關(guān)杰

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-0104-02

著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果人們吃飯時(shí)沒(méi)有食欲，勉強(qiáng)把食物吞到胃里去，其結(jié)果，只能引起惡心和嘔吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饑餓的驅(qū)使下，把食物吞到胃里，那它就會(huì)樂(lè)于接受，并很好的消化它……”可見(jiàn)，作文教學(xué)應(yīng)著力于使學(xué)生“想吃”，樂(lè)于表達(dá)。那么要如何改變學(xué)生苦不堪言的作文狀況，提高小學(xué)生的作文水平呢？

一、作文要帶著感情融入生活

在作文教學(xué)中要融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的情緒也就隨之高漲，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生興趣，就會(huì)帶著感情去寫(xiě)作文。教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心周?chē)氖挛铮囵B(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。觀察對(duì)作文而言是智慧能力的重要來(lái)源。平時(shí)，我就有意識(shí)地讓學(xué)生看各種各樣的事物。帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到大自然中，指導(dǎo)他們留心觀察周?chē)氖挛?。引?dǎo)他們將自己的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)，如觀察大自然的一草一木，日出日落、小河田野、蔬菜瓜果……并盡可能讓學(xué)生去看一看，摸一摸，聞一聞。

有一天遇到一場(chǎng)難逢的大霧，整個(gè)校園白茫茫的一片，我就領(lǐng)著學(xué)生利用各種感官去進(jìn)行觀察、體會(huì)。讓學(xué)生先站在室內(nèi)觀察，然后走進(jìn)霧中體會(huì)。上課了，學(xué)生仍興奮得手舞足蹈、滔滔不絕地發(fā)表演說(shuō)，爭(zhēng)先恐后地?cái)⑹鏊麄兯吹降?，所感到的。這種無(wú)拘無(wú)束、有滋有味，頭頭是道的說(shuō)話訓(xùn)練已在無(wú)形中達(dá)到了水到渠成的功效，然后我就讓學(xué)生把剛才所說(shuō)的話整理一下寫(xiě)下來(lái)。結(jié)果一篇篇精彩的小作文誕生。

如果沒(méi)有生活作基礎(chǔ)，作文就是一堆方字符號(hào)?？斩?、乏味，死水一潭，缺乏童趣，缺乏真情實(shí)感。教師要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。

二、作文要善于積累素材

1.從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材

首先，要豐富學(xué)生的生活。寫(xiě)作材料來(lái)源于生活，生活越豐富，積累的素材就越多。教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的組織一些有益的課外活動(dòng)，如春游活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、演講活動(dòng)、聽(tīng)廣播等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材。如：六年級(jí)十二冊(cè)教材中要求學(xué)生在畢業(yè)前夕給母校寫(xiě)一份建議書(shū)，我又組織學(xué)生到校園的食堂、學(xué)生寢室、操場(chǎng)、圖書(shū)室、微機(jī)室等主要活動(dòng)場(chǎng)所去觀察實(shí)踐，去尋找問(wèn)題，然后再回到教室動(dòng)手寫(xiě)。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作興趣非常濃，覺(jué)得有話可寫(xiě)，作文輕松，學(xué)生們?cè)谖恼轮刑崃撕芎玫暮侠砘慕ㄗh。這樣，不僅讓學(xué)生由怕寫(xiě)作到樂(lè)寫(xiě)作，由被動(dòng)寫(xiě)作到主動(dòng)寫(xiě)作，還培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。留心生活寫(xiě)周記，在平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中，時(shí)常都會(huì)發(fā)生一些事情，但每個(gè)人的記憶是有限的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，都會(huì)淡忘，要求學(xué)生寫(xiě)周記，將自己所見(jiàn)、所聞、所感真實(shí)地記錄下來(lái)，這樣就成了一個(gè)素材庫(kù)，到作文時(shí)就不愁沒(méi)有寫(xiě)作素材了。另外，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。教師利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生“見(jiàn)景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)生作文教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果。

2.從書(shū)本中積累素材

書(shū)本中的材料也是反映著生活實(shí)際，怎樣積累書(shū)本的材料呢？閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，離開(kāi)閱讀，學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無(wú)序而枯燥的。如果沒(méi)有大量的閱讀，就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，讀和寫(xiě)將成為“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。這就要求學(xué)生要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養(yǎng)豐富的情感。要求學(xué)生在讀書(shū)時(shí)做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這還要求教師改變以往的教學(xué)方式，除把課堂還給學(xué)生外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。在閱讀內(nèi)容上，只要是思想內(nèi)容健康的均可。如自然科學(xué)，文史地理。這方面書(shū)籍可以拓寬知識(shí)面。閱讀文學(xué)作品，包括古詩(shī)詞、名言警句、小說(shuō)散文，既可學(xué)到寫(xiě)作技巧，豐富語(yǔ)言積累，還可陶冶情操，促發(fā)創(chuàng)作靈感；閱讀方法上，短小的精美文章要精讀，長(zhǎng)篇文章精讀和略讀相結(jié)合。古詩(shī)詞、名篇要朗誦，知識(shí)性作品可默讀、重點(diǎn)研讀和全面瀏覽相結(jié)合，讀和思便相結(jié)合。讀書(shū)要求學(xué)生要做好閱讀筆記，逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣，有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識(shí)，同時(shí)在各種不同的閱讀方式中，使學(xué)生產(chǎn)生了語(yǔ)感，激發(fā)了靈感，有了語(yǔ)感和靈感，作文就成了水到渠成的事。

三、作文要加強(qiáng)訓(xùn)練

小學(xué)生作文能力不僅限于表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧上，還在于對(duì)語(yǔ)言、知識(shí)、思想、認(rèn)識(shí)、情感和智力的綜合運(yùn)用，在于平時(shí)的材料積蓄能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，要訓(xùn)練學(xué)生作文能力，就要對(duì)上述各項(xiàng)能力進(jìn)行有序的訓(xùn)練。并遵循先易后難，先現(xiàn)象后本質(zhì)的原則。例如，要訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，第一步可訓(xùn)練他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)事件的開(kāi)始、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程；第二步再訓(xùn)練他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)事物的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)。同時(shí)還要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，則先練習(xí)句、再練段、練篇，最后達(dá)到完整規(guī)范、生動(dòng)、條理分明，做到有條不紊，逐步發(fā)展。

（責(zé)任編輯 陳 利）