宋芝文

著名雕塑家羅丹終于完成了巴爾扎克的雕像。他的學生對雕像的手贊不絕口：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹突然提起一把大斧，砍掉了那雙“完美的手”。 羅丹解釋說：“雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容?！逼鋵崒懳恼乱彩沁@樣，應(yīng)圍繞中心選擇材料，安排好詳略，敘事才能生動感人。劉勰在《文心雕龍·熔裁》篇中說道：“善刪者字去而意留，善敷者辭殊而意顯。字刪而意闕，則短乏而非核；辭繁而言重，則蕪穢而非贍?！彼f的就是文章詳略的問題。

一、有效選材

記敘文選材很重要，選擇了材料之后關(guān)鍵是如何將這些材料剪裁割舍，有機地組織起來。生活中有大量的素材，但不是所有的素材都能夠進入文章中。作為初中生，記敘文的材料要少而精，要為文章的中心服務(wù)。那些與中心相游離，甚至相反的材料是一定不能選入文章的。即便是與文章中心有些關(guān)系卻不能很好地表現(xiàn)主題的材料也應(yīng)該略寫或舍棄。

《誰是最可愛的人》的作者魏巍談到創(chuàng)作這篇文章的時候說，1951年2月從朝鮮采訪回國，在朝鮮的三個月間，深入陣地，采訪了100多個志愿軍戰(zhàn)士，記錄了20多個朝鮮戰(zhàn)場上的感人故事，最終他從20多個最為生動的故事中，選定了松骨峰戰(zhàn)斗、田玉祥火中救朝鮮兒童、“我”和戰(zhàn)士在防空洞中的談話三個事例，從不同側(cè)面，全方位地向世人展示了志愿軍戰(zhàn)士的精神風貌，反映“志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人”這一主題。

二、根據(jù)主題確定詳略

確定了寫作的素材之后要根據(jù)文章主題的需要確定材料的詳略。與文章主題緊密相連的要詳細寫，從不同角度，從不同側(cè)面，注意細節(jié)的描寫，尤其是能突出人物個性的細節(jié)，如人物典型的語言、動作描寫，能展示人物品質(zhì)的神態(tài)、心理描寫等更是不可少。與中心關(guān)系不大但必須交代的事件要略寫，一筆帶過即可。

如魏巍在《我的老師》一文中一共記敘了與老師交往的七件事情，其中最能表現(xiàn)蔡老師對作者影響深遠的事件是“幫助我解決小糾紛”。作者詳細地敘述了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，還運用了細節(jié)描寫，如：“還寫了一封信鼓勵我，說我是‘心清如水的學生?！弊钅荏w現(xiàn)對老師的思念之情?！皦糁袑ふ依蠋煛边@件事，作者詳細地記敘了暑假里自己是如何迷迷糊糊地要去找自己的老師的，突出地表現(xiàn)了自己對老師的無限思念之情。這兩件事能夠鮮明地表現(xiàn)主題，作者用的筆墨也最多。

三、運用描寫突出詳寫

文章的重點事件、核心事件應(yīng)力求生動細致，內(nèi)含神采。朱自清的《背影》一文記敘了自己回家奔喪以及父親送自己去車站的事。作者將父親過鐵道買橘子的事件做了詳細的描寫——“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！弊髡咴敿毜孛鑼懥烁赣H的衣著打扮，尤其是將父親過鐵道買橘子的過程精細化，把動作分解為一系列的小片段，真實、生動、感人。

四、詳細寫事件過程

記敘文有六要素，時間、地點、人物及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這六個要素不能平均用力，時間、地點、人物和事情的起因、結(jié)果這些要素往往只是一般性的交待，它們在整篇文章中僅僅是枝葉，要略寫。而事情的發(fā)展經(jīng)過，是文章的核心內(nèi)容，也是文章的骨架，具體體現(xiàn)文章的中心或者人物的特點等，需要詳細交待。如莫頓·亨特的《走一步，再走一步》一文，作者簡單地介紹了人物，自己和五個小伙伴，時間是七月里一個悶熱的日子，地點是郊外的一座懸崖。事件的起因是玩兒彈子游戲玩兒厭了，都想找些新的花樣玩兒，結(jié)果是“我”爬下了懸崖，爬懸崖的過程則做了詳細的敘述，包括當時自己的處境、周圍的環(huán)境、父親的鼓勵、自己的心理變化等等，最終自己從中得到了人生啟發(fā)，突出了文章的中心。

這樣寫作，文章就會文氣貫通，詳略相得益彰。如果文章寫作不分主次，眉毛胡子一把抓，次要的材料寫得太詳細，繁瑣復雜，讀者便抓不住中心；如果主要材料寫得過于籠統(tǒng)，主題就得不到充分具體的表達。

（作者單位：山東省青島市黃島區(qū)弘文學校）