唐甜甜

現(xiàn)行的中學(xué)音樂課新課標(biāo)提出音樂教育要以人為本、弘揚(yáng)民族文化、全面推進(jìn)素質(zhì)教育等，這對中學(xué)音樂教師提出了更高要求，必須提高本身素質(zhì)，才能勝任中學(xué)音樂教育的多元化和多樣性。

音樂教育音樂教師音樂素質(zhì)中學(xué)音樂課新課標(biāo)提出音樂教育要以人為本、弘揚(yáng)民族文化、全面推進(jìn)素質(zhì)教育等，這對中學(xué)音樂教師提出了更高要求，必須提高本身素質(zhì)，才能勝任中學(xué)音樂教育的多元化和多樣性?，F(xiàn)階段全國中小學(xué)都在進(jìn)行素質(zhì)教育，學(xué)校合唱隊、舞蹈隊、樂隊、音樂興趣輔導(dǎo)班等各種形式的藝術(shù)團(tuán)體很多，學(xué)生在排練和訓(xùn)練過程中，非常需要教師的指導(dǎo)。而目前的中學(xué)音樂教師僅在某一方面有專長，無法勝任音樂教學(xué)和課外輔導(dǎo)學(xué)校藝術(shù)團(tuán)體的需要，無法在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的個性和愛好去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)。如何通過學(xué)習(xí)、在職進(jìn)修、培訓(xùn)等過程，進(jìn)一步提高中學(xué)音樂教師的整體素質(zhì)，本人經(jīng)過六年的教學(xué)實踐，總結(jié)摸索出下面的一些心得體會。

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育理念

音樂是一種文化，現(xiàn)代文化具有多樣性的特點，音樂作為為一種文化來進(jìn)行傳授也有它的多元性。我們國家中學(xué)新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在教育內(nèi)容、課程目標(biāo)、基本理念等方面都有不同以往的明顯創(chuàng)新，明確體現(xiàn)了音樂是素質(zhì)教育、審美教育、基礎(chǔ)教育，是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要途徑。新型合格的中學(xué)音樂教師應(yīng)該集個人素質(zhì)、音樂能力和專業(yè)素質(zhì)為一體，具有作為音樂家和教育家的雙重能力。教授的課程內(nèi)容要體現(xiàn)多元化，樹立以人為本的教育理念，與時俱進(jìn)，在傳統(tǒng)的音樂教育課程的基礎(chǔ)上，要有繼承性、創(chuàng)新性、開拓性、研究性。

二、樹立正確的人生觀和良好的職業(yè)道德，加強(qiáng)責(zé)任感

中學(xué)音樂教育要體現(xiàn)“以人為本”的精神，思維活躍的中學(xué)生對新知識有很大的興趣，音樂教師必須要有熱愛音樂教育，潛心音樂教育研究，樂于為音樂教育貢獻(xiàn)自己一生的人生觀，并有強(qiáng)烈的教師責(zé)任感和敬業(yè)的職業(yè)道德，才能主動學(xué)習(xí)，克服過窄的專業(yè)技能限制，滿足學(xué)生個性發(fā)展和不同愛好的學(xué)習(xí)要求。

三、提高教師的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

注重各種能力特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就音樂教學(xué)而言，演唱、演奏是音樂二度創(chuàng)作過程，必然涉及到創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，欣賞音樂時的想象與聯(lián)想是更高層次的創(chuàng)造性活動。通過音樂教學(xué)活動和藝術(shù)實踐最大限度地發(fā)揮教師本身的智力和潛能，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，如思維能力、組織活動能力、社交能力和一定的科學(xué)研究能力，進(jìn)一步通過知識和能力的升華，內(nèi)化為自身素質(zhì)，教師自己成為具有創(chuàng)新能力和素質(zhì)的人才。

四、重視和加強(qiáng)自身的文化含量

中學(xué)音樂教師不僅應(yīng)掌握音樂基本知識和基本技能，還應(yīng)具有深厚的文化底蘊(yùn)和廣闊的知識面，而后者對一個人的專業(yè)發(fā)展和提高有著不可估量的作用。文化水平能確立一個人的學(xué)習(xí)能力和對知識的理解和接受能力，教師具有較高的文化水平，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)自覺性、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及接受知識的能力就會增強(qiáng)，而貧乏的文化知識，必定會限制和扼制教師藝術(shù)教育才能的發(fā)揮和發(fā)展。音樂教師應(yīng)加強(qiáng)人文歷史、社會自然科學(xué)文化基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一些中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、西方文化課程，并要有目的性和針對性地學(xué)習(xí)音樂教育學(xué)、音樂心理學(xué)等課程，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的復(fù)雜多變性。

五、重視民族文化，具有全面音樂技能和藝術(shù)修養(yǎng)

中華民族的音樂豐富多彩，民族音樂是華夏民族文化的掠影。如今中國音樂生活正在趨向豐富和活躍，民族音樂教育在未來音樂教育中有很大的發(fā)展空間。重視和欣賞民族音樂在教學(xué)中的作用，可充分發(fā)揮其優(yōu)勢，營造濃郁的傳統(tǒng)音樂教育氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的感情與學(xué)習(xí)興趣，把傳統(tǒng)音樂教育從技能、音樂理論的學(xué)習(xí)提升到文化的層面?？烧埫耖g藝人走進(jìn)課堂演唱或演奏，讓學(xué)生感受純正民間音樂的魅力，陶冶他們的藝術(shù)情操。音樂教師至少學(xué)會一件民族樂器，并能進(jìn)行演奏，以此加深對民族音樂的了解和理解，同時還能繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族樂器，發(fā)揚(yáng)民族文化。音樂教師要有較高的音樂審美水準(zhǔn)、音樂表現(xiàn)能力、音樂創(chuàng)造能力、音樂與民族文化知識，全面提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

六、重視藝術(shù)實踐

實踐是培養(yǎng)每個人創(chuàng)新能力的唯一途徑，實踐也是檢驗創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動成果的基本標(biāo)準(zhǔn)。音樂藝術(shù)是一種直接經(jīng)驗，中學(xué)音樂教師應(yīng)特別重視參加各種實踐活動，如不定期舉辦個人演唱會、個人演奏會、音樂基礎(chǔ)知識、中外音樂史、中外音樂名曲、名作曲家和名歌唱家介紹的講座，并經(jīng)常觀摩和觀看各種音樂藝術(shù)形式的演出活動。通過對各種作品的時代背景、時間、地點、人物關(guān)系的分析和研究，在熟悉、了解和準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想感情、藝術(shù)風(fēng)格的過程中，才能置身其中，通過自己的形體、手勢、眼神、豐富的表情和飽滿的歌聲琴聲來感動觀眾，感動自己，把美的享受送給觀眾，也使中學(xué)音樂教師本身專業(yè)水平和技能得到最大提高。

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