熊家昌

進入一年級下學期，開始有寫話練習了。寫話是孩子低段學習的一個難點，更是重點。如何引導孩子們愛寫話、想寫話、有話可寫，而又不額外的增加孩子們的學習負擔，這是我近期始終在思考的。

后來，我聯想到了我們每個孩子的紅花本，想到了孩子們用五彩的畫筆在紅花本上留下的那一幅一幅精彩的畫面，有些細心的家長還會每周記錄下孩子成長的點點滴滴。我想，如果繼續(xù)鼓勵孩子們畫畫，同時鼓勵孩子們用自己的語言簡單的描述描述自己繪畫的主要意思，做到我手寫我心，色彩畫心情，再請爸爸或媽媽寫上幾句評價的話，并注明創(chuàng)作的日期及天氣，這不是一篇典型的圖文并茂的繪畫日記嗎？把每天看到的發(fā)生在身邊的人和事，以及某一件事的描繪通過多彩的畫面和有趣的文字展現在大家面前，這比單純的繪畫更具有吸引力，又比單調的文字多了一份情趣。為了能達到了“繪畫日記”理想預期，具體做法是：

繪畫日記本每頁的第一行寫：“ 月 日 星期 天氣 ”，天氣就可以讓他們畫相應的圖案就行了，孩子們會覺得很有趣的，下面接著寫“我想說的話”，剛開始不要要求太高，想寫什么都行，一句兩句也行，但一定要是真實的東西。然后是“我的畫”，讓學生想辦法把日記打扮得美一點，畫上自己喜歡的內容，剛開始可能圖文不是那么配套，但有個別愛動腦筋的孩子可能會把圖文的內容結合起來。再下面是“爸爸媽媽的話”，由家長寫，目的是將家長也調動起來，因為畢竟是一年級的學生，獨立寫一篇完整的日記是比較困難的，離不開家長最初的幫助，而且這樣做還可以讓孩子感到家長對自己的關注，也使家長對自己的孩子更加了解，他們會更喜歡寫日記的。

“繪畫日記”，就是用繪畫的方式寫日記，用線條來記錄自己的所見所聞所想，同時也可附以簡短的文字。其實繪畫也同文字一樣，是人們表達思想感情的一種形式。在平時的生活中，讓孩子把自己感興趣的或想畫的東西畫下來，匯集成冊，做成一本日記。孩子從小養(yǎng)成畫“繪畫日記”的習慣，既可積累創(chuàng)作素材、鍛煉繪畫能力，又可使孩子逐漸養(yǎng)成從生活中發(fā)現美、創(chuàng)造美的潛能。

總體來說，在平日指導孩子“繪畫日記”，可從“說、畫、評”三方面進行嘗試：

“說”，是指從兒童開始培養(yǎng)，以平日所常見的兒童讀物上的插圖引導，通過在生活中觀察周圍的人、事及環(huán)境，讓孩子敘述出來，然后讓孩子將自己所觀察的事例畫在專門的日記本上，并提示寫上時間、簡短的感受。

“畫”，是指孩子逐漸習慣了“繪畫日記”這一藝術形式，鼓勵孩子直接把每天看到、聽到的人或事選一件畫下來，要求不必太高，選材、構思造型、文字安排等，只要貼切，就給予鼓勵。

“評”，是讓孩子把一周來的繪畫日記，選一幅他自己滿意的，向親人朋友宣講，談談創(chuàng)作經歷，表達的意境等，家長放手鼓勵有問題大家來談。對評議的問題，家長要耐心講解，逐步提高孩子的觀察力和表現力，讓孩子在愉快中感受美、發(fā)現美、創(chuàng)造美，從而開發(fā)孩子的繪畫潛能。

總而言之，繪畫日記好似一面鏡子，透徹幼小心靈，感悟人生分辨美丑。在具體教學的滲透中，它帶來的力量是無窮的，雖然只有一張白紙，一支鉛筆，但經過孩子能干的雙手，就會得到一個個讀不完的故事，一串串詫異、一陣陣感動和一份份收獲……嘗試繪畫日記，我覺得體會頗多，收獲不少，也是我在寫話教學嘗試中最得意的一件事，最深的是孩子們對寫話產生了濃厚的興趣，將寫話作為一件愉快的事去做。繪畫日記最大限度地滿足了低段孩子愛畫愛想的個性，幫助他們大膽地發(fā)揮自己真實的內心世界。