講課狀態(tài)及情緒，教師必須要加大對(duì)于學(xué)生狀態(tài)的關(guān)注，通過(guò)和學(xué)生和溝通和交流，在此基礎(chǔ)上才能夠?qū)W(xué)生需求有詳細(xì)的了解，基于此采用針對(duì)性教學(xué)方法提高教學(xué)效果。

4.改善傳統(tǒng)教學(xué)方式。在高校英語(yǔ)教學(xué)中也要注重突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用新的教學(xué)模式提供學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，也有助于促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流。為了能夠?qū)W(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力顯著提升，一般情況下在課堂教學(xué)過(guò)程中會(huì)依照教材播放聽(tīng)力材料，并引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)題目。教師則在進(jìn)行聽(tīng)力資料選擇的時(shí)候可以不拘泥于教材及純聽(tīng)力資料，并且豐富應(yīng)答形式，可以積極組織學(xué)生采用英語(yǔ)進(jìn)行討論。比如教師可以播放一些時(shí)事新聞或者熱點(diǎn)視頻，教師首先將自己對(duì)這些新聞或者熱點(diǎn)的看法說(shuō)出來(lái)，之后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，在課堂上教師和學(xué)習(xí)暢所欲言，不但有助于顯著提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)也能夠促進(jìn)師生之間的溝通，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，也能夠讓課堂中的緊張嚴(yán)肅氣氛一下子變得和諧輕松。另外教師在教學(xué)過(guò)程中，也可以讓學(xué)生來(lái)授課，教師可以在課前就安排學(xué)生對(duì)某一個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)，在課堂上則可以師生位置，教師坐在下面當(dāng)學(xué)生，學(xué)生在講臺(tái)上做老師。這種新穎的教學(xué)方式，則不但有助于提高學(xué)生的課堂教學(xué)興趣，同時(shí)也能夠采用這種形式減少師生之間的隔閡，學(xué)生能夠親切的感受到教師的平易近人，認(rèn)為是一個(gè)值得用心的朋友，而不單純是傳統(tǒng)高高在上的師者形象。

例如在高校英語(yǔ)教學(xué)中，可以實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式，通過(guò)這種模式，則可以提高不同層次英語(yǔ)水平學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組成員之間在合作過(guò)程中相互幫助，提升團(tuán)體合作能力，并且在合作過(guò)程中也能夠相互提高各自的英語(yǔ)水平。例如在進(jìn)行The chaser學(xué)習(xí)的時(shí)候，則可以依照需求設(shè)置一下幾個(gè)問(wèn)題：（1）What is your definition of “l(fā)ove”？ （2）When you fall in love with aomeone，what do you love him/her for？可以讓真處于戀愛(ài)階段的學(xué)生各自發(fā)表他們對(duì)愛(ài)情的看法，并且也能夠通過(guò)問(wèn)題額提升他們的情感體驗(yàn)及教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

情感教學(xué)是一種在學(xué)生精神及意識(shí)層面實(shí)施的全新教學(xué)方式，也是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展中的先進(jìn)教學(xué)理念。基于目前市場(chǎng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求不斷提高，在高校英語(yǔ)教學(xué)中改善傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為必然方向，那么情感教育也就成為高校英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要方式。綜合來(lái)看，情感教育在高校英語(yǔ)教學(xué)中的開(kāi)展，首先需要教師自身樹(shù)立正面形象，強(qiáng)化和學(xué)生之間的交流，并且采用多樣化教學(xué)方式，以此顯著提高情感教學(xué)質(zhì)量。

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