張治虎

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)積極性；調(diào)動(dòng)

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）14—0104—01

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，可見重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生?？鬃诱f：“好學(xué)者不如善學(xué)者，善學(xué)者不如樂學(xué)者”。俄國教育學(xué)家烏申斯基也說過：“沒有任何興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿”。因此，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，才能使學(xué)生的素質(zhì)全面提高，實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。那么，我們?cè)谡n堂教學(xué)中如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性呢？

一、導(dǎo)入引趣，激發(fā)興趣

高超的教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，是通向成功教學(xué)的金鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的教學(xué)打好基礎(chǔ)。教師要把課堂教學(xué)變成一種探索奧秘知識(shí)的活動(dòng)，一開始就要把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來。數(shù)學(xué)課可以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，也可以開門見山導(dǎo)入，可以講故事導(dǎo)入，也可以設(shè)置懸念導(dǎo)入。無論何種方法，只要應(yīng)用恰當(dāng)，都會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的大小”一課時(shí)，引用豬八戒和孫悟空爭(zhēng)吃西瓜的故事引入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來。

二、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

懸念是點(diǎn)燃渴望知識(shí)的火藥的導(dǎo)火線，教師要善于用懸念激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且巧妙地引導(dǎo)學(xué)生耐心、細(xì)致地探索知識(shí)的奧秘。課前設(shè)置懸念，讓學(xué)生以極大的熱情投入實(shí)踐，查詢資料，尋找原因；課中設(shè)置懸念，使學(xué)生深入思考，合作學(xué)習(xí)，解決疑難；課后設(shè)置懸念，引起學(xué)生對(duì)下節(jié)課的期待。

例如，在教學(xué)“位置與方向”時(shí)，筆者先請(qǐng)學(xué)生看一段視頻 （課件播放軍事演習(xí)視頻）。師：怎么樣？演習(xí)的場(chǎng)面夠驚心動(dòng)魄吧！我們趕快到演習(xí)陣地去看一看吧！設(shè)置情境，制造懸念：咦？怎么一炮都沒有打中呢？這是為什么呢？（學(xué)情預(yù)設(shè)）生1：需要知道目標(biāo)A的位置。生2：需要知道目標(biāo)A的方向。導(dǎo)入課題：看來要擊中目標(biāo)，應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)物體所在的位置和方向。

三、聯(lián)系生活，注重實(shí)踐

數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生易于理解，貼近生活，看得見，摸得著，學(xué)生易于掌握。新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作與親身經(jīng)歷，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，提高其綜合實(shí)踐能力。

例如，在學(xué)生學(xué)完了“元、角、分”的知識(shí)以后，教師要指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生幫助家長(zhǎng)買日常用品，培養(yǎng)學(xué)生貨幣換算能力，也讓學(xué)生明白每一分錢都來之不易，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。同時(shí)還讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的許多實(shí)際問題，使其認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。

四、合作交流，適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)

數(shù)學(xué)課中要留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機(jī)會(huì)，使其個(gè)性得到張揚(yáng)，思維得到擴(kuò)散。同時(shí)，要開展各種競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在競(jìng)賽中是非?；钴S的，連后進(jìn)生也不甘示弱。筆者經(jīng)常在班上開展分層口算、速算、心算比賽，還附加交卷名次分。比賽時(shí)，教室里鴉雀無聲，每一個(gè)學(xué)生都在冷靜思考，爭(zhēng)分奪秒地答卷，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。實(shí)踐證明，組織這樣的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)體會(huì)到集中精力學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

五、巧用幽默，深入淺出

幽默是教師必備的素質(zhì)之一。實(shí)踐證明，幽默的教師更受學(xué)生的青睞，數(shù)學(xué)教師必定擁有幽默細(xì)胞。因此，課堂上，教師要把難懂的、抽象的知識(shí)通過生動(dòng)的比喻等手段，變得既通俗又易懂。除此之外，還要巧用幽默的語言打破死氣沉沉的局面，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂環(huán)境，建立民主和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生親其師、信其道。

編輯：謝穎麗