劉春青

摘 要：語言是交流的承載，人們認識事物、表達思維都需要語言的橋梁來支撐。數(shù)學語言是數(shù)學的載體，具有嚴謹性高、條理性強、完整性好、表達簡約的特點。學生數(shù)學語言表達能力的建立，直接影響其對數(shù)學的學習效果。本文淺探了學生語言表達能力的現(xiàn)況以及培養(yǎng)方法，為數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)提供一定參考。

關鍵詞：數(shù)學；數(shù)學語言；表達能力

語言是思維的外衣。準確、連貫、豐富、全面的語言反映著思維的縝密、層次及豐富度。數(shù)學語言較其他語言具有邏輯性強、條理清晰、表達簡練、內容完整等特點。數(shù)學語言的良好表達，不僅有利于教師的教育教學，而且對學生數(shù)學學習及數(shù)學思維的建立起著加速作用。在每一個教育階段都必須注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學語言表達能力，有利于保證學生學習的效果，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維習慣，并為今后學生數(shù)學的學習打下堅實的基礎。

1 學生數(shù)學語言表達能力的現(xiàn)狀

在數(shù)學課本內容的設計上，往往將復雜難懂的數(shù)學原理與現(xiàn)實生活中的實例結合，這樣做大大改善了數(shù)學教學的困難情況。學生學習往往具有很強的興趣引領性和直觀感受性，學習能力也具有差異性，學習效果通常以整體學習為主。這些特點導致學生在學習數(shù)學時，遇到不懂的問題表達不出、回答問題磕絆嚴重，并導致學習數(shù)學積極性被打擊。因此，教學課堂出現(xiàn)學生上課不認真聽講、小動作增多，學生學習興趣降低、與老師互動減少等不良情況。這些情況都嚴重制約著學生的學習效果。

2 學生數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)

數(shù)學語言的重要性及特點已如前所述。對于學生數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)，應結合數(shù)學語言的特點以及學生學習特點展開，并針對學生在數(shù)學表達方面的各種缺點進行針對性補救。

2.1 培養(yǎng)學生敢于說的信心

學生性格單純，在數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)過程中，首先應建立學生敢于說的信心。當學生不會說、說錯或語言不規(guī)范時，應給予鼓勵，而不是批評。教師的教學態(tài)度在這一環(huán)節(jié)至關重要。學生學習能力有限，學習具有一個過程，教師應該具有良好的耐心來幫助學生度過這個學習階段。

第一，在課堂提問回答的環(huán)節(jié)中，應給予學生充分的思考時間。

第二，當思維處于一種“卡殼”的狀態(tài)時，應該用溫和的方式給予及時的啟發(fā)、修正和補充。

第三，要多留給學生充分表達的時間。實際教學中，避免出現(xiàn)學生還沒有回答，教師就急于給予解答的情況?！皩W生自己說出來”和“老師說出來”會導致兩種完全不同的學習效果，前者使學生理解更生動深刻、后者會產生學生機械記憶的結果。

2.2 培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力

2.2.1 培養(yǎng)學生數(shù)學語言表達能力的方法

培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力應注重培養(yǎng)其規(guī)范性表達。學生對于數(shù)學的學習本身具有一定難度，教師要在教學過程中不僅要注重教學內容，而且要注重教學方法。在教學初期，教師應將教學重點放在如何讓學生理解學習內容上，對數(shù)學語言表達能力的要求不必過分注重。學生對數(shù)學具有一定理解能力后，應將重點放在數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)。如在人教版二年級上冊“長度單位”的教學中，用游戲的方法，啟發(fā)學生對統(tǒng)一長度單位必要性的認識。讓學生用自己的表達方式表達“一只粉筆”，開始學生會用“一個手掌”、“半只鉛筆”等方式來表達。這時教師應該提出“粉筆的長度是一定的，但大家測量的結果都不一樣，這是為什么呢？”讓學生討論后，教師再引導大家，理解“當選擇測量和方法不一樣時，就會導致結果不一樣。不一樣的結果在交流過程中會出現(xiàn)誤導”，從而使學生理解統(tǒng)一長度單位的重要性。培養(yǎng)學生數(shù)學語言表達能力，需要有由表及里、由淺及深的思想，讓學生在游戲中、在閱讀中、在操作中學習，以達到教育的效果。

2.2.2 培養(yǎng)學生數(shù)學語言表達能力要注重其規(guī)范性

運用恰當?shù)慕虒W方法可以保證學生能力的培養(yǎng)，但在培養(yǎng)過程中，還必須注重表達的規(guī)范性。學生數(shù)學語言表達能力規(guī)范性培養(yǎng)的原則是使學生的表達嚴謹、完整、簡約、條理清晰。首先，教師是學生學習的榜樣，教師自身應注重規(guī)范化的數(shù)學語言表達，讓學生耳濡目染。其次，教師應注重良好數(shù)學語言表達環(huán)境的形成和維持，創(chuàng)造學生表達的環(huán)境和鍛煉的機會，讓學生在練習中不斷規(guī)范化。最后，當學生出現(xiàn)用語錯誤或表達不完整時，應及時準確糾正及補充。但值得注意的是，教師糾正的方式應盡量溫和，避免出現(xiàn)訓斥情況的發(fā)生。學生學習需要激勵和保護，切不可打擊其積極性。

3 結束語

語言是表達思維的重要保證。教師應該以身作則，為學生創(chuàng)造并維持良好的數(shù)學語言氛圍。在教學過程中，教師應使學生充分理解正確表達數(shù)學語言的重要性，引導學生建立完備的數(shù)學語言表達能力，注重表達的嚴謹正確性、條理清晰性、內容完整性、形式簡約性，并在不斷科學的練習中鞏固其能力，激發(fā)學生思維。學生數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)不是件易事，它需要教師大量細致工作的投入才能保證其順利完成。教育啟蒙階段至關重要，需要教師特別注意。

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