杜春香

閱讀下面的材料，按要求作文。

一名書畫收藏家收藏了國畫家俞仲林畫的一幅牡丹圖，回去以后，高興地掛在客廳里。這名收藏家的一位朋友看到了，大吃一驚，連呼不吉利，因為這朵牡丹沒有畫完全，缺了一部分，而牡丹代表富貴，缺了一角，豈不是“富貴不全”嗎？收藏家淡淡一笑：“既然牡丹代表富貴，那么缺一邊，不就意味著富貴無邊嗎？”同一幅畫，因為欣賞角度不同，便產(chǎn)生了不同的看法。

要求：立意自定，題目自擬，文體自選，不得套作、抄襲。不少于800字。

這則材料雖然很新鮮，但其中包含的道理卻很老套。特別是材料中的提示語“同一幅畫，因為欣賞角度不同，便產(chǎn)生了不同的看法”，已經(jīng)明確無誤地告訴我們材料的內(nèi)涵——換個角度看問題。一幅缺了一邊的牡丹圖，朋友認(rèn)為“富貴不全”，收藏家認(rèn)為“富貴無邊”，這完全是對立的兩個觀點。

同一幅殘畫，為什么會產(chǎn)生不同的看法呢？關(guān)鍵在于角度的不同。站在“殘”的角度來看，殘缺的“富貴”豈不正是“富貴不全”嗎？站在“邊”的角度來看，少了一“邊”的“富貴”豈不正是“富貴無邊”嗎？由此，我們可得出“角度不同，結(jié)果相反”這一總的主旨內(nèi)涵。再從“角度不同，結(jié)果相反”這一總的主旨內(nèi)涵出發(fā)，又可引申出“角度不同，結(jié)果不同”“角度不同，觀感不同”“角度不同，軌跡不同”“角度不同，道理不同”“角度不同，風(fēng)景不同”等子立意；還可以從欣賞牡丹的角度再進一步延伸，如“心態(tài)不同，看問題的角度不同”“樂觀與悲觀”“消極與積極”等立意；如果從中性的、辯證的角度來立意，還可以立出“橫看成嶺側(cè)成峰”“仁者見仁、智者見智”等子立意?？傊瑩Q個角度看問題，往往得到不同的答案；換個角度看問題，往往能體會到不同的道理；換個角度看問題，往往能品味出不同的人生；換個角度看問題，就會少些煩惱、苦痛、牢騷，多些歡樂、平安。

從文體上看，本文最適合寫作議論文，而且，同學(xué)們所掌握的類似素材也很多。但像這篇作文，寫成議論文，論據(jù)很容易撞車；如果寫成記敘文更有勝算，通過記敘一件或兩件事情來說明上述的總主旨或分主旨；寫成游記散文，通過一次記游活動來演繹總主旨或分主旨，也是一個作文取巧的方法。

批閱實錄

一天，一個年輕人站在懸崖邊，痛不欲生。這時，一位老者，手舞足蹈，緩歌而過。年輕人止住老者，問：“老人家，您為何如此快樂？”老人朗聲回答：“天地之間，以人為尊，我生而為人：星辰之中，惟日月燦爛，我能早晚相伴；百草之中，最是五谷養(yǎng)人，我能終生享用。我為什么會不快樂？”年輕人若有所思地點了點頭：“老人家，我覺得很自卑，不如別人活的有價值。”老者微微一笑，說：“一塊金子和一塊泥土，誰更自卑呢？”年輕人剛要回答，老者擺了擺手，繼續(xù)說：“如果給你一粒種子，去培育生命，金子和泥土誰更有價值呢？”說完，老者大笑而去。年輕人頓覺釋然。④

一群興致勃勃的人在登山的路上，遇到了從山上下來的滿身疲憊的人。登山者向下山者詢問山上的風(fēng)景如何，一些下山者認(rèn)為沒有什么可看的，也有下山者認(rèn)為山上的風(fēng)景無限美好。如果你是登山者，聽到這些話，你是停滯不前，滿心失望呢，還是繼續(xù)攀登？這個時候，你就要學(xué)會換個角度看問題，每個人對同樣的事物可能有不同的看法，要給自己一次機會，自己爬上去看個究竟，其實，你看到的風(fēng)景跟別人看到的風(fēng)景雖然是一樣的，但感覺絕不會是一致的。一個事物，往往有不同的觀感；一個問題，往往有很多不同的結(jié)果。這是因為我們看待事物的角度不同。⑤ “盲人摸象”的故事和“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的詩句也為我們詮釋了這個道理。⑥

同樣的事物，不同的人，在不同的角度，就會有不同的看法。⑦同樣是面對海，有人發(fā)明了船，有人發(fā)明了救生圈；同樣是面對火，有人發(fā)明了火機，有人發(fā)明了滅火器 ；同樣是面對困難，有人選擇了放棄，也有人選擇堅持。不同的角度看問題，沒有誰對誰錯，只有答案的不同。同樣站在陽光之下，有人看到的是身前的影子，有的人看到的是身后的陽光。⑧魯迅先生曾經(jīng)說過：“一本《紅樓夢》，經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事?！雹徇@段話就很經(jīng)典地說明了角度不同，結(jié)果或觀感必定不同。

在無邊的水面上，有波瀾，有平靜，有浪花，有魚兒，有荷葉，有水草，有波光，有陰影，有深潭，有小洲……你，是一根有思想的葦草，在這片水面上，你可以盡情地得到你所喜歡的景色，只需要你這根葦草不時地轉(zhuǎn)換角度。⑩為什么我們“不識廬山真面目”，有人說“只緣身在此山中”，11不，只因未能換角度。

換一個角度，跳出局外，縱觀全局，你就會發(fā)現(xiàn)“柳暗花明又一村”，人生處處有風(fēng)景。12

尾批 本文將材料中的“看法”具象為“風(fēng)景”，首尾段又緊扣“風(fēng)景”，審題較準(zhǔn)確。全文圍繞“相同的事物，因為角度不同而產(chǎn)生不同的看法、觀感、結(jié)果”這一主旨選材，并進行了較明晰的說理。但文中有些用語、選材和材料處理得不夠完美，特別是敘、議的處理影響了本文的整體質(zhì)量。請參考眉批和腰批。

得分 52分

④材料很符合主旨，但從全文來看，本文應(yīng)是一篇議論文，而本材料基本全是記敘，與整篇文章的文體不符，有“四不像”嫌疑。應(yīng)簡略敘述。

⑤在敘述論據(jù)之后表明自己的看法，這就是說理。

⑥補充論證，更增說服力。注意：補充論證應(yīng)該簡略用筆，不能與主要論據(jù)平分秋色，這樣才顯得詳略得當(dāng)。

⑦前文側(cè)重談角度不同，風(fēng)景相異，這里側(cè)重談角度不同，看法不同，思路清晰。

⑧排比句式，既增加說服力，又顯得氣勢宏大。這種集束式論據(jù)應(yīng)當(dāng)簡略表述。

⑨引用論證，更顯權(quán)威。

⑩議論文講究用語準(zhǔn)確，但并不排斥文學(xué)性語言，但文學(xué)性語言應(yīng)盡量少用。

11巧妙引用古詩句，化引用于無形。

12結(jié)尾再次強調(diào)主旨。且將“風(fēng)景”虛化，與首段遙相呼應(yīng)，讓讀者回味無窮。