張鶴云

課堂教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。技術(shù)重在內(nèi)容，藝術(shù)講求形式。初中語文課堂教學(xué)既要注重內(nèi)容，又要講求形式。哲學(xué)家講的好：內(nèi)容決定形式，形式對(duì)內(nèi)容有反作用。語文課堂教學(xué)的模式數(shù)不勝數(shù)，但無論運(yùn)用哪種教學(xué)模式授課，都要遵循一個(gè)原則：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。課堂上，教師根據(jù)課文的體裁和題材要求，要選擇適合課文的教學(xué)形式教學(xué)，這就是教學(xué)藝術(shù)。那么，語文課堂教學(xué)注重什么呢？

一、注重課前預(yù)習(xí)

語文課內(nèi)容廣泛，僅靠老師在有限的45分鐘教是學(xué)不好的。有個(gè)名人說過，語文是學(xué)出來的，不是教出來的。課前預(yù)習(xí)實(shí)際上就是讓學(xué)生自學(xué)一部分內(nèi)容，把簡(jiǎn)單的比較容易的內(nèi)容做完，復(fù)雜的比較困難的內(nèi)容留在課堂上和老師同學(xué)共同解決，共同分享。語文預(yù)習(xí)的方法是采用三步法：一是讀課文；二是查寫生字詞；三是自提問題。

1.課文要精讀深讀

語文課本上所選的課文都是經(jīng)典之作，粗略地讀是無法讀出韻味，無法讀出深意來的。大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)讀課文的時(shí)候，都是蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。讀課文讀什么？一讀標(biāo)題知內(nèi)容，二讀作者知風(fēng)格，三讀全文知全貌，四讀課后練習(xí)知重難點(diǎn)。標(biāo)題是文章的眼睛，一看標(biāo)題就知道文章寫的是什么內(nèi)容。《爸爸的花兒落了》暗示“爸爸”死了，《觀舞記》是寫跳舞的，《安塞腰鼓》是寫打腰鼓的。人是既有共性，又有個(gè)性，每個(gè)作者有自己的風(fēng)格，李白的詩(shī)汪洋恣肆，杜甫的詩(shī)抑郁頓挫，陶淵明的詩(shī)平淡自然。讀完全文就知道文章的詳細(xì)內(nèi)容，一般文章是寫人記事。寫景狀物的文章其實(shí)也是為了寫人，突出人物的精神品質(zhì)。

2.查寫生字詞

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第4學(xué)段指出：初中生能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3 500個(gè)，其中3 000個(gè)左右會(huì)寫。小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)固然重要，但初中階段的識(shí)字教學(xué)也不能放松，它是小學(xué)階段的延續(xù)和再積累的過程。因此，教師必須要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)真對(duì)待課文注釋里面的生字詞，認(rèn)真對(duì)待課后要求的“讀一讀，寫一寫”。只有這樣，初中3年才能積累夠3 500字的任務(wù)。

字詞的積累非常重要，他是閱讀和寫作的基礎(chǔ)前提，教學(xué)中不能忽視。；例如，一位王同學(xué)寫的高考作文，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是運(yùn)用駢體文形式，運(yùn)用古文字詞寫作。他作文中的好多字閱卷老師認(rèn)不得，也讀不懂，翻譯不了，后來只好找古文專家了。專家、老師專訪了王同學(xué)，王同學(xué)表示，自己平時(shí)就對(duì)古文比較感興趣，先后自購(gòu)了《史記》和《尚書》，曾經(jīng)把《資治通鑒》翻爛，此前在多次考試中還嘗試寫過武俠小說、文言文小故事等。從王同學(xué)的寫作經(jīng)歷看，他確實(shí)讀了不少古典名著，認(rèn)識(shí)了很多古字，積累了很多古詞，才能寫出如此高深的駢體古文來。

3.自提問題

學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)要有問題意識(shí)，除了將自己讀不懂的問題畫下來外，還要提出幾個(gè)具有挑戰(zhàn)性和有價(jià)值的問題，在課堂上向老師提出來，共同解決。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)提什么問題呢？本文寫了什么內(nèi)容？作者為什么要這樣寫？作者是怎樣寫的？學(xué)生提問題不要多，只要抓住這3個(gè)問題就行。這3個(gè)問題包含了3個(gè)方面的內(nèi)容：主題，情感，寫法。這3個(gè)問題解決了，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容基本上就讀懂了。

二、注重整體感知

整體感知就是從思想內(nèi)容方面對(duì)文章有一個(gè)整體把握，比如是什么文體，寫了什么內(nèi)容，通過這個(gè)內(nèi)容要表現(xiàn)什么觀點(diǎn)，什么思想，什么感情。

1.理清思路

讀者在讀文章時(shí)先明確作者的寫作思路，作者先寫什么，接下來寫什么，最后寫什么，言之有序，言之有物，有條不紊，層次井然。

2.把握中心

找出每個(gè)自然段的中心句和文章的主旨段。一般情況下，一篇文章的主旨段是文章的最后幾段，找到幾句表明主題突出中心表達(dá)感情的句子，突出主題的句子一般是議論句，表達(dá)感情的句子一般是抒情句。

三、注重寫作特色

學(xué)習(xí)語文的真正目的有兩個(gè)：一是學(xué)生接受新思想凈化自己靈魂，提高自己的道德修養(yǎng)。二是學(xué)習(xí)和借鑒好的寫作方法，運(yùn)用到自己的文章中，模仿課文中的寫作方法來提高寫作水平。

學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中的修辭，增添自己文章的文采。要想使文章有文采，就必須運(yùn)用修辭手法。例如，比喻、擬人的修辭手法生動(dòng)形象，可以把抽象深?yuàn)W的事物和道理變得具體淺顯，親切真實(shí)，富有文學(xué)性、形象性。

學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，運(yùn)用到自己的文章里，增強(qiáng)文章感染力，避免平鋪直敘和俗套晦澀。文章的表現(xiàn)手法很多，如先抑后揚(yáng)、直抒胸臆、對(duì)比映襯、借景抒情等。表現(xiàn)手法用好了可增強(qiáng)文章的感染力和趣味性，使人讀了興趣盎然，余味無窮。

總之，初中語文課堂是學(xué)堂，要讓學(xué)生有學(xué)頭，有能力提升，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注重能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂效率，才是當(dāng)前語文教學(xué)所倡導(dǎo)的。