郭愛民

【摘要】為提高高中學(xué)生的自學(xué)能力，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的觀念，現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)過程中起到了非常大的作用.因其得到了廣泛運(yùn)用，得到了師生們普遍認(rèn)可.通過本文的敘述，分析了導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用意義，同時(shí)闡述了導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)命題中的應(yīng)用.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)命題教學(xué)；導(dǎo)學(xué)案及應(yīng)用；意義

在學(xué)生學(xué)習(xí)命題的時(shí)候，數(shù)學(xué)中會(huì)出現(xiàn)公式、法則，它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)命題表達(dá)方式.在學(xué)習(xí)過程中，掌握命題的主要內(nèi)容，熟知命題的由來是很重要的，如果學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)命題的方式和方法，就可以更快的解決數(shù)學(xué)中遇到的復(fù)雜難題，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的邏輯推理與分析能力，以及提高自主學(xué)習(xí)的能力.

一、什么是導(dǎo)學(xué)案

在教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)學(xué)案不同于教案.教師為了完成教學(xué)活動(dòng)，會(huì)準(zhǔn)備教案，一般是在備課時(shí)以教材為基礎(chǔ)，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相關(guān)的教案，它一般有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等部分結(jié)構(gòu)構(gòu)成，它主要體現(xiàn)的是教師對(duì)教材所講內(nèi)容的深入思考.而導(dǎo)學(xué)案起到的作用與之不同，它的作用是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教課過程相聯(lián)系，幫助學(xué)生明確目標(biāo).

二、導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式

通過以導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程中的自學(xué)能力，教師可通過其獲取信息的反饋，根據(jù)學(xué)生情況制定教學(xué)的內(nèi)容，師生之間通過交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步.學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案如何運(yùn)用的同時(shí)，有問題要及時(shí)解決，然后通過小組之間的交流和分享，最后，在課堂上與老師一同解決導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問題，從而獲得新知識(shí).

三、導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用

（一）上課前的作用

導(dǎo)學(xué)案可以達(dá)到讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)的作用，這在課堂教學(xué)的過程中很重要.而老師們則需要指導(dǎo)學(xué)生們?cè)鯓尤ヌ崆皩W(xué)習(xí)，讓同學(xué)們能夠更快速的掌握課前學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)讓學(xué)生們掌握自主學(xué)習(xí)的能力.另外，在課堂中，將知識(shí)點(diǎn)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行講解，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

（二）在課堂上應(yīng)用

在高中階段的教學(xué)中，數(shù)學(xué)命題具有非常好的知識(shí)性，老師在課堂教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，既能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，同時(shí)也使得教學(xué)的水平和質(zhì)量有所提高.在老師探討導(dǎo)學(xué)案在數(shù)學(xué)課堂怎樣有效運(yùn)用時(shí)，最重要的開端是教師的教學(xué)方式，怎樣做好命題的引入.在課堂開始講解之前，引入一個(gè)命題可以按照教學(xué)案的要求，在學(xué)生回顧學(xué)過的知識(shí)時(shí)，這樣才不會(huì)讓學(xué)生有一種被迫學(xué)習(xí)新知識(shí)的感受，還能在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)鞏固學(xué)過的舊知識(shí).在教學(xué)中，教師采用的往往都是傳統(tǒng)死記硬背的方法，讓學(xué)生通過大腦的反復(fù)記憶去記住知識(shí)，這往往是不可取的，應(yīng)該提供科學(xué)的方法，讓學(xué)生在運(yùn)用該知識(shí)點(diǎn)解決問題的過程時(shí)來進(jìn)行記憶.在適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方式中引入命題，能夠讓學(xué)生很快的掌握所學(xué)的知識(shí).因此，作為數(shù)學(xué)老師，這是需要進(jìn)行借鑒的.

（三）課后的總結(jié)

對(duì)于學(xué)習(xí)，課后的總結(jié)在學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)中占有重要地位.老師在教學(xué)過程中傳授知識(shí)，不僅要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容傳授給學(xué)生們，學(xué)生在接收了學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，還給老師反饋學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握與領(lǐng)悟情況.這將更加促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力.在課后的知識(shí)匯總時(shí)，老師還可以根據(jù)課堂上的教學(xué)內(nèi)容提出一些更加新穎的問題，這樣才能檢驗(yàn)學(xué)生在進(jìn)行了課后總結(jié)時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)的掌握與熟悉的程度.

四、導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用意義

設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的目的主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力.而導(dǎo)學(xué)案卻是在數(shù)學(xué)教學(xué)中特殊的一種體現(xiàn).在教學(xué)課堂中，教師利用導(dǎo)學(xué)案能使教學(xué)更加得心應(yīng)手，學(xué)生也能夠更加熟知數(shù)學(xué)教材.在教師運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要改變以往老舊的教學(xué)模式和教學(xué)的觀念，把教學(xué)的重心向?qū)W生傾斜，讓學(xué)生能更快的掌握以及運(yùn)用數(shù)學(xué)命題中的先進(jìn)方法.

五、高中數(shù)學(xué)命題教學(xué)的建議

（一）教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)觀

在學(xué)校，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的責(zé)任是幫助學(xué)生，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)是自己學(xué)進(jìn)去的，不是教的.在教學(xué)模式的選取中，學(xué)生年齡段的不同其選擇的模式也不同.

（二）每一種教學(xué)模式都有其特別的作用，且具有相對(duì)性

產(chǎn)生不同的教學(xué)模式是來自數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐，但是它又不同于一般的方法.在教學(xué)活動(dòng)中，要達(dá)到最佳的教學(xué)效果，教師的教學(xué)水平、教師的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的能力和師生的關(guān)系在其中起到關(guān)鍵性的作用.

六、結(jié)論

在高中教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案，對(duì)教師教學(xué)的思想能夠有效的轉(zhuǎn)變，也能夠提高學(xué)生自身的自學(xué)能力，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生不僅能聽老師傳授新知識(shí)，明確學(xué)習(xí)思路，還能夠抒發(fā)自己的情感思想.但在實(shí)際推行過程中，導(dǎo)學(xué)案依然存在一定缺陷，因此，在實(shí)際教學(xué)中加以應(yīng)用并不斷地解決問題，才能夠讓導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮更多更好的作用.

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