趙新喜

【摘 要】初中語文閱讀題是基礎(chǔ)掌握，閱讀題上又分現(xiàn)代閱讀、文言文閱讀、詩詞閱讀，我國教育不斷改革前提下，對學(xué)習(xí)初中語文閱讀題的要求越來越高，閱讀題的創(chuàng)新也給學(xué)生加大了難度，閱讀題有效性提高成為初中語文教育工作中的重點(diǎn)，因此，我們針對如何培養(yǎng)初中學(xué)生的語文閱讀能力展開討論。

【關(guān)鍵詞】初中語文；閱讀教學(xué)；有效性

初中語文教學(xué)中一項(xiàng)重要工作就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀題解答，語文閱讀主要包括文字處理能力和信息接收能力，本身閱讀題目變化多，對于剛上初中的學(xué)生來說確實(shí)是個(gè)難題，閱讀題的構(gòu)成變化又多、我們就在如何提高初中語文閱讀題的有效性具體的一些措施，主要論述了提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的必要性。

一、提高初中語文閱讀的重要性

在實(shí)際的生活當(dāng)中，人們經(jīng)常需要閱讀，比如，在看書籍的時(shí)候，在和別人簽合約的時(shí)候等等，都要進(jìn)行分析和閱讀，因此，在實(shí)際的生活和工作當(dāng)中，閱讀能力是不可缺少的，也是一種非常重要的能力，因此語文教師必需在初中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

二、如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性

1.預(yù)習(xí)閱讀題

通常在開展一個(gè)課程之前老師都會要求學(xué)生預(yù)習(xí)，主要是為了課堂授課時(shí)師生都能順利完成課堂任務(wù)，學(xué)生能夠更好了解課堂內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀也是如此，然而，實(shí)際中因?yàn)榻處煂τ趯W(xué)生預(yù)習(xí)這塊不能很好檢查、導(dǎo)致學(xué)生預(yù)習(xí)是泛泛之談，沒有什么實(shí)際效果，這就使得學(xué)生缺少相對應(yīng)的管理，從而放棄預(yù)習(xí)，但這個(gè)導(dǎo)致的結(jié)果就是教師在課堂上講課，學(xué)生一下接受不了課文內(nèi)容，當(dāng)教師實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生就會感到迷茫，學(xué)習(xí)效果不到位，更談不上學(xué)生自主積極地學(xué)習(xí)，因此，教師一定要使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對課堂興趣

隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)采取多媒體設(shè)備教學(xué)，改變傳統(tǒng)授課形式的枯燥單一，運(yùn)用多媒體教學(xué)有著獨(dú)特的優(yōu)勢、可以創(chuàng)設(shè)各種情景幫助學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)詩歌鄭愁予的《雨說》的時(shí)候，通過教師整理多媒體圖片、視頻讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)詩人作詩的歷史背景，讓學(xué)生感受到“雨”對孩子們的關(guān)愛，這能有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，對色彩豐富的課堂內(nèi)容充滿喜愛，自發(fā)的想要去深入了解課文的內(nèi)涵，有利于學(xué)生們體會詩中的那份關(guān)愛，能有效激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，課型創(chuàng)新

施展各種各樣教學(xué)方式，改變單一授課形式有利于提高語文閱讀教學(xué)，我們可以設(shè)計(jì)單元組合課型，讓學(xué)生形成小組學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，多開展閱讀活動課，給孩子們看視頻教學(xué)，多給孩子們看些經(jīng)典名著，擴(kuò)展孩子們的思維，讓他們多欣賞文人名句，豐富知識和內(nèi)心洗滌，當(dāng)然，根據(jù)不同課程內(nèi)容改變相應(yīng)教學(xué)方式，例如，類似于江河先生的《星星變奏曲》，我們可以采用朗讀課型、文學(xué)欣賞課型。

語文本身就是一門藝術(shù)，閱讀更是藝術(shù)中的藝術(shù)，可以看出閱讀的重要性，不管怎么去提高閱讀教學(xué)的有效性，總之就是以學(xué)生為主體、作為教師，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生主動閱讀、積極思考；讓學(xué)生用心靈感悟作品，與作者產(chǎn)生共鳴；讓學(xué)生讀出自我。

4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣

語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生積累語文知識的習(xí)慣，厚積才能薄發(fā)，沒有語文知識的積累，語文閱讀能力的提高也就成了無米之炊、語文教師應(yīng)當(dāng)在精心選擇的基礎(chǔ)上，增加課文中要求學(xué)生必須會讀、會寫、會用的詞語的數(shù)量、教師還要指導(dǎo)學(xué)生長期不斷收集課內(nèi)外詞匯，培養(yǎng)學(xué)生勤摘抄、勤做讀書筆記的習(xí)慣、摘抄是閱讀積累的一種有效方法，持之以恒地做好這個(gè)工作，會使學(xué)生拓寬知識面，提高閱讀的效率，做讀書筆記有一點(diǎn)難度，我們要幫助學(xué)生先從簡單的做起，如寫批注、寫心得、作評價(jià)等，進(jìn)而學(xué)會做讀書筆記、一定要讓學(xué)生明確做讀書筆記的重要性，因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫亻喿x和理解文章。

另外，教師應(yīng)要求學(xué)生有朗讀和背誦的好習(xí)慣，這樣堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練可以培養(yǎng)良好的語感、好的語感既可以增強(qiáng)對文章情感和技巧的感悟，又可以促使將自我的書面語和閱讀材料中的語言相比照，體會到自己的不足、養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣。

5.開展情感教學(xué)，有針對性地改進(jìn)教學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)服務(wù)都是圍繞學(xué)生，學(xué)生教得好也是老師最大的成就，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)實(shí)施方案對象是學(xué)生，教學(xué)模式好不好。學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，有教師可以定期與學(xué)生座談，聽取學(xué)生對自己教學(xué)工作的反饋，聽取他們的意見，再結(jié)合實(shí)際情況修改教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)施這個(gè)過程時(shí)，就需要老師和學(xué)生搞好關(guān)系，平時(shí)多關(guān)心學(xué)生，增近師生感情。

三、結(jié)束語

在初中語文閱讀教學(xué)中，教師起到一定的主導(dǎo)作用，積極正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的有效性，運(yùn)用自己的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案，幫助學(xué)生順利完成課堂任務(wù)。本文只是簡要地論述了如何提高初中語文閱讀教學(xué)的策略，制約初中語文閱讀教學(xué)的因素還有很多，需要教師進(jìn)行更加深入的探究，從而使語文教學(xué)取得更好的效果。

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