史惠芳

【摘 要】隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用有非常深遠(yuǎn)的影響，有力地推動(dòng)高等教育的變革。為此，本文筆者便從信息技術(shù)教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并逐步提出相應(yīng)的解決策略，才能穩(wěn)步推動(dòng)信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ? ?小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

信息技術(shù)，這是一種全新的科學(xué)技術(shù)，在推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方面具有重要的意義，同樣也給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。為此，本文筆者便以信息技術(shù)教學(xué)為基點(diǎn)，逐步探討其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀及其運(yùn)用，從而更好地加強(qiáng)信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用。

一、信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中所面臨的問題分析

（一）教師的影響因素

從某種程度上看，教師是所有知識(shí)的傳授者，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中扮演著非常重要的角色，同樣也是教學(xué)活動(dòng)的積極組織者，他們所存在的各種觀念和能力或多或少會(huì)影響小學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量。但是，從目前來(lái)看，我國(guó)有部分小學(xué)教師對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)不太了解，在信息技術(shù)的運(yùn)用上缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣就使得信息技術(shù)不能與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。同樣的，由于沒有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在促進(jìn)教學(xué)改革方面，以及在改進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平方面的作用，這樣就使得小學(xué)語(yǔ)文教師沒有意識(shí)到信息技術(shù)的重要性。而隨著信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，部分教師逐步走向了另外一個(gè)極端，也就是過分依賴信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用，甚至是完全拋棄了傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)的方式。本文筆者經(jīng)過科學(xué)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師的主要任務(wù)便是播放課件，將注意力都放在顯示器上，往往都是忽略了與學(xué)生之間的交流。這樣就難以讓信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中起到應(yīng)有的作用。

（二）學(xué)生因素

眾所周知，學(xué)生是影響信息技術(shù)運(yùn)用的重要影響因素。筆者根據(jù)調(diào)查，在當(dāng)前，大約有70%的小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，大約有30%的學(xué)生利用發(fā)帖的形式來(lái)解答問題。而這些數(shù)據(jù)都表明當(dāng)代小學(xué)生的信息素養(yǎng)有了巨大的變化，這樣就對(duì)信息技術(shù)的技能提出更為嚴(yán)格的要求。同時(shí)，我們也應(yīng)該要看到，現(xiàn)階段，有很多的小學(xué)生不太習(xí)慣利用信息技術(shù)來(lái)解答各種實(shí)際的問題。

二、如何加強(qiáng)信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

（一）注重信息技術(shù)教學(xué)中的培訓(xùn)，全面提升小學(xué)語(yǔ)文教師的素養(yǎng)

為此，只有充分加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)，全面提升小學(xué)語(yǔ)文教師信息化的應(yīng)用能力。而且，新型語(yǔ)文教師必須要具備相應(yīng)的信息教育基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)能力，同時(shí)將信息技術(shù)滲透到專業(yè)教育當(dāng)中去。在教師對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用方面，一定要不斷吸收全新的知識(shí)，逐步增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的文化底蘊(yùn)，全面提升教學(xué)過程中的文化素養(yǎng)，才能讓信息技術(shù)有效地運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中去。

在另外一方面，在信息技術(shù)的教學(xué)中，語(yǔ)文教師必須要對(duì)其在當(dāng)中的角色進(jìn)行重新定位。在引入信息技術(shù)之后，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)環(huán)境中有著非常多的角色，不僅僅是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，更是知識(shí)的研究者。而語(yǔ)文教師在信息技術(shù)的角色主要是他們?cè)诓煌R(shí)的學(xué)習(xí)過程中的作用。全面加強(qiáng)語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，例如，在學(xué)習(xí)全新的內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而了解到小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，對(duì)于小學(xué)生完成任務(wù)質(zhì)量水準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)控。同樣的，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以需要小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，當(dāng)然，教師還可以與學(xué)生成為學(xué)生的學(xué)習(xí)合作者，從而與學(xué)生進(jìn)行平等交流，才能共同完成相應(yīng)的任務(wù)。而作為參與者，可以與學(xué)生共享學(xué)習(xí)成果，并且經(jīng)過實(shí)踐證明，信息技術(shù)條件下的小學(xué)語(yǔ)文教師新角色發(fā)揮著及其重要作用。

（二）注重信息技術(shù)教學(xué)中的學(xué)生主體作用

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，必須要能堅(jiān)持學(xué)生主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新。而且，在信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，一定要將學(xué)生看成是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，有效地發(fā)揮學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段來(lái)改革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，有效地在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的發(fā)展。而教師可以充分利用信息技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而讓小學(xué)生明白自身所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地查找相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以讓小學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中更加具有自主探究性。

（三）課堂與網(wǎng)絡(luò)兩者結(jié)合的教學(xué)模式運(yùn)用

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)只能依靠傳統(tǒng)的教育手段來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，而且由于小學(xué)語(yǔ)文課程時(shí)間非常有限，這樣就使得教師與學(xué)生難以進(jìn)行有效地交流，這樣就難以產(chǎn)生心靈上的溝通，在課堂中也難以突出教師與學(xué)生兩者之間的平等地位。而網(wǎng)絡(luò)與課堂兩者之間的結(jié)合，徹底擺脫了傳統(tǒng)的說(shuō)教和平面式的課堂教育，逐步吸收了諸多的信息技術(shù)。而在小學(xué)語(yǔ)文課堂的授課過程中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等多個(gè)方面的現(xiàn)代信息技術(shù)，從而可以全方面地講解了專業(yè)知識(shí)，有效地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為小學(xué)生提供更多的教育資料，便于小學(xué)生更好地查閱和瀏覽知識(shí)資源。對(duì)于學(xué)生而言，可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，查閱各種網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)搜索查詢以及下載等方面的功能，利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，為了能夠更好地加強(qiáng)信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用，這就必須要研究當(dāng)前信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所存在的問題，針對(duì)相應(yīng)的問題，及時(shí)地提出相應(yīng)的解決舉措，例如，可以在信息技術(shù)教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能穩(wěn)步推動(dòng)信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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