魏罕秀

【關(guān)鍵詞】 高中英語；學(xué)困生；問題；興趣；習(xí)慣；評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）18—0042—01

高中學(xué)困生大多英語基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，英語學(xué)習(xí)困難，缺乏自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知的好習(xí)慣。為了深入了解學(xué)困生內(nèi)在障礙的因素，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的要求和愿望，有利于在教學(xué)工作中逐步探索總結(jié)學(xué)困生英語教學(xué)的規(guī)律，提高英語教學(xué)的質(zhì)量，筆者在對(duì)本校學(xué)困生做了調(diào)查的基礎(chǔ)上，探討教學(xué)對(duì)策。

一、英語學(xué)困生存在的原因分析

1. 性格上的原因。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在多次失敗面前逐漸形成了自卑心理，總覺得自己笨，再怎么努力也趕不上別人。這種自卑心理往往成了學(xué)習(xí)上的消極因素，影響學(xué)生的自信心。據(jù)觀察，優(yōu)秀生和中等生都能較好地參與老師的課堂教學(xué)，而學(xué)困生由于自卑通常不能較好參與到課堂活動(dòng)中。因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要途徑是課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性及參與熱情十分重要。

2. 家庭，學(xué)校，教師和教材等方面的外部原因?，F(xiàn)行高中英語教材內(nèi)容多且難，復(fù)現(xiàn)率低，銜接坡度大，更加大了教與學(xué)的難度。受高考影響，日常課堂活動(dòng)充斥著大量練習(xí)，很多學(xué)生不重視英語課堂活動(dòng)的語言運(yùn)用。在與學(xué)生的交流中，筆者發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都希望與英語老師課內(nèi)外多交流，學(xué)困生都認(rèn)為老師的批評(píng)可以接受，但最不能容忍老師的冷嘲熱諷及鄙視的目光，希望老師不會(huì)老拿成績(jī)?cè)u(píng)定他們，對(duì)待優(yōu)生和學(xué)困生的態(tài)度要一視同仁。

家庭教育是教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。不利的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的性格和態(tài)度都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。城鎮(zhèn)高中的部分學(xué)生家庭多在小鎮(zhèn)或農(nóng)村，家長(zhǎng)文化程度不高，他們基本無能力指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)英語。同時(shí)對(duì)子女的英語也不能提供必要的監(jiān)督。因此，當(dāng)學(xué)生在家里遇到問題時(shí)，只能“擱淺”，長(zhǎng)期的問題堆積，到了高中階段就覺得學(xué)習(xí)寸步難行了。

二、英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

1. 教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。從了解中可看出高中學(xué)困生學(xué)習(xí)英語興趣不高，由此看出培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣十分重要。教師要通過優(yōu)美純正、地道的語音語調(diào)吸引學(xué)生的注意力，運(yùn)用形象生動(dòng)、準(zhǔn)確明白的講授、幽默風(fēng)趣的語言激發(fā)學(xué)生的求知欲，運(yùn)用知識(shí)性、趣味性、發(fā)散性的思維話題和練習(xí)及每節(jié)課精心構(gòu)思的導(dǎo)入等來引起學(xué)生的好奇心，逐漸使之發(fā)展為興趣。讓學(xué)生通過作業(yè)、考試獲得小小的成功，滿足他們的成就感。興趣比好奇心更深刻、穩(wěn)定，在此基礎(chǔ)上可進(jìn)一步發(fā)展為愛好。

2. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在指導(dǎo)“學(xué)法”上下功夫。從調(diào)查中看出大多數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。課前不自主預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)、閱讀資料又少，多數(shù)學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)方法。因此，“學(xué)法”指導(dǎo)要與自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)密切結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們獲取的知識(shí)不僅要靠課堂，而且還要靠自己課外自主學(xué)習(xí)，鉆研教科書，反復(fù)消化，進(jìn)一步鞏固、擴(kuò)展和深化所學(xué)知識(shí)，形成學(xué)生主動(dòng)自學(xué)的習(xí)慣，就能為提高教學(xué)效率打下可靠的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)法指導(dǎo)的重要內(nèi)容，同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，如何記筆記等。學(xué)生一旦形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就有了主動(dòng)性、積極性，他們就會(huì)自覺地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，追求好的學(xué)法，盡力采用最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法去從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師的學(xué)法指導(dǎo)也就落到實(shí)處，易被學(xué)生所接受、掌握和應(yīng)用。

3. 形成民主意識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與意識(shí)。針對(duì)學(xué)生形成心理障礙的因素，教師在課堂上應(yīng)建立民主平等的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生卸下思想包袱，消除思想負(fù)擔(dān)，讓他們輕松愉快地度過一堂課?？朔W(xué)生的心理障礙不是一天兩天就能解決的，必須經(jīng)過教師長(zhǎng)期不懈的努力。因此，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種愉快和諧的教學(xué)氣氛來陶冶感染學(xué)生，最大限度地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的全過程。

4. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中，教師要一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)， 結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練等狀況， 教師要仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“ 解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生去分析問題，尋找問題的答案。

5. 建立多元化評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)課堂教學(xué)模式。以前的評(píng)價(jià)就是單一的考試，學(xué)生英語成績(jī)的好壞全靠幾張?jiān)嚲韥碓u(píng)定。而新課標(biāo)則更多地關(guān)注學(xué)生個(gè)體間發(fā)展的差異和不均衡性， 評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化， 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生語言發(fā)展的程度、認(rèn)知能力和評(píng)價(jià) 目標(biāo)采用適當(dāng)?shù)姆绞?，重點(diǎn)是引入過程評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@樣可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的興趣、態(tài)度、參與活動(dòng)程度 ，對(duì)他們的語言發(fā)展態(tài)度作出判斷，對(duì)他們的學(xué)習(xí)嘗試作出肯定，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助教師改進(jìn)教法，同時(shí)有利于英語教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)， 有利于學(xué)生能力的全面提高和健全、健康人格的形成，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?？傊?，教師應(yīng)該科學(xué)實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)，建立有效的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革。

編輯：蔡揚(yáng)宗