莫建華

【摘 要】《學(xué)習(xí)的革命》這本書中有這樣一句話：“孩子的頭腦不是一個(gè)等待裝滿的容器，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把。”所以，教師要成為那支火把的點(diǎn)燃者，用智慧和愛心點(diǎn)亮孩子的心靈，他們未來的路才會溫暖、才會敞亮。

【關(guān)鍵詞】智慧 ? ?愛心 ? ?心靈 ? 教育

我生于農(nóng)村長于農(nóng)村，畢業(yè)那年分配到村小教書，至今已經(jīng)20多年了。20多年來，我一直默默耕耘在鄉(xiāng)村教育的育人崗位上，從當(dāng)初的孩子王到現(xiàn)在的中年老成，一切都普普通通、平平凡凡?；貞浧?0多年來在這個(gè)偏僻、交通閉塞、人口稀少的鄉(xiāng)村學(xué)校教書的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的艱辛、酸甜苦辣是很多人無法體會的，所幸學(xué)生給了我堅(jiān)守農(nóng)村的信心，純樸善良的鄉(xiāng)親們的期盼給了我留在農(nóng)村學(xué)校教書的理由。一路上我感受到了和學(xué)生一起成長的幸福，我們一起玩老鷹捉小雞，一起唱兒歌，一起背書……我為他們的健康成長感到驕傲，為他們的淘氣調(diào)皮惱怒，為他們的天真善良感到欣慰。在這所農(nóng)村小學(xué)教書，雖然交通極不便利，教育條件相對落后，學(xué)生素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城鎮(zhèn)學(xué)校，但這并不影響我對工作的執(zhí)著與熱愛。這么多年，與山里純樸、熱情的家長打交道，我能體會到他們對孩子教育熱切的期盼?？粗嚼锖⒆觽兡且浑p雙渴望求知的眼神，我深深體會到鄉(xiāng)村教師肩上的重任，使我更加堅(jiān)定自己的信念——把自己的汗水揮灑在鄉(xiāng)村的教育上，為推動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。以下談?wù)勎叶嗄陙碓谵r(nóng)村學(xué)校的點(diǎn)滴教育。

教師除了傳授知識，更應(yīng)探求教育的智慧，用智慧和愛心點(diǎn)亮孩子的心靈世界。山里的孩子純樸善良，但少不了骨子里透出的那份野蠻，當(dāng)他們一起玩耍時(shí)總免不了產(chǎn)生摩擦。教師在面對“事多”的學(xué)生時(shí)就要想點(diǎn)子、支妙招，給他們關(guān)愛，讓他們凋敝的心靈重新沐浴老師溫暖的愛，讓失去的童心重新返回人性的天地。在批評和教育他們的時(shí)候，要善于給孩子的成長留下空間，給孩子反思和自我教育的機(jī)會。比如班上曾有兩個(gè)男生一起玩耍，為了一點(diǎn)小事發(fā)生了摩擦，盡管一名同學(xué)道了歉，可覺得委屈的另一名同學(xué)只是表面服氣，并找理由請假在家。我知道這個(gè)學(xué)生的心結(jié)沒打開，于是我就不斷地反思和探索，想出了許多妙招。我與他交談，在批評他時(shí)先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，夸他大方、勇敢、懂事乖巧，收到了良好效果。我再引導(dǎo)這兩位同學(xué)學(xué)會換位思考，多從對方角度考慮問題，后來兩人又和睦地坐在一起。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)該善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，也很有可能讓你挖掘埋藏在他心里的大金礦。給學(xué)生自我教育的空間和機(jī)會，你會發(fā)現(xiàn)孩子身上有我們所不知道的另一面！

教師只有用愛心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈，才能得到他們的擁戴和尊敬，才能融入他們的群體。冬去春來，不知不覺我在農(nóng)村小學(xué)平凡的教育崗位上已從教二十多個(gè)春秋了。在這短暫而又漫長的歲月中，雖然沒有豐功偉績，沒有輝煌成就，但我能始終兢兢業(yè)業(yè)、默默耕耘在我熱愛的鄉(xiāng)村小學(xué)教育事業(yè)中，用辛勤的汗水和摯誠的愛贏得了各級領(lǐng)導(dǎo)的首肯、家長的信賴與尊重、孩子們的喜愛。驀然回首，回憶起這些年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的教學(xué)生涯既艱辛又幸福快樂。我已年近半百，這些年來只要我一走進(jìn)校園，孩子們都圍著我轉(zhuǎn)，有的爬上我大腿、扯我的衣服，有的幫我拔白頭發(fā)，幫我捶捶背，問這問那，在我耳邊嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。與孩子們朝夕相處的日子里，我享受到了無與倫比的快樂。每當(dāng)聽到學(xué)生們朗朗的讀書聲和甜美的歡笑聲，我的內(nèi)心感到無比充實(shí)與滿足。這些年來自然也少不了幾分艱辛，農(nóng)村的孩子大多是留守兒童，缺少父母的關(guān)愛，生活習(xí)慣差，意志力薄弱，加上他們遠(yuǎn)離學(xué)校，很小就要住校，生活很難自理。所以在學(xué)校我同樣也得圍繞他們轉(zhuǎn)：上課、備課、批改作業(yè);輔導(dǎo)他們寫字、讀書、寫作業(yè);看看他們的床鋪整理好了沒有，衣服洗好了沒有;班級、宿舍是否打掃干凈了，手把手地指導(dǎo)留守學(xué)生的日常生活……鄉(xiāng)村教師的工作就如同一杯淡淡的白開水，日復(fù)一日，年復(fù)一年，循環(huán)往復(fù)，而我從沒叫一聲累，毫無怨言地工作著、忙碌著。

用愛心啟迪孩子的心靈，用慧心教導(dǎo)他們，用激情點(diǎn)燃孩子的智慧。在這所偏遠(yuǎn)的村小，師資嚴(yán)重缺乏，每年老師來了又走，始終保持兩三個(gè)老師。我既是校長，也是班主任;既是任課教師，又是保姆，期間的辛酸難以想象。但我從來沒有因?yàn)檫@個(gè)原因影響到任何一個(gè)孩子的教育，孩子們都能在這所鄉(xiāng)村樂園里健康成長，學(xué)有所成。孩子們走進(jìn)校園，我就像呵護(hù)自己的孩子一樣教育他們，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，用慧心教導(dǎo)他們，用激情點(diǎn)燃他們的智慧，不僅傳授給他們知識，還教會他們做人的道理。然而，在平時(shí)的工作中，學(xué)困生和調(diào)皮生是最讓人頭疼的。在我們這個(gè)貧困落后的地方，很多家長為生活所迫，只能到外面打拼，根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活。孩子們要么跟著爺爺奶奶，要么跟著外公外婆，要么被托付給親戚，親情的嚴(yán)重缺失造成了他們生活習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。我總是利用課余時(shí)間和他們進(jìn)行交流，與他們促膝談心，用愛心和真心對待他們，用真情喚起他們生活的激情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，了解他們的內(nèi)心世界，幫他們走出“困境”。

我驕傲，因?yàn)槲沂且幻l(xiāng)村教師。雖然我的生活清貧，但學(xué)生的進(jìn)步和健康成長讓我感到無比富有。在這片鄉(xiāng)村沃土上，我用愛心之火點(diǎn)亮了學(xué)生的心靈，讓他們看到了希望。