李孝宗

影響職業(yè)學校組織形象的因素有辦學特色、學校硬件設施、教學質(zhì)量、專業(yè)設置、實習就業(yè)、學校標識和管理水平等七個方面，招生困難、辦學規(guī)模小的職業(yè)學校應從這些方面加以改善，以順應職業(yè)教育大發(fā)展的時代潮流。

職業(yè)學校組織形象影響因素2013年筆者曾發(fā)表論文《對中職學校組織形象的調(diào)查——以蘭州市商貿(mào)職業(yè)學校為例》，就職業(yè)學校的組織形象做了調(diào)查，今天，筆者將在此基礎上，對影響職業(yè)學校組織形象的因素做一分析，期望對職業(yè)學校的可持續(xù)發(fā)展有所促進。

一、辦學特色

一所學校的辦學特色是其辦學理念的集中體現(xiàn)，辦學理念是學校的靈魂，也是塑造職業(yè)學校組織形象的依據(jù)和核心。很多的職業(yè)學校辦學延續(xù)舊的思路，或者說用辦普通中學的思想來辦職業(yè)學校。如許多學校提出的校訓千篇一律，或大同小異。

職業(yè)學校要想立于不敗之地，就必須辦出自己的特色，沒有特色就不足以吸引學生，比如女子職業(yè)學校的特色就是以女孩子所從事的行業(yè)為專業(yè)，像是幼師專業(yè)、模特專業(yè)、文秘專業(yè)等；而旅游學校的特色就是專門根據(jù)旅游行業(yè)的用人特點而設置專業(yè)，比如烹飪專業(yè)、酒店服務專業(yè)、各語種的導游專業(yè)等。

二、學校硬件設施

職業(yè)學校要辦學必須具備一些基本的硬件比如教學樓、實訓室、食宿樓、教學設備、實際操作設備、教師的辦公設備等，這些硬件設施是辦好學校的基本條件，沒有這些基本的條件，學校難以辦起來，即使辦起來也無法保證其教學質(zhì)量。職業(yè)學校在這一點上尤其要加強，因為職業(yè)學校是以給學生教授技能為主的，如果能夠具備各類專業(yè)的實訓室、操作室，那么學生在學習理論知識的同時可以動手操作，掌握實際的操作技能，這對于學生今后的上崗就業(yè)都是十分有利的。相反，如果說不具備實訓室、操作室等，或者說實訓室、操作室內(nèi)的設備設施都已經(jīng)陳舊、過時了，跟不上專業(yè)發(fā)展的步伐，只是個擺設，沒有真正的讓學生有實際操作的可能，那么這所學校的硬件設施可能就無力與其他學校抗爭，降低了自身的競爭力。

三、教學質(zhì)量

教育質(zhì)量下滑、招生困難、就業(yè)困難，三者互為因果、相互影響。學校教育質(zhì)量下降的主要原因：其一，是職業(yè)學校招生困難，使得這些學校難以投入更多的精力考慮學生綜合素質(zhì)的提高；其二，是大多數(shù)學校沒有真正把培養(yǎng)學生技能放在首位，沒有突破普通教育的辦學模式，重理論、輕技能的現(xiàn)象不同程度地存在，致使學生畢業(yè)后不能立即適應工作崗位需要；其三，是管理體制上各自為政，使得教育質(zhì)量整體水平難以提高；其四，是社會力量辦學缺乏必要的辦學條件和質(zhì)量約束。職業(yè)學校要擺脫這種困境，就應在教學質(zhì)量上下功夫，培養(yǎng)出一專多能的技能人才，將重點放在學生專業(yè)的培養(yǎng)中，努力與市場聯(lián)系，只要出口暢，進口才能順。

四、專業(yè)設置

職業(yè)學校要集中人力、物力，發(fā)揮學校優(yōu)勢辦好幾個骨干專業(yè)。這里，最重要的是名牌專業(yè)的定位問題。而確定哪些專業(yè)為職業(yè)學校骨干專業(yè)則是一個重大的戰(zhàn)略決策，要有科學民主的決策思想和實事求是的態(tài)度。一方面，被定位的骨干專業(yè)必須是當前和今后相當長的時期中緊缺人才專業(yè)，尤其要看到潛在市場，有超前意識，不可步人后塵。另一方面，要根據(jù)學校資源現(xiàn)狀及今后資源的配置變化能力來定位。骨干專業(yè)定位要積極穩(wěn)妥，符合市場經(jīng)濟走向要求并緊盯發(fā)展的人才市場需求。時間上不宜過快，以一個人才培養(yǎng)周期為準，也就是說三、五年以后學校這個專業(yè)的畢業(yè)生正是社會上最搶手的人才，并且以后相當長的時期中市場需求不會衰減。

五、實習就業(yè)

實習就業(yè)是職業(yè)學校區(qū)別于普通學校的最主要的特征，與普通中學相比較，學生選擇職業(yè)學校的目的就是為了學到一技之長、找到一份好的工作，因此影響職業(yè)學校組織形象的一個重要的因素就是該校的學生就業(yè)狀況。其學生就業(yè)狀況從綜合的方面反映了該校管理是否科學、專業(yè)設置是否合理、教學水平高低與否等情況。學生的就業(yè)是職業(yè)學校生存和發(fā)展的生命線，招得來、送得出，才能繼續(xù)招得來、送得出，形成一個良性的循環(huán)，保證學校的生存和發(fā)展。

六、學校標識

學校的標識形象，比如?；铡⑿７?、校旗、校歌等，這些都可以幫助公眾識別和記憶職業(yè)學校的組織形象，還可以培養(yǎng)師生集體的榮譽感和自尊心，促使他們更加嚴格要求自己，不斷爭取上進，形成良好的凝聚力，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量?！皹俗R”是指為了防止產(chǎn)品實現(xiàn)過程中產(chǎn)品或其狀態(tài)的混淆或誤用，以及必要時對產(chǎn)品進行追溯所采用的標記或標志等。其作用主要是防止混淆，便于識別和追溯。在教育服務中常用的標識有服務標識、服務對象標識、引導性標識、提示性標識、警示性標識等。這些標識的統(tǒng)一、規(guī)范可以全面加深職業(yè)學校在社會公眾心目中的形象。因此，職業(yè)學校的標識形象是塑造組織形象不可忽視的重要內(nèi)容。

七、管理水平

一所學校的管理人員的科學管理水平，在根本上決定著一所學校的教育教學質(zhì)量與學校改革和發(fā)展的進程。學校有什么樣的辦學理念、走什么樣的辦學路線、對教師采用什么樣的管理、對學生采用什么樣的管理、管理的嚴格還是松散、管理的科學還是混亂都影響公眾對職業(yè)學校的選擇。因此，學校必須加強對管理人員的選拔和培訓，選擇那些具有一定的管理基礎、管理經(jīng)驗，樂于管理、長于管理的教師擔任管理工作，使他們逐步達到崗位標準所要求的各方面的素質(zhì)修養(yǎng)，從而提高他們對學校的科學管理水平，這也是搞好職業(yè)學校組織形象的重要保障。

總之，職業(yè)學校良好組織形象的形成不是一蹴而就的，需要從各個方面加強管理、做好宣傳，以期在激烈的職業(yè)教育生源大戰(zhàn)中站穩(wěn)腳跟、蓬勃發(fā)展。

參考文獻：

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