許麗芳

下雪是一種自然現象。孩子們最盼望下雪，因為可以堆雪人、打雪仗，還能欣賞晶瑩剔透的小雪花。

兒歌是幼兒繪畫的好幫手，例如：小雪花，小雪花，飄在空中像朵花。小雪花，小雪花，飄在窗上像窗花。小雪花，小雪花，飄在手中不見了。兒歌內容易于幼兒理解，符合“圖式期”孩子的想法，能幫助孩子創(chuàng)造生動的畫面。父母還可就歌詞中提到的事物、景物、人物，引導孩子大膽地將內容做進一步的延伸。

繪畫目的

知道雪花有6個花瓣，每片雪花都不一樣，嘗試用不同的方式表現雪花。

做好準備

經驗準備：和孩子一起看雪花的圖片，讀或者唱小雪花的兒歌。下雪天，可以和孩子一起玩雪，增加孩子對雪花的認識與了解。

材料準備：油畫棒，藍色水粉顏料，調色盤，水粉筆，抹布，黑、藍、白的畫紙各一張，棉簽。

唱一唱

和寶寶一起唱唱《雪花》，聊聊歌曲的內容。

想一想

雪花從哪里飄下來？飄下來時像什么？雪花是什么樣子的？有幾個角？引導幼兒仔細觀察。

畫一畫

●嘗試表現一

材料：黑色或深藍色的紙，白色顏料，調色盤。

方法：用手指蘸顏料印在紙上，點出大小不同，高低錯落的雪花。

●嘗試表現二

材料：黑顏色的紙，棉簽，白色水粉。

方法：用棉簽蘸水粉畫六個角，再通過裝飾畫成小雪花。鼓勵幼兒畫出許多有變化的雪花。

●嘗試表現三

材料：白紙，白色油畫棒，藍色水粉顏料，大號水粉筆，調色盤。

方法：用油畫棒在紙上畫雪花，然后刷上水粉顏料。鼓勵或幫助幼兒畫雪花時畫得粗一點，盡可能涂得均勻一些;刷顏料時藍色顏料里多加些水調勻。

●拓展

雪花紛紛揚揚地落到哪里去了呢？（公園里，田野里，森林里，草叢里，幼兒園，北極……）

它在那里會遇到誰呀？（小朋友，雪人，圣誕老人，小動物……）

看到下雪大家可開心了，會做些什么事呢？（堆雪人，打雪仗，唱歌，跳舞……）

蘭蘭的畫：我外婆家會下很大很大的雪，下雪的時候都是白白的，房子都快看不見了。

老師的話：用小線描的形式表現被大雪覆蓋的房屋和樹木，指印的方法點雪花，有一種鵝毛大雪飄落下來的感覺。

欣欣的畫：我喜歡下雪。我覺得樹光禿禿的不好看，彩色的樹才漂亮！

老師的話：冬天，花謝了，樹禿了，但這些絲毫不影響小朋友對繽紛色彩的喜愛，艷麗的樹冠給寒冷的冬日增添了暖意。家長不必在意孩子表現的事物與現實不符，應鼓勵孩子表達自己的想法。

程程的畫：小企鵝最喜歡下雪了。我畫的企鵝胖胖的，還畫了很多很多雪花，他們可以開開心心地玩。

老師的話：企鵝身上彩色的外套給原本單調的畫面增色不少。

甜甜的畫：媽媽給我講過雪孩子的故事，小雪人很可愛，很勇敢。我和小雪人一樣，在下雪的時候最開心了！

老師的話：小雪人在雪地里玩耍，構成了歡快的畫面。童話、童謠是幼兒繪畫創(chuàng)作的好幫手，不妨多嘗試。

Yes or No

程程媽媽：孩子喜歡畫畫，把畫好的畫到處亂丟，我也隨他。

No：好習慣的養(yǎng)成來自父母的言傳身教，從孩子畫第一張畫開始，家長就給他準備固定展示的區(qū)域或保存作品的冊子，比如家長鄭重地把孩子的畫作貼在家里。這種鼓勵的驅動力非常強，也可以讓寶寶看到自己的進步。

甜甜媽媽：我發(fā)現孩子會把書中看到的一些內容畫下來，就經常買一些繪本和他一起看。

Yes：借助圖畫書引導孩子作畫，可培養(yǎng)孩子判斷、選擇與整合的能力。圖畫書內容要適合幼兒的理解能力，并且以圖為主，文字為輔。