李建勤

【摘 要】語文是中華民族幾千年的載體，高中語文教育不僅要完成應(yīng)試教育背景下對學生高分的要求，還應(yīng)該發(fā)揮出傳承民族文化、張揚人文精神和陶冶審美情操的作用。為此，我們要進行高中語文教學方式的創(chuàng)新改革，充分利用信息化發(fā)展的產(chǎn)物，將新時期的諸多新特色巧妙地滲透到語文教學中，為困境中的高中語文教學帶來新的生機與活力。

【關(guān)鍵詞】高中語文；創(chuàng)新；愉快教學

興趣是最好的老師，興趣可以促使學生自覺地投入到學習中去。無論高考的壓力有多大，學習的任務(wù)有多重，對學生興趣的培養(yǎng)始終都是平衡一切的重要手段。然而在目前的高中語文教學中，分數(shù)終于泰山，為了達到高分目的，往往忽視了培養(yǎng)學生興趣的重要性。沒有了興趣，即使是死記硬背也不會有明顯的效果和作用。而且一旦由于興趣的缺失導致了學生對語文本身的漠視甚至是厭惡，這將是更加危險的局面。漠視語文的學生表現(xiàn)為對語文的學習抱無所謂態(tài)度，聽課不專心，覺得上課聽講不是那么重要；對待課后作業(yè)的態(tài)度更加惡劣，以沒有時間為借口而不按時完成。所以高中語文教學方式需要創(chuàng)新方法。

一、大規(guī)模應(yīng)用課堂討論機制

語文老師的角色更多的是像一名向?qū)?，根?jù)學生的要求和現(xiàn)實世界的需要給予學生一定的引導。向?qū)У娜蝿?wù)不是獨裁式的灌輸和強硬的要求，而是要注意傾聽接受者的聲音，這一理念表現(xiàn)在課堂上就是要重視與學生的交流。目前的高中語文教學課堂上已經(jīng)開始出現(xiàn)了與學生平等討論的現(xiàn)象，但是持續(xù)性不夠，導致了作用不夠明顯，為此我們需要將這種課堂討論的機制常態(tài)化。通過老師與學生之間平等、深入的討論，可以及時發(fā)現(xiàn)和掌握學生的思想動態(tài)，可以影響和塑造學生的價值觀，還能夠在一定程度上影響學生對事物的接受力。在大多數(shù)情況下，討論后形成的共識更容易被接受，知識的掌握也會更加牢靠。

二、充分發(fā)揮多媒體在教學中的作用

多媒體在現(xiàn)代教學中的巨大作用已經(jīng)得到了大家的一致認可和廣泛關(guān)注，但是在當前的高中語文教學中多媒體的使用卻沒有得到應(yīng)有的重視。多媒體的使用對于老師來說也是一種學習的過程。目前等新手段的觸角已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，幾乎所有的學生們已經(jīng)認可和接受這樣一種知識展現(xiàn)和傳播的方式，所以用多媒體手段來進行教學往往能夠取得事半功倍的效果。

三、給學生提供展示個性的舞臺

目前高中語文教學效果和成績不明顯的一個很重要的原因就是它在一定程度忽視了學生的心聲。學生感受在課堂上感受不到主人翁的氣氛，這使得學生學習的主動性和積極性大打折扣。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，語文老師要注意傾聽學生的聲音，并適時迎合學生的個性，給他們提供展示個性的平臺。在當前豐富多彩的社會環(huán)境中，學生不僅很快形成了自己的個性，而且希望在更多的場合張揚自己的個性，處在價值觀形成期的高中學生更是如此。如果老師只是想一味地改變學生的價值觀和個性要求，讓他們按照自己的想法來學習和生活，往往會適得其反。

四、給學生創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境

學生對環(huán)境的感受很敏感，一個壓抑的環(huán)境會使學生不愿意思考，對于剛接觸的內(nèi)容會不感興趣，不管教師運用什么樣的方式教學，始終無法調(diào)動學生的積極性。而在一個輕松的環(huán)境中學習，學生感覺不到壓力，必然會獲得快樂的體驗。在這種環(huán)境中，學生對每一個未知的知識都充滿好奇，會主動地去接觸知識、分析知識，從而獲得對知識的理解和領(lǐng)悟。所以，在語文課堂教學中，愉快輕松的環(huán)境是使學生愉快學習的首要條件。

五、師生之間的關(guān)系要平等、民主

在愉快教學中，師生共同參與教學過程，他們互相尊重、相互傾聽，學生對教師不再存有懼怕的心理，而是為了獲得教師的鼓勵和表揚主動進行知識的研究與探索；教師對學生不再是把知識劃分成一個個細節(jié)灌輸?shù)剿麄兊哪X子里，而是使學生在探究式的學習方式下不斷進步。這種平等、民主的師生關(guān)系，使學生對知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習熱情高漲。

六、制造一種生動活潑的課堂氣氛

課堂中的活躍氣氛和教師的情緒是分不開的，所以教師在走入課堂時就要面帶微笑，先用表情感染學生，使他們放松心情，然后再進行課堂氣氛的調(diào)節(jié)，使學生的情感和要學習的課文內(nèi)容的情感保持一致，這樣對于學生融入到課文中去體驗作者的情感是非常有益的。這就要求教師在進行課堂導入時，采用的導入內(nèi)容既能調(diào)節(jié)學生的情緒，又能和課文內(nèi)容緊密相連，從而使學生能用正確的情緒去體驗課文中描寫的事物，體會其中蘊含的感情，在滿心的愉快中度過每一堂課。

七、善于調(diào)控扣人心弦的教學節(jié)奏

語文教學過程中，教師要根據(jù)高中學生的生理發(fā)展狀態(tài)來把握教學節(jié)奏，既要保證學生通過學習有所提高，又不能節(jié)奏太快影響學生的接受和吸收。因為高中生的大腦思維正處于發(fā)展時期，他們的思維通過外界的刺激會產(chǎn)生強烈的反應(yīng)，對語文知識的接受和理解同樣如此。在新形勢下的語文課堂上，教師可以根據(jù)學生的大腦興奮中心激發(fā)學生的注意力，同時運用有趣的提問來加強他們的有意注意，使學生在這一時期的學習能力逐步增強。需要注意的是，在對學生進行有節(jié)奏的教學時，不僅教學速度要保持一定的節(jié)奏，教師的語言也要具有藝術(shù)性，充滿節(jié)奏感，以此來吸引學生的注意力。